客觀性作業(yè)可采用平臺(tái)手動(dòng)批改、隨后提供正確答案的形式實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；主觀性作業(yè)可通過(guò)中學(xué)生照相上傳、教師批改或師生線上交流討論、互評(píng)互學(xué)等方式舉辦評(píng)價(jià)，通過(guò)“每日交作業(yè)”等作業(yè)軟件，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況即時(shí)測(cè)試，班主任要依照評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保線上教學(xué)的質(zhì)量和療效。
中學(xué)物理教研員王宗仁
線上教學(xué)為師生開(kāi)辟了全新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，物理班主任同樣經(jīng)歷了以家庭為課堂，筆記本、手機(jī)、電視為手段，以信息交互推動(dòng)教學(xué)療效達(dá)成的教學(xué)過(guò)程，彰顯著育人理念和愛(ài)心。
特殊時(shí)期中學(xué)物理的線上教學(xué)要落實(shí)物理學(xué)科核心素質(zhì)，以更具有彈性的課程結(jié)構(gòu)和更豐富的課程資源內(nèi)容，為“不同的中學(xué)生學(xué)習(xí)不同的物理”提供基礎(chǔ)。本著教學(xué)同步、學(xué)生為本、開(kāi)放性的原則設(shè)置多元化的物理課程模塊，拓展中學(xué)生選擇的空間,適應(yīng)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的須要；利用網(wǎng)路平臺(tái)，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本方式，產(chǎn)生科學(xué)的世界觀；結(jié)合課程進(jìn)度，舉辦網(wǎng)上物理實(shí)驗(yàn)的視頻錄制播放，使中學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)研究的過(guò)程，迸發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，加強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神。
各學(xué)年班主任按照課程計(jì)劃落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選教學(xué)平臺(tái)、精選開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)和骨干班主任的帶頭作用，采用在線直播錄播、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和線上補(bǔ)習(xí)答疑相結(jié)合的組織方式來(lái)完成近階段的教學(xué)任務(wù)。
線上教學(xué)評(píng)價(jià)可以利用手機(jī)釘釘和陌陌群平臺(tái)落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)、反饋學(xué)習(xí)療效，培養(yǎng)中學(xué)生的自主性、自律性和專注度。堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)與班主任、家人評(píng)價(jià)相結(jié)合，將評(píng)價(jià)貫串于物理教學(xué)的全過(guò)程。
中學(xué)歷史教研員趙玉英
圍繞落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)中學(xué)生歷史學(xué)科核心素質(zhì)舉辦線上教學(xué)，兼具醫(yī)療與公共衛(wèi)生、生命教育、心理健康教育等方面內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)生從歷史角度推進(jìn)人與自然、人與社會(huì)等和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)和珍愛(ài)生命的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，具有家國(guó)情結(jié)的社會(huì)主義接班人。
線上教學(xué)期間建議老師們要根據(jù)《普通中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校實(shí)際，選擇教學(xué)內(nèi)容，但也應(yīng)考慮到“線上”的實(shí)際，班主任可以依照線上教學(xué)的須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)木駬窈图庸?，要循序漸進(jìn)、由淺入深。按照中學(xué)生的實(shí)際情況，建議初一、高二年級(jí)采用單元主題式教學(xué)，內(nèi)容難度不要偏低，要使中學(xué)生便于消化和把握；初一備考要貫徹基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。尤其要在應(yīng)用性上有所嘗試，有所突破。各校根據(jù)自身備考進(jìn)度，在專題備考中，要突出歷史事物本質(zhì)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容；在斷代史備考中，要注重歷史線索、歷史關(guān)聯(lián)以及階段特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容等等。
