教學
目標 1. ①認識物體運動的速度和速度的國際單位m/s： ②能用速度公式v=s/t作簡單估計： ③初步了解距離-時間圖像描述勻速直線運動
2. ①通過“比較物體運動的速度”建構速度的概念，讓中學生感受科學研究的一種方式——控制變量的方法： ②認識速度圖像是一種描述物體運動的技術.
3、通過比較物體運動速度的探究活動運動的快慢實驗引課方法運動的快慢實驗引課方法，培養中學生對科學的好奇心，探索生活中的自然現象和數學原理。
難點與重點：掌握率的定義和率的估算公式，并進行簡單的估算
難點：理解和掌握兩種數學學習方法——控制變量法和圖像法教學法
選擇新課型前的實驗探究法
計劃貨車、斜坡、停車計、秤
動畫《百米賽跑比運動速度》是否采用多媒體教學
課時 1課時教學
第一課 備課
總第17課時課堂教學流程設計教學內容班主任活動中學生活動場景導出：
觀察講義情況，剖析并比較他們移動的快慢？解釋原因
實驗構想、驗證結果
制定可行的實驗方案
解釋實驗步驟
小組實驗部
提問并組織中學生仔細觀察
師生共同設計方案，班主任為中學生分組提供實驗設備
中學生討論：誰先到誰跑得快（距離相同，時間越短）
誰先跑誰就跑得快（時間相同，距離遠）
3. 分析數據并得出結論
其中的探索性實驗表明，比較物體運動的速度需要用到兩個數學量，距離和時間。
(1)速度的定義：物體在單位時間內所走的距離稱為速度。
(2) 公式：v=s/t