化學班主任個人研修計劃
作為一名班主任，只有不斷通過個人研修方法提高自己建立自己，能夠適應現代教育的發展需求，與時俱進。下邊是小編為你們整理的數學班主任個人研修計劃，歡迎參考~
篇一：化學班主任個人研修計劃
國家教育部推出了致力全面深化素養教育的基礎教育學科“課程標準”，這是一份全新意義的基礎教育階段的“教學大綱”，它的推出表明：基礎教育課程變革正在向縱深方向發展。
基于這個話題，我意識到：在新一輪基礎教育課程變革中，小學數學教育教學面臨愈發嚴峻的挑戰。要使自己適應基礎教育數學課程變革的發展，要讓自己才能承當全新理念下的中學數學課程的教學工作，必須從自身的學習與提升做起。因此，特制定個人發展規劃，為中華民族科技文化的振興盡微薄之力。
一、指導思想
以鄧小平同志關于教育“三個面向”和“三個代表”重要思想為表針，以國務院《關于基礎教育變革與發展的決定》為動力，貫徹《基礎教育課程變革綱要(試行)》的精神，發揮多年負責中學數學教學和化學學科專題教學研究的學術優勢，力求彰顯對化學教學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探求中學數學新課程教學理論和教學方式，提升數學課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力，全面提升中學數學教學質量。
二、奮斗目標
總目標：積極探求新課程的理論基礎和化學新課程的基本理念，探求新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本形式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和化學教學中的素養教育、創新教育、sts教育、研究性學習課程、信息技術與化學教學的整合等。為全面提高中學生的科學素質服務。
具體目標：
1、通過各類教育教學活動，培養中學生創新學習意識和創新學習技能。
2、在課堂教學中通過改進教學方法方式培養中學生的創新思維、全面提升課堂教學質量。
3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出怎樣培養中學生創新學習能力的經驗，并提高為理論。
4、提高本人的創新教育能力，爭取成為一名具有創新素養的班主任。
5、建立符合新課程標準的.各類各樣的教學評價體系。
6、做好任科班級的班務工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同推動所任班級中學生的學習質量。爭當一名優秀的班級教育工作者。
7、加強數學教學工作，落實教育發展觀。
三、近期主要工作任務
1.親自出席或負責對其他數學班主任的新課程教學培訓。
隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識的龐大數目和復雜結構的特性。本人要完成教學任務，就一定要加大對新課程知識的學習，能夠在教學中調動和借助中學生有意認知能力和無意認知能力，使中學生隨時隨處都能學習。為此，本人要積極出席新課程教學培訓，了解世界基礎教育變革趨勢和我國基礎教育現況，了解普通高中新課程變革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的新政舉措，加深對新課程變革必要性的理解。同時，通過培訓，學習和研究化學新課程的課程標準，樹立新的教育教學理念和教學方法，把握新的教學目標、教學內容和教學技能等。
2.購買資料強化學習。
為使本人才能系統地了解和把握新課程教學的理論，提升教學及科研能力，我購買了《中學化學教學參考》、《新課程理念下的化學教學》、《課程標準與教學大綱對比剖析》(楊松江著)、《中學化學教材教法》(閻金鐸著)等期刊和書籍，加強學習的力度，不斷舉辦實驗，并定期和同科組老師進行經驗交流，。
3.要繼續舉辦新課程教學實驗，產生個人的教學風格。
新課程施行幾年來，本人堅持“以實驗為基礎，變革傳統教學”的思想，舉辦“學生自主實驗，師生互動探究，老師點撥總結”的教學實驗，產生“嚴、精、活、創”的教學風格。如今，我愈發要弘揚中信，把這個風格鞏固，當好教學能手。具體繼續做好以下四方面工作：
⑴重視培養中學生用自己的語言抒發數學概念、物理規律和化學過程的能力