舉辦線上教學(xué)活動(dòng)，中學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)不容易把握，減小了對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的難度。通過(guò)對(duì)我省舉辦線上教學(xué)的督查，我們了解到我省部份中學(xué)和老師在這方面舉辦了許多積極地嘗試并取得較好的療效。諸如：班主任可以通過(guò)布置作業(yè)鞏固和檢驗(yàn)線上教學(xué)活動(dòng)的療效，客觀性作業(yè)可采用平臺(tái)自動(dòng)批改、隨后提供正確答案的形式實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；主觀性作業(yè)可通過(guò)中學(xué)生照相上傳、教師批改或師生線上交流討論、互評(píng)互學(xué)等方法展開(kāi)。
中學(xué)美術(shù)教研員張淞強(qiáng)
線上教學(xué)期間用“以美塑人”的理念來(lái)落實(shí)“立德樹(shù)人”的任務(wù)要求，圍繞中學(xué)美術(shù)學(xué)科核心素質(zhì)，指導(dǎo)中學(xué)生在獲得愉悅的情感體驗(yàn)的同時(shí)，體驗(yàn)藝術(shù)之美，生活之美。結(jié)合中學(xué)延后開(kāi)學(xué)的工作安排等實(shí)際情況，舉辦線上美術(shù)教學(xué)與指導(dǎo)，靈活落實(shí)“一校一策”。
疫情期間，以提升審美素質(zhì)和人文素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容以美術(shù)鑒賞教材為主，與特色校本課程相結(jié)合；創(chuàng)造性地應(yīng)用、整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)情和班主任的特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式讓中學(xué)生舉辦后置的自主學(xué)習(xí)，并將發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的成效及時(shí)與班主任進(jìn)行交流。教學(xué)指導(dǎo)要按照實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃、有選擇地舉辦相應(yīng)的線上交流來(lái)進(jìn)行，要盡量做到舉措可施行、可推廣、操作性強(qiáng)；教學(xué)評(píng)價(jià)多元、靈活、有針對(duì)性；教學(xué)計(jì)劃既要適宜學(xué)情，又要做好與即將開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接。
教學(xué)保障：一方面堅(jiān)持省、市、區(qū)、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作措施，創(chuàng)立“黑龍江省中學(xué)美術(shù)骨干班主任陌陌群”，依托此平臺(tái)，發(fā)揮骨干班主任在線上資源開(kāi)發(fā)和網(wǎng)路培訓(xùn)中的示范作用，進(jìn)行線上教研培訓(xùn)指導(dǎo)等工作。另一方面通過(guò)教研組、備課組發(fā)揮集體備課作用，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。
中學(xué)學(xué)段，美術(shù)批評(píng)和美術(shù)創(chuàng)作都是中學(xué)生思想和情感的重要輸出方式，運(yùn)用教育智慧捉住抓手，在“以藝抗疫”這一鮮活的教學(xué)情景下，有助于通過(guò)德育樹(shù)立中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，社會(huì)觀，集體觀等。
中學(xué)生物教研員張艷
疫情的出現(xiàn)給生物學(xué)教學(xué)提供了豐富的素材，班主任要擅于捕捉與疫情相關(guān)的信息，將其轉(zhuǎn)化為課程資源，從疫情防治知識(shí)、生態(tài)文明教育等角度挖掘育人價(jià)值，培養(yǎng)中學(xué)生生物學(xué)科核心素質(zhì)。
針對(duì)線上教學(xué)，提出如下建議：一是調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。線上教學(xué)每節(jié)課30分鐘，考慮線上教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)在正常線下教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放慢教學(xué)速率。統(tǒng)籌安排，確保疫情解除后，線上學(xué)習(xí)和回校集中學(xué)習(xí)進(jìn)度無(wú)縫銜接。二是整合教學(xué)內(nèi)容。初三年級(jí)可以先學(xué)習(xí)《必修2》第三章基因的本質(zhì)，以減少中學(xué)生學(xué)習(xí)難度高中物理網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合新冠腦炎有關(guān)的基因測(cè)序內(nèi)容展開(kāi)。