摘要:虛擬仿真實驗教學能減少實驗成本、減少危險性，是目前各院校實驗室建設(shè)的重要方向。本文剖析了虛擬仿真實驗教學的重要性，依據(jù)農(nóng)業(yè)高校機械工程學科的特征，提出了農(nóng)業(yè)高校機械工程虛擬仿真實驗平臺應(yīng)建立的5個實驗平臺方向。
關(guān)鍵詞：:虛擬仿真;農(nóng)業(yè)高校;實驗平臺;機械工程
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，各類精密磨床和實驗設(shè)備在院校實驗室的使用越老越多。但與此同時，因為數(shù)控加工系統(tǒng)普遍設(shè)備高昂，使用和維護成本高，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU性，很難容納多中學生的學習。通過VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以挺好的避開那些問題。虛擬實驗室是一種開放的網(wǎng)路虛擬實驗教學系統(tǒng)，該系統(tǒng)是以教學為基礎(chǔ)的網(wǎng)路技術(shù)，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來打造，把現(xiàn)今實驗教學中的實驗資源虛擬和數(shù)字化，進而達到課程實驗教學的目標。
1農(nóng)業(yè)高校機械工程學科的特征
農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)機械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標志，關(guān)乎“四化”同步推動全局。智能農(nóng)機具武器代表著農(nóng)業(yè)先進生產(chǎn)力，是提升生產(chǎn)效率、轉(zhuǎn)變發(fā)展形式、增強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的`物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國際農(nóng)業(yè)及武器產(chǎn)業(yè)技術(shù)競爭的焦點。高等農(nóng)業(yè)高校的機械工程學科專業(yè)，培養(yǎng)機械工程、農(nóng)業(yè)工程的專門工程技術(shù)人才，是我國高等農(nóng)業(yè)教育的重要組成部份，對于振興我國地方經(jīng)濟、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的歷史性轉(zhuǎn)變具有重要的意義。
篇3：機械工程虛擬仿真實驗平臺怎么完善論文
作為農(nóng)業(yè)高校的機械工程虛擬仿真實驗平臺應(yīng)當須要滿足課程基本實驗知識的傳授、基本實驗的操作、并有一定的農(nóng)業(yè)高校特色，以降低中學生動手的積極性，培養(yǎng)中學生的動手、動腦能力，為中學生在之后的學習工作中打下堅實的基礎(chǔ)。
2．1機械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)
機械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)讓中學生在虛擬的三維環(huán)境下進行實驗和練習，使用信息網(wǎng)路技術(shù)對實驗和練習的數(shù)據(jù)進行采集，再結(jié)合虛擬仿真實驗教學管理平臺進行實驗課程安排和實驗療效的考察，因而可以解決機械專業(yè)實驗教學工作中對于機械設(shè)備結(jié)構(gòu)原理認知學習的隱晦難懂，降低對實驗設(shè)備的損毀，幫助高校改善和解決實驗設(shè)備臺套數(shù)的不足、需要時常修理等問題，著力提升機械專業(yè)中學生的實驗實踐能力。
2．2數(shù)控加工虛擬仿真系統(tǒng)
