1、知識(shí)方面，要求考生具備扎實(shí)的基本功。
知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體。 準(zhǔn)確掌握知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提。
①深入理解概念和規(guī)律，了解概念規(guī)律的來(lái)龍去脈。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理知識(shí)是一系列符號(hào)系統(tǒng)（概念）和符號(hào)關(guān)系系統(tǒng)（規(guī)律）。在這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，準(zhǔn)確理解符號(hào)模型的內(nèi)涵
（涉及理解物理領(lǐng)域一系列日常術(shù)語(yǔ)的具體含義）。 除了物理概念之外，在物理學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，你還會(huì)遇到一些表達(dá)空間、時(shí)間、狀態(tài)、程度等的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)或從句，這些語(yǔ)言成分在物理學(xué)科中具有特定的物理意義。 。 應(yīng)特別注意收集和整理此類詞匯，以提高對(duì)身體問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 例如，“剛剛分開(kāi)”這個(gè)短語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在物理題中。 其物理意義是兩個(gè)物體之間的彈力N=0，但位置坐標(biāo)相同，加速度不同。 “相對(duì)靜止”是指兩個(gè)物體的加速度相同。 速度也一樣物理高考能力，等等。
②將知識(shí)組織成網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生只有將知識(shí)像珍珠一樣串起來(lái)，編織成網(wǎng)，形成知識(shí)體系，才能比較清楚地了解物理知識(shí)的全貌。 只有這樣，我們才能站得更高，學(xué)會(huì)從全局的角度總結(jié)物理知識(shí)。 例如，力學(xué)五大定律是牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理、機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律。 其中，前三個(gè)定律描述了力作用于物體時(shí)的作用規(guī)則。 “力的瞬時(shí)作用是使物體加速，力在時(shí)間上的累積作用是改變物體的動(dòng)量。力在空間中的累積作用是改變物體的動(dòng)能。利用這三個(gè)基本定律，可以從各個(gè)方面概括出力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理描述了過(guò)程與狀態(tài)變化之間的關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，過(guò)程量之和為等于狀態(tài)變化量之差。
③明確模型與規(guī)律的關(guān)系
在中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用規(guī)則來(lái)解決可解決的問(wèn)題。 高考考生面臨的所有問(wèn)題，早已被證明是正確的。 學(xué)生要做的：首先，將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為模型； 其次，找出模型所遵循的所有規(guī)律。 由于高中對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)是階段性的，模型對(duì)應(yīng)的規(guī)則并不是一下子就能完成的。 高考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該梳理一下模型所遵循的規(guī)則，以便這些規(guī)則能夠輕松應(yīng)用。 例如，勻變直線運(yùn)動(dòng)遵循的定律有：運(yùn)動(dòng)學(xué)公式（五）、牛頓運(yùn)動(dòng)定律（三）、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理。 如果改變研究對(duì)象（以物體+地球組成的系統(tǒng)為研究對(duì)象），勻變速直線運(yùn)動(dòng)也可能遵守機(jī)械能守恒定律。 物理解決問(wèn)題的過(guò)程就是選擇合適的定律，用最經(jīng)濟(jì)的方法來(lái)解決物理問(wèn)題。
2、能力要求必須通過(guò)形象思維展現(xiàn)
高考要把能力要求的考核放在首位，通過(guò)考察知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用來(lái)認(rèn)定考生的能力。 高考說(shuō)明中指出物理高考能力，物理高考考查的五種能力是理解能力、推理能力、分析綜合能力、探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?將高考的能力要求一一具體化為操作技能。 將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)移到新情境的能力反映了一個(gè)人的能力。
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