秋天，成千上萬株石斛樹競相綻放，矗立在潮汐之上。 我們孜孜追求，努力奮斗，每一天都更新。 憑借亓冠宏的力量，我們已經登上了梁育才的頂峰。 新課程、新教材、新高考吹響了教育改革的先鋒號。 我們要求課堂有質量，以評價促發展。 只有真正從經驗中學習，才能學到“真經驗”。 9月24日，西縣黃岡中學2024年高考輪單元復習備戰會在模擬聯合國會議室拉開帷幕。 西縣黃岡中學順應新高考改革趨勢，以“三輪三專業”為備考策略。 各學科組、班級根據學校備課總體政策，制定了詳細周密的備課計劃。 唐才偉董事長蒞臨會議指導。
會議伊始，唐才偉總裁做了總體部署。 他表示2024年物理復習班會學習資料五二，以高考評價體系為基礎，落實“一個核心、四層、四翼”，緊扣教材，結合近五年高考動態、政治導向、題型。 轉型，各學科組要根據考試大綱對學科知識進行重構和整合，構建大單元知識體系，結合班級情況，進行分層教學，層層突破，按照“學、教、 “練、考、評、補”循序漸進，明確階段目標，落實學科任務，責任到人，分數到科，提高復習實效。
高中教務處處長金建梅主持會議
年級主任張華峰
年級考試準備計劃的報告和溝通
1、堅持“兩個班子、三個崗位、四個方向”； 注重班主任和教研帶頭人兩支隊伍建設； 創建教室、辦公室、宿舍三個教育陣地； 堅持教研促進教師成長，教研理念的落實有四個方向：在課堂上促進師生進步，在宿舍促進學生發展。
2、嚴格堅持“四風建設”——學風、教風、班風、考風；
3、堅持“四個計劃”，科學有序先行先試——領軍計劃、人才計劃、青林計劃、九號計劃；
4、特色科目強化訓練，時間合理分配——“232模式”（英語聽力、科目規范化問題檢測、中文深度閱讀）；
5、嚴格執行《優秀答卷兩碼準則》——行文工整、答案規范、主題語言、邏輯清晰、言簡意賅。 各科目統一復習思路，要求學生規范寫作；
6、對大單位實行審查監督，統一思想，齊心協力；
7、狠抓定期課堂管理，規范復習課堂要求，規范年級聽課檢查；
8、監督教師對高考真題、考試方向、考點進行研究；
9、明確班級分工，強化沉浸式班級學習氛圍；
10、與老師、班主任、家長做好溝通，關注學生心理健康，復習、減輕壓力；
11、合理安排考試節奏，注重考試的反饋效果。
中文組鐵小琴老師
課題準備計劃的報告和交流
1、漢語組根據課程標準整合專題。 課程標準規定的12個學習任務組中，選取了9個作為整合框架。 參照統一版教材，采用“人文主題”和“語言元素”雙重組織單元的結構，將學習任務分解為22個學習任務。 在子單元中，五本高中必讀書籍的知識點按照這個系統重新整合。 基于一定的知識點，從文本中尋找資源，深入挖掘。
2.尋找共生關鍵點，促進行業間的互聯互通。 采取大單元、專題評審方式，自覺促進板塊聯動。 例如，閱讀和寫作部分的融合是最常見的穿越方式，事實性知識最終轉化為有意義的知識。
3、利用多種情境促進知識轉化。 只有在情境中學習、在情境中思考，學生才能游刃有余地應對情境。
4.繪制思維導圖，形成知識序列。 大單位專題復習更注重知識的系列化、系統化。 通過單元重組，實現知識點、能力點、素養點的融合。
數學組王震老師
課題準備計劃的報告和交流
“大單位復習”是以高考評價體系和核心能力為基礎的。 它分解和整合教材以確定大的單元或概念。 它是根據現有的學習情況，確定大單元的目標，創設真實情境，設計大任務，開展大活動、大思維轉移等多種課型的結構化教學方法。 其目的是實現高質量的教育。
首先，從數學學科的特點來看，在一輪復習中，要求學生形成基礎知識體系（形成完整的網絡），掌握基礎知識的精髓（概念、公式、定理），培養運用知識解決問題的能力，特別是理解知識所蘊含的數學思想和方法。
其次，教學生思考。 講課時，老師必須問：這道題的問題情境有什么特點？ 解決問題的線索是什么？ 你是怎么想到這樣做的？ 還可以做什么？ 應該運用哪些知識呢？ 以實現必要知識向關鍵能力的遷移。
最后，數學運算是核心數學素養的重要組成部分，應注重運算能力的培養。
英語組老師侯佩云
課題準備計劃的報告和交流
英語組將人民教育出版社高中英語（舊教材）的8個模塊整合為14個大單元。 集成的大單元有助于將孤立的知識連接起來，形成完整的知識鏈。 結合高考真題學習和大單元教學理念研究，制定每個大單元題目的學習計劃。 基本模式是：
1）課題介紹和教學目標；
2）閱讀題目英文網站原文；
3）專題高考真題鏈接；
4）專題寫作訓練；
5）專題教材的利用；
6）話題詞匯積累；
7）一定要記住好的話題和句子。
物理組黨娟老師
課題準備計劃的報告和交流