本系統(tǒng)以VR虛擬技術(shù)結(jié)合數(shù)控加工專業(yè)知識，輔助數(shù)控加工專業(yè)教學。并以手動引導的方法對該系統(tǒng)進行模擬教學。數(shù)控加工應(yīng)包含數(shù)控銑床、數(shù)控機床、機械手、輸送線等，借助虛擬現(xiàn)實的沉溺感，使中學生對整個系統(tǒng)進行逼真模擬體驗;借助虛擬現(xiàn)實的交互性，讓中學生對模擬環(huán)境內(nèi)的物體進行操作，最后進行學習測評。可以現(xiàn)場近程離去觀察設(shè)備的運行狀況。同時可以進行多人協(xié)同參與。重現(xiàn)真實、逼真的療效。
2．3油壓傳動實驗虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)
該系統(tǒng)主要是油壓系統(tǒng)認知實驗，讓中學生了解油壓系統(tǒng)的基本組成、布局及工作原理、液壓系統(tǒng)在整個機械設(shè)備中的作用;了解油壓系統(tǒng)中主要油壓器件，其中包括油壓動力器件、液壓執(zhí)行器件、液壓控制器件、液壓輔助器件等在油壓系統(tǒng)中所起的作用等。
2．4基于虛擬樣機技術(shù)機械設(shè)計及動力學仿真實驗系統(tǒng)
該實驗系統(tǒng)主要是基于ADAMS(-)軟件重構(gòu)實驗教學系統(tǒng)由三個模塊組成:零件數(shù)字設(shè)計，機械系統(tǒng)動力學仿真，零部件熱學性能仿真。相關(guān)專業(yè)的中學生除了可以應(yīng)用實驗平臺直接進行相關(guān)實驗，并且可以通過平臺提供的仿真軟件舉辦自主探求性虛擬實驗，為拓展學習提供了良好的平臺。
2．5農(nóng)業(yè)機械特色虛擬實驗平臺
該系統(tǒng)可以結(jié)合農(nóng)業(yè)學院特色，舉辦智能農(nóng)業(yè)武器、拖拉機等特色項目的虛擬仿真實驗。諸如模擬農(nóng)田機器人作業(yè)等虛擬仿真實驗，展示機器人工作過程，讓中學生更好地了解機器人結(jié)構(gòu)、控制、驅(qū)動方式、作業(yè)特性、振動等相關(guān)知識，克服了傳統(tǒng)實驗時浪費嚴重、噪音高、難重復、自然環(huán)境和生產(chǎn)條件受限多等缺點。農(nóng)田信息實驗平臺可以包括圖象實時采集與圖象分割、圖像檢測與測距、深度信息獲取、真實信息的恢復、實時生成決策結(jié)果、智能執(zhí)行等過程。
3結(jié)語
虛擬仿真實驗平臺能增強機械工程專科生的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新能力，改善機械類專業(yè)核心課程的教學療效，迸發(fā)中學生學習主動性，強化中學生對機械產(chǎn)品設(shè)計整體性認識。同時，班主任的科研項目可以逐漸與虛擬仿真實驗教學想結(jié)合，在科研項目合作的同時，有序地將虛擬仿真的實驗成果應(yīng)用到產(chǎn)品開發(fā)、質(zhì)量管理、產(chǎn)品服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，對中學生開放的同時，承接企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)任務(wù)，減短新產(chǎn)品研制時間，提升企業(yè)競爭力，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻:
［1］宋正河，陳度，董往前，等．機械與農(nóng)業(yè)工程虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)規(guī)劃與實踐［J］．實驗技術(shù)與管理，，34(1):5－9．
［2］呂明珠，劉世勛．機電專業(yè)虛擬仿真實驗平臺的設(shè)計與開發(fā)［J］．電氣開關(guān)，(6):23－26．
［3］杜月林，黃剛，王峰，等．建設(shè)虛擬仿真實驗平臺探求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［［J］．實驗技術(shù)與管理，2017，32(12):26－29．
［4］趙強，歐陽曉平．虛擬仿真實驗平臺推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］．時代教育，2016(15):60－61．