高中年級(jí)可在第一周通過(guò)備考選修三免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容，探討新冠腦炎病毒致病機(jī)理及新冠腦炎復(fù)健病患血清療法的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)新課必修一專題1傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，班主任可以適當(dāng)安排中學(xué)生參與與發(fā)酵相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如露酒與果醋的制做、饅頭的制做等。初三年級(jí)在二輪備考時(shí)，要系統(tǒng)梳理與新冠麻疹病毒相關(guān)的中學(xué)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)中學(xué)生在新情景下解決問(wèn)題的能力。三是創(chuàng)新教學(xué)方式。建議采取錄課或直播+中學(xué)生自主學(xué)習(xí)+線上補(bǔ)習(xí)答疑的方法進(jìn)行教學(xué)。要預(yù)先提供給中學(xué)生微課、導(dǎo)教案、任務(wù)單等學(xué)習(xí)資源，支持中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四是多元的評(píng)價(jià)方法。在不增加教學(xué)目標(biāo)要求的前提下，合理制訂線上學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，充分借助平臺(tái)大數(shù)據(jù)測(cè)量剖析功能，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的各類小程序，班級(jí)陌陌群或QQ群，跟蹤管理中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
中學(xué)語(yǔ)文教研員曲巍
線上教學(xué)要統(tǒng)籌考慮與線下開(kāi)學(xué)后教學(xué)的銜接，非初一學(xué)年可根據(jù)秋季學(xué)期的整體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整知識(shí)次序，選擇難度較低的內(nèi)容舉辦教學(xué)。
要充分認(rèn)識(shí)線上教學(xué)與線下講課的差別，明確“線上教學(xué)”≠“傳統(tǒng)教學(xué)遷往網(wǎng)路”，應(yīng)從推動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)和施行教學(xué)、理解和應(yīng)用技術(shù)。建議班主任以借助各種優(yōu)質(zhì)教育資源引導(dǎo)、輔助中學(xué)生學(xué)習(xí)為主，以錄課或直播的形式講授為輔的方式舉辦線上教學(xué)。
一是設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案，引導(dǎo)中學(xué)生舉辦自學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)情成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，課上采用互動(dòng)匯報(bào)的方式降低中學(xué)生的參與度，班主任對(duì)突出的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥與講解。
二是精選習(xí)題，控制作業(yè)量與難度。以筑牢基礎(chǔ)為主，幫助中學(xué)生明晰概念、性質(zhì)、公式、法則等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，做到觸類旁通、舉一反三。
對(duì)于專題備考、試題講評(píng)等內(nèi)容，可采用錄播、微課等方法，供中學(xué)生隨時(shí)調(diào)取學(xué)習(xí)。
教學(xué)施行中，一要堅(jiān)持物理育人原則，充分借助網(wǎng)路資源舉辦物理文化、數(shù)學(xué)建模等模塊的學(xué)習(xí)。結(jié)合疫情防控，組織中學(xué)生舉辦研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮物理育人價(jià)值。二要堅(jiān)持因材施教原則，對(duì)于優(yōu)質(zhì)網(wǎng)路資源，要按照需求適當(dāng)改進(jìn)、加工，產(chǎn)生適宜中學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，切勿貪多求全。三要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)互助原則，以學(xué)年備課組為單位，分工、合作完成線上教學(xué)任務(wù)。同一學(xué)年或同一任課班主任所教班級(jí)，可選擇同上一節(jié)課。對(duì)于學(xué)情相仿的中學(xué)，也可考慮跨區(qū)域、跨地市合作，通過(guò)空中課堂、慕課等方式，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)資源共享。
中學(xué)思想政治教研員李曉慧
政治學(xué)科線上教學(xué)一定要堅(jiān)持正確政治方向，以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，創(chuàng)新線上教學(xué)的方法技巧，堅(jiān)持以中學(xué)生為中心，積極培植中學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)。
從目前舉辦的線上教學(xué)的反饋來(lái)看，要提升學(xué)習(xí)效率，建議老師們：
