大氣浮力
kk.ppt的教案設計簡單，組織清晰，講解分析詳細，講授與實踐相結合。
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《大氣浮力》課程計劃
一、教學目標
1、知識與技能：
(1)認識大氣壓是客觀存在的。
(3)了解大氣浮力的數值和大氣浮力的單位。
(4)了解柱塞泵和離心油泵的工作過程。
(5)了解日常生活中使用大氣壓的例子。
（6）了解水溫一定時浮力與二氧化碳體積的關系，了解大氣的浮力隨著高度的降低而減小
2、流程與技巧
(1)通過觀察一些實驗現象來感知大氣浮力的客觀存在。
(2)通過一些實驗，感覺大氣浮力的值非常大。
(3)感知人類對大氣浮力的幫助。
3、情感心態和價值觀
（一）培養實事求是的科學心態。
(2)通過認識大氣壓的應用，使中學生認識到科學技術對人類生活的影響。
(3)通過對大氣浮力的認識，讓中學生展現大自然的神奇與美麗。
2、教學重點
大氣浮力的存在和大氣壓力的確定
3、教學難點
大氣浮力的測定
4. 教學儀器
一套抽水管實驗設備，一個水槽當前大氣壓強查詢，兩個量筒，上面鋪有細沙的塑料瓶等。
五、教學方法
引導分析、實驗探索、討論互動
6. 課程安排
1課時
七、教學過程
實驗介紹：
我們可以用氣泵給氣球吹氣，那么，氣球可以用氣泵吹起來嗎？ 讓我們嘗試一下。 （展示并介紹實驗設備）
中學生觀察：氣球也可以用氣泵吹起來。
其原因何在？ 讓我把這個問題帶到明天的學習中。
我們居住的月球周圍環繞著由空氣層組成的大氣層（顯示：大氣圖像）
關于二氧化碳的制備知識：像液體一樣，它受到重力的影響當前大氣壓強查詢，但它是流體。
問：那么，大氣內部是否也像液體一樣有浮力呢？
中學生實驗探索：大氣有浮力嗎？
實驗1、將點燃的酒精棉放入塑料瓶中，然后用手將瓶口封緊。 觀察現象。
中學生表達實驗現象
班主任問：誰把塑料瓶壓碎了？
中學生回答：空氣。
實驗2. 將收集筒裝滿水，用一塊紙板緊緊蓋住瓶口，并將收集筒倒置。 觀察現象。
中學生表達實驗現象
班主任問：誰扶著那張紙不讓它掉出來？
中學生回答：空氣。
實驗證明，大氣中確實存在浮力。
引出大氣浮力（PPT）的概念：大氣對浸入其中的物體具有各個方向的浮力。 我們將這種浮力稱為大氣浮力，簡稱大氣壓力。
大氣壓產生的原因：大氣是由重力造成的，具有流動性。
班主任：17世紀時，人們普遍懷疑大氣壓的存在。 這就需要強有力的實驗來證明大氣壓的存在。 讓我們來了解一下歷史上著名的實驗——馬格德堡半球實驗。首先讓我們