［5］郭潤蘭，康艷萍，楊東亞，等．機械原理虛擬仿真實驗室資源共享平臺建設(shè)［J］．實驗室研究與探求，2017，36(6):108－110．
［6］吳濤．機械油壓虛擬實驗仿真平臺的設(shè)計與實現(xiàn)［D］．上海:上海學院，2016．
篇4：機械工程虛擬仿真實驗平臺怎么完善論文
機械工程虛擬仿真實驗平臺怎么完善論文
摘要:虛擬仿真實驗教學能減少實驗成本、減少危險性，是目前各院校實驗室建設(shè)的重要方向。本文剖析了虛擬仿真實驗教學的重要性，依據(jù)農(nóng)業(yè)高校機械工程學科的特征，提出了農(nóng)業(yè)高校機械工程虛擬仿真實驗平臺應(yīng)建立的5個實驗平臺方向。
關(guān)鍵詞：:虛擬仿真;農(nóng)業(yè)高校;實驗平臺;機械工程
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，各類精密磨床和實驗設(shè)備在院校實驗室的使用越老越多。但與此同時，因為數(shù)控加工系統(tǒng)普遍設(shè)備高昂，使用和維護成本高，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU性，很難容納多中學生的學習。通過VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以挺好的避開那些問題。虛擬實驗室是一種開放的網(wǎng)路虛擬實驗教學系統(tǒng)，該系統(tǒng)是以教學為基礎(chǔ)的網(wǎng)路技術(shù)，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來打造，把現(xiàn)今實驗教學中的實驗資源虛擬和數(shù)字化，進而達到課程實驗教學的目標。
1農(nóng)業(yè)高校機械工程學科的特征
農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)機械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標志，關(guān)乎“四化”同步推動全局。智能農(nóng)機具武器代表著農(nóng)業(yè)先進生產(chǎn)力，是提升生產(chǎn)效率、轉(zhuǎn)變發(fā)展形式、增強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國際農(nóng)業(yè)及武器產(chǎn)業(yè)技術(shù)競爭的焦點。高等農(nóng)業(yè)高校的機械工程學科專業(yè)，培養(yǎng)機械工程、農(nóng)業(yè)工程的專門工程技術(shù)人才，是我國高等農(nóng)業(yè)教育的重要組成部份，對于振興我國地方經(jīng)濟、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的歷史性轉(zhuǎn)變具有重要的意義。
2農(nóng)業(yè)高校機械工程虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)的'建立
作為農(nóng)業(yè)高校的機械工程虛擬仿真實驗平臺應(yīng)當須要滿足課程基本實驗知識的傳授、基本實驗的操作、并有一定的農(nóng)業(yè)高校特色，以降低中學生動手的積極性，培養(yǎng)中學生的動手、動腦能力，為中學生在之后的學習工作中打下堅實的基礎(chǔ)。
2．1機械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)
機械工程基礎(chǔ)虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)讓中學生在虛擬的三維環(huán)境下進行實驗和練習，使用信息網(wǎng)路技術(shù)對實驗和練習的數(shù)據(jù)進行采集，再結(jié)合虛擬仿真實驗教學管理平臺進行實驗課程安排和實驗療效的考察，因而可以解決機械專業(yè)實驗教學工作中對于機械設(shè)備結(jié)構(gòu)原理認知學習的深奧難懂，降低對實驗設(shè)備的損毀，幫助高校改善和解決實驗設(shè)備臺套數(shù)的不足、需要時常修理等問題，著力提升機械專業(yè)中學生的實驗實踐能力。