關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選取，非結(jié)業(yè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行單元整體教學(xué)，在對(duì)單元內(nèi)容充分整體剖析的基礎(chǔ)上，綜合單元編撰意圖和學(xué)情預(yù)判，對(duì)單元教學(xué)從整體上進(jìn)行創(chuàng)造性的內(nèi)容選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)。結(jié)業(yè)年級(jí)的備考課在進(jìn)行專題備考時(shí)，可進(jìn)行主題綜合任務(wù)教學(xué)，班主任可對(duì)我國(guó)疫情防治進(jìn)行梳理，引導(dǎo)中學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和文化等多角度進(jìn)行綜合剖析。
關(guān)于教學(xué)方法、組織方式的選擇，要講求剖析線上教學(xué)特性，靈活使用多種教學(xué)組織方式。對(duì)于新課教學(xué)，建議采用“直播+資源包”的方式。直播互動(dòng)可以采用啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等方法，同時(shí)又能及時(shí)發(fā)覺(jué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并給以解決。對(duì)于專題備考、試題講評(píng)等，可以采用錄播、微課等形式。
關(guān)于教學(xué)資源選用、開(kāi)發(fā)及使用，要充分考慮教學(xué)資源與中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)、與教學(xué)內(nèi)容的相匹配以及在迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和推動(dòng)中學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展中的作用。建議中學(xué)和班主任優(yōu)先選用國(guó)家省市教育相關(guān)部門(mén)推薦的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站的教學(xué)資源，鼓勵(lì)班主任們按照中學(xué)和中學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)資源。
關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及反饋可積極應(yīng)用不同互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的各類功能和小程序，客觀題可采用平臺(tái)手動(dòng)批改，主觀題可通過(guò)中學(xué)生照相上傳、教師批改或師生線上交流討論、互評(píng)互學(xué)等方法展開(kāi)。
中學(xué)體育教研員李曉春
以發(fā)展中學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素質(zhì)為主線，兼具疫情防治知識(shí)、生命教育等方面內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會(huì),提高體質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)中學(xué)生的家國(guó)情結(jié)。
教學(xué)上應(yīng)遵守“健康第一”、因地制宜、共享性和個(gè)性化原則。立足體育與健康學(xué)科特性，結(jié)合疫情防治大背景使得中學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛練身體的習(xí)慣，確保每一位中學(xué)生都有收獲。
做好線上教學(xué)的充足打算，擬定好課時(shí)計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照中學(xué)實(shí)際的師生狀況進(jìn)行選?。槐局鲜挚臁⒁撞僮?、不占空間、淡化器材的內(nèi)容為主。據(jù)悉還應(yīng)備好課、選擇教學(xué)療效最佳的線上平臺(tái)、檢查好軟、硬件設(shè)施，確保講課的順利施行。線上教學(xué)過(guò)程中班主任要精講多練，讓中學(xué)生先學(xué)、多學(xué)、精煉，通過(guò)課堂發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，有效地組織教學(xué)，爭(zhēng)做線上教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，推動(dòng)中學(xué)生身心健康的發(fā)展，并推動(dòng)家人共同參與達(dá)到全民運(yùn)動(dòng)獲益。
線上教學(xué)須要中學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性、自律性。對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋可在各渠道的留言評(píng)論區(qū)或陌陌群進(jìn)行，班主任借此進(jìn)行對(duì)教與學(xué)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
中學(xué)通用技術(shù)教研員毛會(huì)娟
