小學語文五年級上冊易錯題匯總大全附答案帶解析小學語文五年級上冊易錯題相交線與平行線未正確理解垂線的定義1．下述判定錯誤的是（）A.一條線段有無數條垂線；AB中點有且只有一條直線與線段AB垂直；B.過線段兩直線相交所成的四個角中，若有一個角為90，則這兩條直線相互垂直；C.的特殊情況，反之，若兩直線相交則不一定垂直D.正解：未正確理解垂線段、點到直線的距離2.2．下述判定正確的是（）從直線外一點到已知直線的垂線段稱作這點到已知直線的距離；B.過直線外一點畫已知直線的垂線，垂線的寬度就是這點到已知直線的距離；C.畫出已知直線外一點到已知直線的距離；.D.聯接直線外一點與直線上各點的所有線段中垂線段最短本題錯誤緣由是不能正確理解垂線段的概念及垂線段的意義解析：僅僅這些說法是錯誤的，A.從直線外一點到這條直線的垂線段的寬度稱作點到直線的距離.有垂線段，沒有指明這條垂線段的寬度是錯誤的這些說法是錯誤的，由于垂線是直線，直線沒有長短，它可以無限延展，所以說“垂線的寬度”就是錯誤的；“畫”是作圖形，作圖不能得到數目，只有“量”才能得到數目，這這些說法是錯誤的，句話應當說成：畫出已知直線外一點到已知直線的垂線段，量出垂線段的寬度.正解：未確切分辨同位角、內錯角、同旁外角中學語文六年級上冊易錯題匯總大全附答案帶解析3．如圖所示，圖中共有內錯角（）.A.2B.3A.錯解解析：圖中的內錯角有AGF與GFD，BGF與GFC八下物理80道錯題整理含答案，HGF與GFC三組.其中易漏掉。
正解：B.4.對平行線的概念、平行公理理解有誤．下述說法：過兩點有且只有一條直線；兩條直線不平行必相交；過一點有且只有一條直線與已知直線垂直；過一點有且只有一條直線與已知直線平行.其中正確的有（）.A.1個；B.2個；C.3解析：平行線的定義必須指出“在同一平面內”的前提條件，所以是錯誤的，平行公理中的“過一點”必須指出“過直線外一點”，所以是錯誤的，是正確的.正解：B.5.不能確切辨識截線與被截直線，因而錯判直線平行5．如圖所示，下述推理中正確的有（）.由于1＝4，所以BCAD；由于2＝3，所以ABCD；由于BCD＋ADC＝180，所以ADBC；由于1＋2＋C＝180，所以BCAD.A.1有推理正確A.正解：6.混淆平行線的判斷和性質、忽略平行線的性質創立的前提條件．如圖所示，直線，1＝706，求2的度數.，按照內錯角相等，兩直線平行，可得1＝2，又由于1＝70錯解：因為，所.70以2＝解析：導致這些錯誤的緣由主要是對平行線的判斷和性質混淆.在運用的時侯要注意：（1）判斷是不曉得直線平行，是依據個別條件來判斷兩條直線是否平行；（2）性質是曉得兩直線平行，是依據兩直線平行得到其他關系.由于（已知），正解：所以1＝2（兩直線平行，內錯角相等），又由于1＝70（已知），所以2＝70.7.對命題這一概念的理解不透徹7．判定下述句子是否是命題.假如是，請寫出它的題設和推論.（1）內錯角相等；（2）對內角相等；（3）畫一個60的角.錯解：（1）（2）不是命題，（3）是命題.解析：對于命題的概念理解不透徹，常常覺得只有存在因果關系的關聯詞才是命題，正確認識命題這一概念，關鍵要注意兩點，其二必須是一個句子，是一句話；其一必須存在判定關系，即“是”或“不是”.正解：（1）是命題.這個命題的題設是：兩條直線被第三條直線所截；推論是：內錯角相等.這個命題是一12中學語文五年級上冊易錯題匯總大全附答案帶解析.個錯誤的命題，即假命題這個命題是一.）是命題.這個命題的題設是：兩個角是對內角；推論是：這兩個角相等個正確的.命題，即真命題（3）不是命題，它不是判定一件事情的句子忽略平移的距離的概念8.平移得到的，在這個平移中，平移的距離是線C′是ABC“如圖所示，A′B′：正確錯解所以在這個平移過程中，平移的距離是指兩個圖形中對應點連線的寬度，而不是線段，解析：.AA′的寬度平移的距離應當是線段.錯誤正解：第六章平面直角座標系1.不能確定點所在的象限的座標滿足，試確定點A所在的象限.，所以點A在第一象限.，所以，錯解：由于此時點A在第三象解析：本題出錯的緣由在于漏掉了當，時，的情況，限.在第一象限；當，時，點A在第三象限.2.點到軸的距離易混淆2．求點A（-3，-4）到座標軸的距離.