2．2數(shù)控加工虛擬仿真系統(tǒng)
本系統(tǒng)以VR虛擬技術(shù)結(jié)合數(shù)控加工專業(yè)知識，輔助數(shù)控加工專業(yè)教學。并以手動引導的方法對該系統(tǒng)進行模擬教學。數(shù)控加工應(yīng)包含數(shù)控銑床、數(shù)控機床、機械手、輸送線等，借助虛擬現(xiàn)實的沉溺感，使中學生對整個系統(tǒng)進行逼真模擬體驗;借助虛擬現(xiàn)實的交互性，讓中學生對模擬環(huán)境內(nèi)的物體進行操作，最后進行學習測評。可以現(xiàn)場近程離去觀察設(shè)備的運行狀況。同時可以進行多人協(xié)同參與。重現(xiàn)真實、逼真的療效。
2．3油壓傳動實驗虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)
該系統(tǒng)主要是油壓系統(tǒng)認知實驗，讓中學生了解油壓系統(tǒng)的基本組成、布局及工作原理、液壓系統(tǒng)在整個機械設(shè)備中的作用;了解油壓系統(tǒng)中主要油壓器件，其中包括油壓動力器件、液壓執(zhí)行器件、液壓控制器件、液壓輔助器件等在油壓系統(tǒng)中所起的作用等。
2．4基于虛擬樣機技術(shù)機械設(shè)計及動力學仿真實驗系統(tǒng)
該實驗系統(tǒng)主要是基于ADAMS(-)軟件重構(gòu)實驗教學系統(tǒng)由三個模塊組成:零件數(shù)字設(shè)計，機械系統(tǒng)動力學仿真，零部件熱學性能仿真。相關(guān)專業(yè)的中學生除了可以應(yīng)用實驗平臺直接進行相關(guān)實驗，并且可以通過平臺提供的仿真軟件舉辦自主探求性虛擬實驗，為拓展學習提供了良好的平臺。
2．5農(nóng)業(yè)機械特色虛擬實驗平臺
該系統(tǒng)可以結(jié)合農(nóng)業(yè)學院特色，舉辦智能農(nóng)業(yè)武器、拖拉機等特色項目的虛擬仿真實驗。諸如模擬農(nóng)田機器人作業(yè)等虛擬仿真實驗，展示機器人工作過程，讓中學生更好地了解機器人結(jié)構(gòu)、控制、驅(qū)動方式、作業(yè)特性、振動等相關(guān)知識，克服了傳統(tǒng)實驗時浪費嚴重、噪音高、難重復、自然環(huán)境和生產(chǎn)條件受限多等缺點。農(nóng)田信息實驗平臺可以包括圖象實時采集與圖象分割、圖像檢測與測距、深度信息獲取、真實信息的恢復、實時生成決策結(jié)果、智能執(zhí)行等過程。
3結(jié)語
虛擬仿真實驗平臺能增強機械工程專科生的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新能力，改善機械類專業(yè)核心課程的教學療效，迸發(fā)中學生學習主動性，強化中學生對機械產(chǎn)品設(shè)計整體性認識。同時，班主任的科研項目可以逐漸與虛擬仿真實驗教學想結(jié)合，在科研項目合作的同時物理虛擬實驗系統(tǒng)廠家，有序地將虛擬仿真的實驗成果應(yīng)用到產(chǎn)品開發(fā)、質(zhì)量管理、產(chǎn)品服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，對中學生開放的同時，承接企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)任務(wù)，減短新產(chǎn)品研制時間，提升企業(yè)競爭力，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻:
［1］宋正河，陳度，董往前，等．機械與農(nóng)業(yè)工程虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)規(guī)劃與實踐［J］．實驗技術(shù)與管理，2017，34(1):5－9．
［2］呂明珠，劉世勛．機電專業(yè)虛擬仿真實驗平臺的設(shè)計與開發(fā)［J］．電氣開關(guān)，2016(6):23－26．
