2016年同等學力碩士學位論文申請中學編號：10269 資格審核編號：思維導圖在小學數(shù)學數(shù)學及熱備考中的應(yīng)用 系別：教育信息技術(shù)系 專業(yè)：教育技術(shù)學 研究方向：教育技術(shù)學指導 班主任： ** 申請人：:::::::: 唐周杰碩士學位論文答辯委員會成員名單 姓名及職稱 備注 中級工程師 高丹丹 華南農(nóng)業(yè)大學閔行教育信息中心小學高考副院長是中學生人生的第一個轉(zhuǎn)折點，受到了老師和同學們的高度重視。 然而，熱章卻是大多數(shù)中學生中考的一大短板。
如何在有限的備考時間內(nèi)提高中學生的基礎(chǔ)知識和解決問題的能力是當前小學數(shù)學班教師關(guān)注的焦點。 將可視化、非線性思維工具應(yīng)用于小學數(shù)學熱備，提高中學生的學習成績。 本研究首先通過對我校高中生的預(yù)測和問卷調(diào)查，了解數(shù)學教學的現(xiàn)狀及存在的一些問題。 在此基礎(chǔ)上，筆者對國外思維導圖研究機構(gòu)的現(xiàn)狀、相關(guān)文獻及理論闡釋進行了研究，并以上海市虹口區(qū)實驗學校部分高中生為研究對象，設(shè)計了備考思維導圖。 。 ，完成章節(jié)準備。 筆者通過后測、訪談和問卷調(diào)查的方式，將思維導圖在熱科學備考教學中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的熱科學備考教學進行了比較。 存在非常明顯的差異物理電學思維導圖高三物理電學思維導圖高三，而思維導圖的使用對于不同學習的中學生備考基礎(chǔ)知識、拓展解題思路、培養(yǎng)學習興趣、激發(fā)學習自信心都有很好的作用。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；能力熱科學測試準備； 思維導圖..'.,,'..,.第三,ol.,,rence.,,-,-.:;;第一章引言 1.1 研究背景 1.1.1 社會和時代的需求 1.1.2中學數(shù)學教學現(xiàn)狀 1.1.3 國外思維導圖教學實踐的啟示 1.2 研究目的及意義 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究意義 1.3 研究思路 第二章思維導圖理論講解 112.1 思維導圖概述 112.1 .1 思維導圖的提出 112.1.2 思維導圖的優(yōu)點 132.1.3 思維導圖與概念圖 142.2 思維導圖的理論解釋 172.2.1 有意義學習理論 172.2.2 認知負荷理論 182.2.3 雙重編碼理論 202.3 思維導圖概述212.3.1 思維導圖概要形式 212.3.2 思維導圖概要軟件 222.4 思維導圖輔助學習方法 24 第三章 中學數(shù)學思維導圖在熱備考中的應(yīng)用實驗設(shè)計 273.1 研究設(shè)計概述 273.1.1 實驗對象 273.1． 2 教學進度安排 293.2 教學設(shè)計思路展示 303.2.1 《電工備考-基礎(chǔ)知識》設(shè)計思路 303.2.2 《電工備考-電學實驗》設(shè)計思路 373.2.3 《電工備考-動態(tài)電路》設(shè)計思路 413.2.4 《電氣準備-電路故障》設(shè)計思維 443.2.5 《電氣準備-電路估算》設(shè)計思維 463.3 教學實施 51 第4章思維 地圖在小學數(shù)學熱量考試準備中的應(yīng)用。 實驗結(jié)果分析 524.15 24.1.1 前測和后測問題分析?? 524.1.2 前測和后測結(jié)果分析 564.1.3 前測和后測統(tǒng)計分析 574.1.4594.2 訪談分析中學生訪談 614.2.1 訪談目的 614.2.2 訪談對象 614.2.3 訪談提綱 624.2.4 訪談描述 624.2.5 訪談記錄 624.2.6 訪談分析 644.3 問卷分析 654.3.1 問卷統(tǒng)計 654.3.2 問卷分析 664.3.3問卷總結(jié) 704.4 其他相關(guān)性分析 71 第 5 章總結(jié)與展望