通用技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)要緊緊圍繞中學(xué)生“未來(lái)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、美好生活和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任所必需的學(xué)科核心素質(zhì)，成為有理念、會(huì)設(shè)計(jì)、能動(dòng)手、善創(chuàng)造的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的通用技術(shù)課程總目標(biāo)，深入挖掘通用技術(shù)課程在抗疫過(guò)程中的奇特價(jià)值，結(jié)合中學(xué)生居家學(xué)習(xí)特性，最大限度降低疫情對(duì)學(xué)科教育教學(xué)的影響。
通用技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)應(yīng)重視突顯價(jià)值推動(dòng)。通用技術(shù)學(xué)科是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)科技與人文相統(tǒng)一的課程，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生從人文和科學(xué)技術(shù)并重的視角觀察思索疫情發(fā)生發(fā)展，理解中國(guó)人民萬(wàn)眾一心、齊心抗疫的創(chuàng)舉，感受并分析現(xiàn)象背后蘊(yùn)涵的通用技術(shù)學(xué)科的真實(shí)問(wèn)題及價(jià)值意象。
通用技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)應(yīng)重視立足真實(shí)情景。真實(shí)、具體的問(wèn)題解決情景是中學(xué)生通用技術(shù)學(xué)科核心素質(zhì)產(chǎn)生和發(fā)展的重要載體，也為中學(xué)生的學(xué)科核心素質(zhì)提供真實(shí)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。為此，班主任在教學(xué)中應(yīng)重視立足疫情這個(gè)社會(huì)大情景創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、有價(jià)值的技術(shù)問(wèn)題解決情景，促使中學(xué)生技術(shù)學(xué)科核心素質(zhì)的產(chǎn)生和發(fā)展。
通用技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)應(yīng)重視舉辦項(xiàng)目學(xué)習(xí)。一方面，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的諸多特點(diǎn)與通用技術(shù)課程理念相一致，是通用技術(shù)學(xué)科常用的學(xué)習(xí)方法之一；另一方面，項(xiàng)目學(xué)習(xí)指出以中學(xué)生為中心剛好契合了疫情期間中學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特性。為此，以疫情期間真實(shí)社會(huì)風(fēng)波為學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)中學(xué)生立足實(shí)際，找尋有教育意義的問(wèn)題和信息，依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行疫情相關(guān)的技術(shù)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，是一種可行且有效的教學(xué)策略。
中學(xué)數(shù)學(xué)教研員夏偉寧
充分彰顯校本研修的功能，發(fā)揮骨干班主任的示范推動(dòng)作用。強(qiáng)化網(wǎng)上集體備課，控制教學(xué)的難度，科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。要在線上進(jìn)行化學(xué)學(xué)科區(qū)域教研和集體備課活動(dòng)，各地市化學(xué)教研室及教研協(xié)作體要強(qiáng)化教學(xué)信息交流,分工合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到整體優(yōu)化的目的。線上教學(xué)可以擴(kuò)大數(shù)學(xué)骨干班主任的示范作用，組內(nèi)班主任分工合作，每個(gè)班主任負(fù)責(zé)一到兩個(gè)數(shù)學(xué)專題教學(xué)，經(jīng)過(guò)悉心打算高中物理網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，面向一個(gè)學(xué)年中學(xué)生進(jìn)行直播教學(xué)，既可以提升質(zhì)量又可減少老師的負(fù)擔(dān)。初一學(xué)年可以借助此次線上教學(xué)的抓手，強(qiáng)化備考的針對(duì)性，為中學(xué)生備考提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提升備考質(zhì)量。