（-3，-4）到A軸的距離為：點軸的距離為3，到12小學語文五年級上冊易錯題匯總大全附答案帶解析軸的距離等于，）到，到解析：錯誤的緣由是誤以為點A軸的距離等于軸的距離等于，不熟練時，可結合圖（）到，到軸的距離等于而事實上八下物理80道錯題整理含答案，點A.形進行剖析，-4）到軸的距離為4（正解：點A-3第八章二元一次多項式組1.不能正確理解二元一次多項式組的定義．已知等式組：，，1，，正確的說法是（）.A.只有是二元一次多項式組；B.只有是二元一次多項式組；C.只有是二元一次多項式組；D.只有不是二元一次多項式組.解析：等式組是二元一次多項式組，符合定義，等式組是二元一次多項式組，符合定義，并且是最簡單、最特殊的二元一次多項式組.正解：D.2.將多項式相加減時搞錯符號2．用加加法解多項式組：－得代入，得，所以.所以原多項式組的解是錯解解析：在加減消元時搞錯了符號而造成錯誤.所以，把代入，得，解得，正解：－得.所以原等式組的解是小學語文五年級上冊易錯題匯總大全附答案帶解析3.將等式變型時忽視常數項．借助加加法解等式組錯解解析：在2＋這一過程中只把右邊各項都分別與2相加了，而忽視了等號右側的常數項4.代入得.2，解得＋得把，解得正解：所以原等式組的解是4.不能正確找出實際問題中的等量關系4．兩個車間，按計劃每月工生產微型馬達680臺，因為改進技術，上個月第一車間完成計劃的120％，第二車間完成計劃的115％，結果兩個車間一共生產微型馬達798B解析：錯誤的緣由是等量關系錯誤，本題中的等量關系為：（1）第一車間實際生產臺數＋第12小學語文五年級上冊易錯題匯總大全附答案帶解析.）第一車間計劃生產臺數＋第二車間計劃生產臺數＝680臺二車間實際生產臺數＝798臺；（2C.正解：第九章不方程與不方程組1.在運用不方程性質3時，未改變符號方向1．借助不方程的性質解不方程：.依據不方程的性質3，錯解：，即按照不方程性質1在兩側同乘以-5，得.解析：在此解答過程中，因為對性質3的內容沒記牢，沒有將“＜”變為“＞”，因而得出錯誤結果.正解：依據不方程的性質1，在不方程的兩側同時除以5，得，依據不方程的性，得，在不方程的兩側同時乘以-5質32.借助不方程解決實際問題時，忽略問題的實際意義，取值時出現錯誤2．某小店每晚需水1m3，而自來泵站每晚只供一次水，故須要做一個水箱來存水.要求水箱是長方體，底面積為0.81，這么高起碼為多少米時才夠用？（精確到0.1m）錯解：設高為m時才夠用，按照題意得.答：高起碼為1.2m時才夠用解析：最后取解時，沒有考慮到問題的實際意義，水箱存水量不得大于1m3，假如水箱的高為時剛好夠，少一點就不夠了.故最后取近似值一定要小于，即取近似值時只能入而不能舍.正解：設高為m時才夠用，按照題意得.因為，而要精確到0.1，所以答：水箱的高起碼為1.3m時才夠用.3.解不方程組時，弄不清“公共部份”的涵義12錯解，所以不方程組的解集為（即“公共部份”“公共部份”錯解解析：此題錯在對的理解上，誤覺得兩個數之間的部份為“公共部注意：和沒有“公共部份”解集）.，也就是說此不方程組無解實質上，.由得，所以不方程組無解正解：，由得第十章數據的搜集、整理與描述1.全面調查與抽樣調查選擇不當1．調查一批抗生素的藥效持續時間，用哪種調查方法？錯解：全面調查.解析：此調查若用全面調查具有破壞性，不宜采用全面調查.正解：抽樣調查.2.未正確理解定義2．2006月11日《文匯報》報道：據不完全統計，至今武漢自愿報考去東部地區工作的專業技術人員和管理人員已達3600多人，其中碩士、博士占4％，大專生占79％，本科生占13％.按照上述數據勾畫扇形統計圖表示這種人員的學歷分布情況.錯解：如右圖所示：解析：漏掉其別人員4％，扇形表示的比率之和不等于1，正確的扇形統計圖表示的比率之和為1.正解：如右圖所示：12中學語文五年級上冊易錯題匯總大全附答案帶解析對頻數與頻度的意義的理解錯誤人，105元名團干為災區募捐，其中捐贈數額前三名的是103．某區隊織.元的中學生出現的頻度是元，這么捐10這似乎是對頻25為總次數，＋5作為總次數，實際上應是解析：該題的錯誤是由于將5＋10.率概念錯誤理解的結果0.2正解：二元一次多項式組應用探求生產實踐中的許多問題，大二元一次多項式組是最簡單的等式