［3］杜月林，黃剛，王峰，等．建設(shè)虛擬仿真實驗平臺探求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［［J］．實驗技術(shù)與管理，2017，32(12):26－29．
［4］趙強，歐陽曉平．虛擬仿真實驗平臺推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］．時代教育，2016(15):60－61．
［5］郭潤蘭，康艷萍，楊東亞，等．機械原理虛擬仿真實驗室資源共享平臺建設(shè)［J］．實驗室研究與探求，2017，36(6):108－110．
［6］吳濤．機械油壓虛擬實驗仿真平臺的設(shè)計與實現(xiàn)［D］．上海:上海學院，2016．
篇5：探討虛擬仿真實驗在學院數(shù)學教學中的運用論文
探討虛擬仿真實驗在學院數(shù)學教學中的運用論文
摘要：
數(shù)學學是理工科類中學生選修的一門重要的基礎(chǔ)課程，而學院化學實驗是輔助學院數(shù)學教學的重要手段之一。基于傳統(tǒng)化學實驗不易于搬入課堂這一缺點，討論了虛擬仿真實驗和傳統(tǒng)課堂結(jié)合的可能性。基于軟件作為開發(fā)平臺，可以在課堂上以虛擬仿真實驗為基礎(chǔ)介紹學院數(shù)學理論，致使無趣的理論知識形象直觀，可以迸發(fā)中學生的學習興趣，進而提升學院數(shù)學課程的教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
學院數(shù)學；虛擬仿真；化學實驗；
數(shù)學學的基本理論滲透在自然科學各個領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的許多部門，是其他自然科學和工程技術(shù)的基礎(chǔ)[1]。化學學不僅僅是一門自然科學，也是一門實驗科學，這就要求數(shù)學學要以實驗為根據(jù)，同時也要接受實驗的檢驗[2]。化學實驗能否直觀形象的展示化學現(xiàn)象和數(shù)學規(guī)律，是輔助教學的重要手段，對于學院數(shù)學的理論教學具有重要的意義。
然而傳統(tǒng)的化學實驗因為遭到實驗空間和實驗儀器設(shè)備等教學資源的限制，不適宜搬入到理論課堂中。隨著計算機網(wǎng)路技術(shù)的普及和發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)早已被廣泛應(yīng)用于各類實驗教學中[3]，如今各個院校的多媒體教學方法的普及，將虛擬仿真實驗引入到理論教學中，除了能迸發(fā)中學生的好奇心和求知欲，能夠提升中學生的自主創(chuàng)新能力和學習的能動性。
1虛擬仿真實驗概述
學院數(shù)學虛擬仿真實驗是選定了一個數(shù)學系統(tǒng)或則具象系統(tǒng)的一些特點，再使用另外一種方式來表現(xiàn)它們的特點的過程[4]。
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，如今有好多的.軟件可以實現(xiàn)虛擬仿真實驗的設(shè)計，比如軟件，可以實現(xiàn)好多光學現(xiàn)象等的虛擬仿真；LAB―VIEW軟件功能比較強悍，在虛擬儀器建立方面能力較強，主要被應(yīng)用在化學虛擬設(shè)備方面；或則采用FLASH技術(shù)或則3DMAX技術(shù)[5]，都具有較強的人機互動性能。非常是FLASH技術(shù)，可以采用IE的內(nèi)嵌技術(shù)促使FLASH發(fā)布的相關(guān)作品可以直接通過網(wǎng)路進行播放，實現(xiàn)化學實驗的一些動漫設(shè)計。其中軟件功能最為強悍，它不僅僅可以拿來處理一些圖象，對于數(shù)據(jù)處理方面的表現(xiàn)也十分好，是各大院校使用率較高的軟件之一，所以這兒以軟件為例，介紹學院化學中虛擬仿真做實驗的制做方式。
因為化學理論各個部份特征不同，所以在使用演示實驗配合學院化學教學過程中，也應(yīng)當按照工具軟件的特性，制做出相應(yīng)的虛擬仿真實驗，保證仿真實驗能否在學院數(shù)學理論教學過程中能有較好的療效。
2制做仿真軟件