首先要引導中學生剖析要領或規律的內涵，闡明清楚有關的條件;再要求中學生用自己的語言來表述;之后變換角度用自己的語言來描述概念或規律的外延，進而幫助中學生真正掌握概念或規律的本質，清除非本質誘因對中學生思維的負面影響。另外，在做實驗后、在課堂舉例或訓練中、在備考鞏固中我們都要有意識地讓中學生用自己的語言表述化學現象和過程或解題思路的展開過程。
⑵繼續舉辦探究式“互動——發生”教學法的實驗
繼續舉辦探究式“互動——發生”教學法的實驗，在探究過程中注意培養中學生的科學精神(求實精神、探索精神、懷疑精神、創新精神、理性精神和發展精神)，幫助中學生把握探究化學規律的方式，學會創新學習。挖掘中學生的非智力誘因，使中學生真正學會自己學、自己做，實現“教是為了不教的目的”。
⑶指導中學生把握“怎樣解中學數學題”
繼續做好數學“三步法”解題的指導。第一步：剖析化學情境——“景”指導中學生要弄清已知條件，明晰問題目標，確定研究對象，剖析化學過程和狀態。第二步：畫好化學圖形——“形”。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。第三步：選擇數學規律、運用物理知識結合物理解題模式求解——“數”。這一步，我在教學中一定要到位，要扣死。
⑷科學開發和借助資源，樹立為中學生“減負”的思想意識。
繼續做好校本課程的開發和借助，在選編資料、選制試卷時，都要樹立為中學生“減負”的思想意識，做到精編精選，讓中學生在學習中能把握最基本的概念、規律，把握最基本的方式，實現系統化知識和各類能力的融合。為提升各類各樣的復習質量做卓有成效的工作。
4.做好中學生多元評價，貫徹新課程變革的精神。
繼續做好對中學生的多元評價，如中學生的課堂表現評價、學生完成中學生實驗情況的評價、學生的課外活動評價、學生的數學考評評價、學生中學新課程數學模塊學分認定等。堅持以人為本的原則，發揮中學生的特長。推動本人教育方法的更新，貫徹新課程變革的精神。
5.要繼續進行科學研究，力求成為研究型化學班主任。
篇二：化學班主任個人研修計劃
本學期，我兼任初三(9)、(10)班數學教學工作。兢兢業業，為人師表，積極出席各種政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高二數學備考課不同于通常課堂教學，主要任務是：在會考備考的基礎上，按照《高考說明》對中學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使中學生愈發系統地把握知識，提高剖析問題解決問題的能力，增強中學生的考試分數，以備中考。現將本學期的教學工作總結如下：
一、整體的教學工作，
第一個階段：從開學到3月份上旬，完成第一輪備考。主要是在念書期的的基礎上繼續全面備考基礎知識，突出重點，以重點推動全面。這一階段的備考，主要是對中學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使中學生愈發深刻系統地把握知識，為下階段備考打下堅實基礎。
第二個階段：從3月下旬到4月結束，完成第二輪的備考。主要是進行專題備考，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題加強訓練。諸如：震動和波的專題、光學專題、原子化學專題、動量專題，那些是中考必考的知識點且我校的中學生比較容易領到的。
第三個階段：從5月初到四月中旬，完成第四輪備考，主要是綜合考練、試卷講評，
通過講練結合，指導各類題型的解題方式，訓練邏輯思維能力、語言抒發能力，全面備考，加強重點、難點。
第四個階段：5月中旬到6月初：1、回歸課本，專門編撰了一份備考提綱，幫助中學生查漏補缺，并對所有內容排隊歸類，參考外省資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。
二、高考數學試卷剖析
題型穩定，重點突出。試卷難度較今年略有回升，考題包括選修部份8個選擇題(單選和多選分開)，兩個實驗題，兩個估算題;必修部份都是一個選擇題加一個估算題，與以往沒有變化，且常規型題目所占比重較大。從必考知識點分布上看，去年試卷電磁學部份分值增多，電場問題所占比重降低。