充分彰顯網(wǎng)路教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及動(dòng)態(tài)管理。班主任可以借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性。中學(xué)生能自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，最好要讓中學(xué)生獨(dú)立完成。班主任要在線上及時(shí)與中學(xué)生交流，答疑解惑，點(diǎn)撥引導(dǎo)。采取線上答題、線上批改的方法，不公布成績(jī)，不排名次，某些反饋指導(dǎo)。初一也要調(diào)整總體備考規(guī)劃和具體教學(xué)內(nèi)容安排及時(shí)通過(guò)網(wǎng)路發(fā)給每位中學(xué)生。指導(dǎo)中學(xué)生依照自身實(shí)際情況，制訂出相應(yīng)科學(xué)合理的個(gè)性化學(xué)科備考計(jì)劃，非常是要幫助基礎(chǔ)較差或則厭學(xué)的中學(xué)生制訂一個(gè)合理的提高計(jì)劃，以填補(bǔ)自己的弱項(xiàng)。
強(qiáng)化與父母溝通以做好家校共育工作。線上教學(xué)期間，要強(qiáng)化班主任與中學(xué)生父母的聯(lián)系,尤其要關(guān)懷學(xué)業(yè)薄弱中學(xué)生，可采取舉行網(wǎng)上父母會(huì)或陌陌電話聯(lián)系等方法,爭(zhēng)取中學(xué)生父母對(duì)工作的支持和配合,避免中學(xué)生線上學(xué)習(xí)失控、流失。
中學(xué)語(yǔ)文教研隋人珠
疫情期間中學(xué)語(yǔ)文班主任應(yīng)研究線上教學(xué)的特性，通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略，營(yíng)造中學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)的氣氛。通過(guò)預(yù)留教學(xué)空間，搭建認(rèn)知框架，培養(yǎng)中學(xué)生自主、自助、自悟等學(xué)習(xí)能力。通過(guò)反省教學(xué)療效，落實(shí)迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的促學(xué)策略。
一、研究疫情期間中學(xué)生心理特征，做好教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)選取
根據(jù)主題語(yǔ)境、教學(xué)資源確定教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)研究剖析語(yǔ)篇所需的語(yǔ)言知識(shí)及理解主題意義的文化知識(shí)的確定，防止過(guò)多過(guò)繁的知識(shí)點(diǎn)講解。通過(guò)主題語(yǔ)境激起中學(xué)生的已有認(rèn)知，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在中學(xué)生的近來(lái)發(fā)展區(qū)選取教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)文本所傳遞的信息，吸引中學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的專注和思索，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與應(yīng)用。
二、研究線上教學(xué)特性，做好課前、課中、課后三次學(xué)習(xí)的良性循環(huán)設(shè)計(jì)
有學(xué)習(xí)過(guò)程的整體支架搭建。課前，推送相應(yīng)的任務(wù)清單、微課，讓中學(xué)生有的放矢地預(yù)習(xí)。課中應(yīng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課后有延展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。剖析中學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，做好下節(jié)課的整體規(guī)劃。
三、研究平臺(tái)空間功能，做好線上學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋工作
在平臺(tái)空間搭建同伴交流互助、展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果、獲取個(gè)性化指導(dǎo)的網(wǎng)路空間，捕捉中學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)思索、積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。找準(zhǔn)抓手，給出精準(zhǔn)的建議、中肯的評(píng)價(jià)。
疫情期間應(yīng)借助平臺(tái)功能優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮法語(yǔ)教學(xué)的奇特性，通過(guò)推送時(shí)政新聞報(bào)導(dǎo)等多模態(tài)語(yǔ)篇，打開(kāi)中學(xué)生通過(guò)英文認(rèn)識(shí)世界的窗口，提供得恰的引導(dǎo)，促使中學(xué)生認(rèn)知、心理、情感方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英文教學(xué)的育人價(jià)值。
中學(xué)數(shù)學(xué)教研員李樹(shù)澤
疫情期間的居家線上教學(xué)，是特殊時(shí)期的階段安排，必須從實(shí)際出發(fā)，立足中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。