軟件是由德國MathWorks公司推出的一套具備高性能的數(shù)值估算和可視化軟件。因為可以將矩陣運算、圖形顯示、信號處理以及數(shù)值剖析集于一體，構(gòu)造出的用戶環(huán)境使用便捷、界面友好，因而遭到諸多科研工作者的歡迎[6]。
2。1衍射仿真實驗
以學院化學中波動光學的內(nèi)容為例，基于各類衍射現(xiàn)象的理論，利用惠更斯―菲涅爾原理，使用軟件，但是基于該軟件內(nèi)嵌的GUI技術(shù)，設(shè)計出的夫瑯禾費衍射仿真系統(tǒng)界面如圖1所示。在仿真系統(tǒng)中，中學生可以按照須要先選擇衍射類型，之后輸入合適的參數(shù)，最后點擊執(zhí)行仿真按鍵，即可查看須要的衍射結(jié)果。
比如在上圖中選擇矩孔衍射，輸入各個參數(shù)的具體數(shù)值，最后點擊執(zhí)行仿真按鍵，長度和寬度均為0。5mm的矩孔仿真結(jié)果。
2。2震動系統(tǒng)仿真實驗
若以學院化學中震動波動的內(nèi)容為例，基于各類情況下的多震動合成理論，使用同樣的方式，也可以設(shè)計出基于GUI的震動合成系統(tǒng)，設(shè)計好的震動合成系統(tǒng)界面。
用戶可以按照須要選擇待合成震動的數(shù)量和合成模式，再輸入分震動的各個參數(shù)，倘若輸入有誤，還可以通過點擊數(shù)據(jù)清空按鍵重新輸入，若無誤，可直接點擊合成按鍵。
若選擇合震動個數(shù)3個，模式為同方向，再分別輸入三路震動參數(shù)如圖3所示，最后點擊合成按鍵，合成結(jié)果如圖4所示。
3課堂上使用仿真實驗系統(tǒng)
使用各類軟件設(shè)計好了虛擬仿真實驗系統(tǒng)之后，借助各大院校早已建設(shè)好的多媒體教學設(shè)備，可以將設(shè)計好的各類仿真實驗系統(tǒng)移植到課堂教學的計算機中，由講授班主任在課堂中操作，并在講課的同時，演示給中學生，可以大大迸發(fā)中學生在課堂上的學習積極性。中學生邊學習數(shù)學理論知識，邊在仿真實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，使用學習到的理論去剖析該現(xiàn)象的形成緣由和形成過程，提升中學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐動手能力。除此之外，還可以由中學生按自己的看法更改仿真實驗的一些數(shù)據(jù)，自行總結(jié)出條件改變過后，仿真實驗結(jié)果的改變規(guī)律。
也可以將虛擬仿真實驗系統(tǒng)通過在線教學的模式上傳至相應(yīng)的教學網(wǎng)站，由中學生在課前預習，或則課后備考的時侯自行操作。
4結(jié)語
化學學是一門實驗科學，學院數(shù)學的理論教學是離不開化學實驗教學的，所以化學的演示教學在課堂教學中也是必不可少的重要手段，通過課堂的演示實驗，可以使具體的數(shù)學理論形象化，沉悶的課堂氛圍活躍化。并且基于傳統(tǒng)化學實驗的一些局限性，使用虛擬仿真實驗取代傳統(tǒng)實驗是十分有效的一個手段。它既可以幫助學生理解和把握數(shù)學的理論知識，還可以增強中學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
可以看出，使用軟件作為仿真平臺，基于GUI技術(shù)設(shè)計出的學院數(shù)學虛擬仿真實驗，可以在課堂上借助現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)，形象生動直觀的給中學生們展示出各類不同的化學現(xiàn)象，致使不具備技術(shù)的中學生也可以輕松把握，并可將理論和實際現(xiàn)象結(jié)合上去，迸發(fā)中學生的學習興趣，達到加深理解的目的。
參考文獻
[1]麻華麗物理虛擬實驗系統(tǒng)廠家，霍瑞娜，曾凡光。提升《大學化學》教學質(zhì)量闡述[J]。管理工程師，（1）：68―70。
[2]王金玉，趙言誠，孫秋華，等。探討演示實驗在學院數(shù)學教學中的作用[J]。教育教學峰會，（5）：208―209。
[3]肖瑞，劉敏。學院化學演示實驗室的擴大建設(shè)與管理[J]。實驗室科學，2018（2）：184―186。