重視對“雙基”的考查。第14題考查感應電壓的形成條件;第15題考查安培力的概念;第16題考查帶電粒子在磁場中的運動規律;第21題考查靜電場中的概念;實驗題第23題為熱學實驗題，是考綱中明晰要求的實驗，沒有任何變型;第23題則采用一箱一表法檢測電路，是由課本實驗原型遷移而至，這種內容都屬于基本知識和基本能力的范疇。其中有一部份試卷是來自于課本或以往中考試卷的改編，讓考生有似曾相戀的覺得，但又飽含了新意。
重視與實際相結合。如第19題“行星沖日”問題、第24題車輛下雨安全行駛最大車速問題，都與實際密切相關，彰顯了數學學科的學科價值。
重視技巧，考查能力。如第14題取材數學學發展史上的重要實驗，關注數學規律的構建過程;第19題考查中學生從圖表中獲取有用信息的能力、模型化處理實際問題的能力及運用萬有引力定理綜合剖析解決問題的能力;第22、23兩道題均涉及數學模型、物理量之間的函數關系及圖象兩者之間的互相轉換，突出了物理思維和數學思維相結合的特性。
注重應用，有所創新。如第17題巧妙地將牛頓運動定理與平衡、胡克定律結合上去;第25題創造性地把拋體運動、復合場、與動能定律相結合，變得既基礎又靈活，更有運用基本觀點綜合剖析問題的難度。
三、通過明年中考，在之后的教學工作中我們應注意以下一些方面：
1、認真剖析和研究近兩年的《考試說明》和中考《考試大綱》，研究三至六年的中考試卷以及各地的模擬試題。更好地掌握中考的特性。通過研究中考試卷，在高二高三的教學過程中：能確切掌握考試要求，教學重難點，教學深度，習題選編等等。在初三的備考復習過程中：能掌握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大工夫，防止平均使用力量
2、在教學中應重視細節，包括教學細節，知識細節，中學生學習，階梯細節的培養，如：①注意解題格式的訓練。好多中學生格式混亂，等式不規范，滿篇物理符號等，這種問題都及時糾正，否則致使會做而丟分的現象。②在備課時悉心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐步深入，使中學生的思維即有深度又有廣度，充分借助中學生對因果關系感興趣的心理特征，使中學生積極思索，提升課堂效率。③不完全舍棄教材，注意回歸教材，非常是熱、光、原三部份要指出中學生看書。④加強多媒體的運用，對于無法理解的化學過程要編成動漫，這樣可以提升效率，增加難度。⑤舍得花時間讓中學生在課堂上思索，不拖堂。
3、物理要處理好講和練的關系。熱點專題要產生系列，產生書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各類題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行剖析。
4、特別注意中學生能力的培養。中考把對能力的考評置于首要位置初中物理網絡研修總結，通過對知識及其運用的考評來辨別中學生能力的高低。考試說明中明晰告訴我們要考查中學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理數學問題的能力、實驗能力。
5、注意數學學特殊技巧的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖象法，等效法等訓練。指出一題多解，一法多用，從中感受不同方式，處理不同問題的利弊。現今中考越來越注重理論聯系實驗能力的考查，注重理論聯系實際題目的剖析和訓練。
四.強化校本研修
1、認真學習新的教育理念初中物理網絡研修總結，高效課堂理論，使自身業務素養進一步全面，自己的教學水平進一步提升
2、積極出席校本教研培訓，出席上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業理論知識，不斷提高課堂實踐能力，不斷提升物理“高效課堂”實效，不斷探求教書育人新途徑提高自身的綜合素養
3、教師承載著教育教學，以及管理的責任，因而教育，管理對班主任的綜合素養要求較高，因而在平常不斷閱讀教育學，教育心理學書籍，推進教育藝術，提高教育理念。
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