整個高中物理知識體系可以分為力學、電磁學、熱科學、原子物理四大單元。 力學大單元又可分為運動學、靜力學、動力學三個小單元。 電磁學大單元又可分為靜電、磁場、電磁感應、交流電四個小單元。
通過一輪地毯式回顧，主要關注知識點的重組和主要知識的形成，關注知識鏈的生成過程，形成知識網絡。 要突出一輪復習的“整體”和“鏈條”，通過大單元復習的方式，把高中物理的力、熱、電、光、元素等部分串起來，打好基礎。進行第二輪知識整合專題培訓。 。 物理學科的核心能力包括：物理概念、科學思維、科學探究、科學態度和責任感。 一輪復習要落實學科核心能力，注重對物理狀態、物理場景、物理過程的分析，提高學生的閱讀理解能力。 以及分析問題的能力。
化學組李夢華老師
課題準備計劃的報告和交流
大單元設計是化學大概念教學的具體實施，也可以基于大任務或項目。 以化學一般概念為指導，以學科知識的內在聯系為基礎，以學科核心能力和學生身心發展為基礎，把整個化學學科作為一個大單元，在一個大的單元中進行。自上而下、逐步細化的方式。 單元設計將整個化學學科分為六大單元。
本輪復習立足高中化學具體情況，從“宏觀識別與微觀分析”、“轉變觀念與平衡思維”、“證據推理與模型認知”、“科學探究與創新意識”五個維度”、“科學精神和社會責任”。 實現三個融合、兩個現代化、兩個專題、兩個試題。
“三一體化”即教材一體化、題型一體化、真題一體化；
“兩個現代化”是指知識的問題化和問題的情境化；
“兩個專題”就是為解決問題而巧妙設計的專題。
“兩題”是精選典型題和變體題。
生物組王丹老師
課題準備計劃的報告和交流
總共4個模塊9個大單元是為第一輪高中生物考試準備而設計的。
1、注重教材的使用，緊扣教材，鞏固必要的知識，形成關鍵能力；
2、運用生物學基本概念指導復習并貫穿始終；
3、構建知識網絡，提升關鍵能力；
4、注重實驗復習，加強與日常生活、生產實踐的聯系；
5、講課言簡意賅，梳理錯題，加強解題思路和方法的指導；
6、集思廣益，分工協作，釋放團隊戰斗力；
7、補短板、完善、深化。
政治隊老師王淑萍
課題準備計劃的報告和交流
政治團隊按照“提煉大理念——劃分大單元——創設大情境——設定大任務——形成大思維”的方法路徑，共設計了6大模塊、11大單元。
十項準備措施：
1、認真研究高考情況，明確備考方向。
2.加強集體備課，提高課堂教學
3.構建主題框架，突出要點
4、注重知識理解，絕不偏離課本
5、合理整合資源，不貪多求全。
6、規范專項訓練，突破典型題型
7、利用時政熱點話題促進知識應用
八、嚴格落實任務，提升能力水平
9、密切關注目標學生，打贏高考團戰
10、調整學生心理，安全健康備考
歷史組張敏老師
課題準備計劃的報告和交流
1.根據大單元復習要求，合理整合教材。 按照古代史-近代史-近代史的編年體系，對必修課本和選修課本進行重新整合，建立專題通史體系，形成按年代編排的復習結構。
2、根據學生的實際情況，實行分層教學。
3、大單元教學下試題中四個模塊的解題方法及具體實施。
(1) 審視主題，重點關注關鍵詞
(2)閱讀材料，尋找有效信息
(3) 鏈接到你所學的內容
（四）組織答疑，做到“四化一全面一精”。
4、在大單元復習的要求下，教學中應滲透歷史視角。 ① 唯物主義歷史觀 ② 全球歷史觀（總體歷史觀） ③ 文明歷史觀 ④ 近代（現代）歷史觀 ⑤ 社會歷史觀 ⑥ 生態歷史觀。
地理組張亮亮老師
課題準備計劃的報告和交流
地理組借此機會討論確定了大概念，及時構建了備考框架。 在確定大概念的基礎上，確定子概念。 具體切入點包括高考試題的構成、考點的統計分析、課程標準的實施、與現有教材的銜接研究等。 組織構建了三本必修教材和初中區域地理教材涉及的核心概念，設立了4個大單元和15個子單元。
1、設計重構：考點、結構、知識點、真題、回歸、應用、推導
2、課堂講求效率：大情境、問題鏈、探索、歸納、應用
3、作業反饋：篩選、（集中）評審、反饋、指導、糾錯、申請
4、測試重糾錯：關注共性/差異化，糾錯落實，考前參考
5、補差再落實：統計判定、持續跟蹤、及時調整
6、答題講究規范：文字工整、答案規范、邏輯思維、簡潔、主題術語
張強 高中德育主任
備考階段德育管理報告與交流
把智育寄托在德育上，為確保良好的備考環境，高中德育主任張強從宿舍管理、課堂氛圍布置、班會等方面分享了備考管理經驗日常作風、紀律衛生、心理疏導，提出“用好三成班子，充分發揮人民力量”，共同努力建設良好學風，從三個層面予以保障班主任、班干部、家長。 同時2024年物理復習班會學習資料五二，備考中考壓力很大，必須通過各種方式點燃學生，鼓勵他們奮發向上。