1.各小學(xué)要從本校實(shí)際出發(fā)調(diào)整相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。初三年級(jí)可開(kāi)辦利于中考沖刺的專題備考課、習(xí)題課，要注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，滲透社會(huì)熱點(diǎn)和相關(guān)考點(diǎn)，加強(qiáng)英語(yǔ)能力訓(xùn)練；非初三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要多樣化、可選擇，利于迸發(fā)中學(xué)生的探究興趣。
2.要突出中學(xué)生自學(xué)，班主任重在方向技巧指導(dǎo)，答疑解惑。班主任要引導(dǎo)中學(xué)生多了解疫情發(fā)展情況，關(guān)注新聞熱點(diǎn)，思索當(dāng)下的特殊生活，進(jìn)行真實(shí)情景中的讀寫(xiě)訓(xùn)練。在直播教學(xué)中，班主任要精講，創(chuàng)造條件與中學(xué)生適度互動(dòng)，留出時(shí)間給中學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)、質(zhì)疑問(wèn)難、分享交流。在有關(guān)專題備考、試題講評(píng)的錄播教學(xué)中，對(duì)于重點(diǎn)的文言文閱讀和詩(shī)詞鑒賞部份可做細(xì)致的講解，也可用語(yǔ)音方式在陌陌群里進(jìn)行講解，便捷中學(xué)生反復(fù)研究。
3.線上課程資源繁雜，班主任一定要按照課型和具體學(xué)情進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，悉心篩選整合，減少中學(xué)生負(fù)擔(dān)。建議共享優(yōu)質(zhì)資源，可與省內(nèi)外名校名師同上一堂課。迸發(fā)英語(yǔ)班主任的積極性創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的校本化、班本化，突出言語(yǔ)實(shí)踐和思維訓(xùn)練主線。
4.線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及反饋。對(duì)于直播教學(xué)中發(fā)覺(jué)的共性問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)中學(xué)生互助解決，總結(jié)反饋。線上教學(xué)要嚴(yán)格控制中學(xué)生作業(yè)量，對(duì)于作業(yè)中發(fā)覺(jué)的個(gè)性問(wèn)題，可進(jìn)行語(yǔ)音答疑、個(gè)別補(bǔ)習(xí)。父母要做好特殊時(shí)期的助教和助學(xué)，發(fā)覺(jué)中學(xué)生行為或態(tài)度問(wèn)題及時(shí)反饋給老師。為了中學(xué)生家校協(xié)調(diào)同，共建智慧課堂。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員王林寶
要堅(jiān)持整合中學(xué)生生活中的課程資源，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育、研學(xué)旅行、職業(yè)體驗(yàn)、生涯規(guī)劃、黨團(tuán)班隊(duì)、社區(qū)服務(wù)、家庭實(shí)踐、心理健康等等，擬定主題完整的線上教學(xué)指導(dǎo)方案，施行中堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、自主性、生成性。
在線上教學(xué)的打算中，教學(xué)主題數(shù)目一定不宜過(guò)多，建議每位中學(xué)生有1個(gè)主題，倡導(dǎo)小組合作，正常教學(xué)后要繼續(xù)完成主題探究。主題倡導(dǎo)深度探究、深度學(xué)習(xí)，避免淺嘗輒止。綜合性主題的教學(xué)內(nèi)容取得教師的支持與配合至關(guān)重要。班主任要密切聯(lián)系父母，有特長(zhǎng)和精力的父母可以參與支持到線上教學(xué)的助教中來(lái)，共同提高中學(xué)生的人生觀和世界觀、核心素質(zhì)。
在線上教學(xué)內(nèi)容選取，不僅參考《中中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》附件一的中學(xué)學(xué)段27個(gè)主題之外，還可結(jié)合本地、本校、本班中學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容。如，《圍繞口罩為核心主題的跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)》、《疫情期間發(fā)覺(jué)身邊的正能量》、《疫情期間我產(chǎn)生的良好習(xí)慣深入思索》、《一次特殊的線上黨團(tuán)活動(dòng)》等等。
線上教學(xué)組織施行中，班主任要自學(xué)做好主播、錄播的基本常識(shí)，如語(yǔ)速、服裝色調(diào)、儀表、播放背景、簡(jiǎn)易設(shè)備、防止畫(huà)外音等基本常識(shí)，班級(jí)陌陌群是常用的方法之一。
線上教學(xué)要關(guān)注某些中學(xué)生和學(xué)困生，爭(zhēng)取一個(gè)不能死機(jī)。特殊時(shí)期班主任更要盡到的人情關(guān)愛(ài)，疏導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、逆反心理和提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。