[4]劉丹，張進，于曉燕，等。學院化學實驗中仿真實驗研究[J]。重慶大學學報（自然科學版），（4）：15―22。
[5]武艷玲。基于Flash技術(shù)的虛擬近代化學實驗研究[J]。成都文理大學學報（自然科學版），2018（4）：21―24。
[6]尹君馳，劉克毅。基于的PID控制系統(tǒng)參數(shù)調(diào)節(jié)[J]。電子測試，（3）：98―99，114。
篇6：推動新農(nóng)村建設(shè)，為中國夢匯聚力量-上海理工學院社會實踐
推動新農(nóng)村建設(shè)，為中國夢匯聚力量-上海理工學院社會實踐
2013年7月末，上海理工學院三農(nóng)學社赴上海市三縣市暑假社會實踐團分三個隊前往實踐地點北鎮(zhèn)市歇馬村、瓦房店三臺鄉(xiāng)紅旗村和上海部長海縣廣鹿鄉(xiāng)柳枝村進行了為期八天的實踐活動，相應(yīng)的三個實踐隊為22名成員的歇馬隊、24名成員的紅旗隊和24名成員的廣鹿隊，三個隊以支教、文藝表演、調(diào)研、制作展架宣傳學院等方法直面農(nóng)村生活，在實踐中為屬于我們自己的中國夢匯聚力量。實踐活動目前已得到了中國學院生在線、新時代中學生網(wǎng)、莊河市和上海市媒體的關(guān)注和一些報導，在社會上和人民群眾中形成了較大的影響力，取得了令人滿意的成果。
三農(nóng)學社創(chuàng)立于2004年10月，自2006年開始，圍繞著“關(guān)注三農(nóng)、塑造自我、建設(shè)社會主義新農(nóng)村”的宗旨，每年寒假期就會派有豐富下鄉(xiāng)經(jīng)驗的社聯(lián)骨干兼任隊長成立三支隊伍，抵達四川省部份農(nóng)村進行實踐活動。
本次實踐活動各個分隊都有一些別具一格的亮點。
歇馬隊嘗試以短期特長班補習的方式進行支教實踐，球員們進行了前期充分的剖析和調(diào)查，在支教期間開辦了德語口語、手工、手繪、雙截棍、健美操、急救知識等多門實用性較強的課程，迸發(fā)了朋友們相互學習、積極展示的熱情，使朋友們在學習理論的同時親身實踐，不但寬闊了視野，也牢靠地把握了一些實用技能。據(jù)悉，朋友們還視察了日本商人謝春進完善的、取“天人合一”的思想而命名的“天一農(nóng)場”，并與謝春進交流闡述了世界香蕉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今昔形勢和趨勢、天一山莊以生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)營模式、臺灣的風土人情等共同關(guān)心的話題，從中收獲了許多經(jīng)營和人生的智慧。
紅旗隊組織了當?shù)刂袑W生進行趣味運動會以及和居民的足球賽、打滾子大賽等，這種豐富而有趣的活動不但拉近了學院生和居民的距離，也在聯(lián)賽過程中讓參賽者感遭到團隊協(xié)作的力量。
廣鹿隊結(jié)合黨的建軍節(jié)將至之際，為抒發(fā)對廣鹿島駐防的歉意，悉心打算了一場文藝晚會，牽手空軍某營于8月2日在駐地會堂中進行了看望表演。昨晚，球員和軍人們登臺演出，真正彰顯了軍民一家親。火紅的女孩團扇舞、爆笑的女孩無厘頭舞、動聽的歌曲串燒、詼諧的雙簧相聲、以及動感的.現(xiàn)代街舞，把現(xiàn)場氛圍一次又一次帶向高潮；而軍人們演出的歌曲表演唱更是讓球員們深深驚艷。年會過程中，該營連長對你們的表演表示了誠懇的謝謝。
這次下鄉(xiāng)實踐的各項活動順利舉辦，每晚下午球員們都在隊長率領(lǐng)下進行晚總結(jié)，每個球員也堅持寫日記記錄三天中的感受，這都使第二天各方面的工作更順利地舉辦。
一次實踐，是為走入普通人的生活，聆聽普通人的體會，找尋普通人的向往，實現(xiàn)普通人的夢想。秉持著“我的中國夢”的主題思想，上海理工學院的同事們走入農(nóng)村，以親身參與、觀察、交流、調(diào)研等實踐方法傳達出當代學院生的蓬勃朝氣，在實踐中為屬于自己的中國夢匯聚了力量！今后的路會更長，怎么保持支農(nóng)活動的持續(xù)性、連貫性和弘揚性，怎么進一步發(fā)揮我們學院生的作用等一系列的問題，都有待我們?nèi)ミM一步思索和解決。
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