植物細胞：大果凍盒（圓）把上半部份切除，打算好瓊脂（商場有賣），煮好，澆進果凍盒中的同時，倒入一個彈珠（做細胞核），一些面粉（線粒體，最好用中性筆劃幾條線），剪下的塑膠袋片疊上去（葉綠體和高爾晶界），魅族（內質網體）
1打算一個經過消毒的玻片。2刷牙或洗臉后用消毒棉棒從口中提取口腔上皮細胞。3在玻片上滴0.9%的生理鹽水少許。4將棉棒上的細胞均勻地涂在生理鹽水中。5蓋上蓋玻片，用醫用膠布封住四周（或直接使用磨砂玻璃制做的玻片和蓋玻片）。完成！
細胞是吧，高二下冊第49頁
生物小制做
一、氣球是肺,瓶底的橡膠皮膜就相當于人的隔膜，膠水只是拿來固定的罷了。
當你向上帶動皮膜時，如同當于你在吸氣(此時，你的隔膜升高，脊椎抬高，使腹腔體積減小，氣壓降低，二氧化碳通過呼吸道步入肺），所以汽球膨脹。
當將皮膜抬起時，如同當于呼氣（此時，你的隔膜上升，脊椎增長，使腹腔體積變小，氣壓減小，二氧化碳通過呼吸道排出肺），所以汽球縮
二、為了更好的舉辦生物教學，九初高三生物組老師們群策群力細胞膜模型制作，舉辦了各種活動降低中學生學習生物的興趣。
5月2日，生物課上課鈴聲一響，老師就帶來了做手工的材料和工具——生物模型制做比賽開始啦！老師簡單講解了制做模型常用的幾種方式---切、勾、捏、搓等細胞膜模型制作，之后帶著朋友們一起翻看了六年級的兩本生物書，你們爭先恐后的把課本上甚至是生活中可以做的模型全部都列在了黑板上。
在小組長的率領下，每位小組經過激烈的接洽，最終都到黑板上勾選了模型、選擇了材料和用品，很快的投入了模型制做中。半小時以后，大部份朋友都掏出了模型成品。作品有精美的臼齒、惟妙惟肖的神經元、有復雜的dna雙螺旋……..作品的豐富程度、仿真程度、精細程度讓老師驚喜，而朋友們或純真或詼諧或專業的注解，卻讓老師們感動！課后有一個朋友說：老師，我仍然沒看懂神經系統，但是明天通過做神經元模型，不斷研究課本上的文字還有和朋友討論，竟然搞清了！
生物教學重在培養中學生的興趣，生物模型制做是一種挺好的方式，除了迸發了中學生學習的興趣，幫助了理解具象知識，同時作品也可作為教學用品。（
三、生物模型制做
要求：每人起碼做一個生物模型，最多四人合作完成。
模型制做完后要表明模型名稱，模型簡介，作者的班級姓名；
模型盡量置于一個紙箱中或紙盒中，便于保存和展覽。
模型制做方案提示：
（一）動物細胞、動物細胞模型
(1)材料選擇塑膠盒、泡沫、橡皮泥或其它可用材料。
（2）提示：制做細胞是立體結構，植物細胞應彰顯細胞膜、細胞質、細胞核等結構，動物細胞模型應彰顯細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體等結構。
（3）方式讓中學生用清水、瓊脂、海棠或柿子青梅等制做的果脯，小塑膠乳品袋，線等物品，瓊脂也可用果凍取代，只需將兩個相同的果凍開口后中間放一枚核桃仁后對接，即可制做一個植物細胞模型。果凍殼相當于細胞膜，果凍相當于細胞質，假若不像，可以將果凍的邊沿剪去。
四、生態系統模型彰顯生物與環境之間的關系，有所生產者、消費者和分解者，以及環境。
五、生態瓶
容器必須是透明的有蓋的，倒入瀝干的石子或小沙子，加入大半瓶水，倒入水草和水生小植物，蝦、海螺、小魚等，最后加蓋密封。