學(xué)生先用刻度尺測(cè)量了擺線的長(zhǎng)度，然后用上題中的方法測(cè)量了擺球的直徑。 他改變了擺的長(zhǎng)度，做了很多實(shí)驗(yàn)，以擺長(zhǎng)度L為橫坐標(biāo)，T2為縱坐標(biāo)。 ，繪制T2-L圖。 如果學(xué)生在計(jì)算擺長(zhǎng)時(shí)加上球的直徑，則繪制的圖形為圖2中的___（填寫(xiě)“A”、“B”或“C”）。 ？ (2) 使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究碰撞中的不變量。 以下哪項(xiàng)陳述是正確的？ 實(shí)驗(yàn)前，必須將長(zhǎng)木板的一端抬起，以便A可以勻速向下拖動(dòng)紙帶。 B. 兩車 A 和 B 的質(zhì)量必須相等 C. A 和 B 碰撞后，必須保證 A 和 B 以相同的速度一起移動(dòng) D. A 車必須從靠近點(diǎn)的位置釋放沒(méi)有初速的計(jì)時(shí)器 3. 在用單擺測(cè)量局部重力加速度的實(shí)驗(yàn)中： (1) 用游標(biāo)卡尺測(cè)量擺球的直徑。 測(cè)量結(jié)果如圖5所示。則擺球直徑為cm。 滿足擺動(dòng)時(shí)偏轉(zhuǎn)角度的條件。 偏角小于5°。 為了減少測(cè)量周期的誤差，開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)，擺球應(yīng)經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)（填寫(xiě)“高”或“低”）點(diǎn)的位置，并用秒表多次測(cè)量擺球。 振動(dòng)所需的時(shí)間，求周期。 圖A中的停頓次數(shù)就是單擺振動(dòng)50次所需的時(shí)間，則單擺的振動(dòng)周期為。 (2)用最小刻度為1mm的標(biāo)尺測(cè)量擺錘的長(zhǎng)度。 測(cè)量情況如圖B所示，O為懸浮點(diǎn)。 從圖B可以看出，單擺的擺長(zhǎng)為m。 (3) 若L為擺長(zhǎng)，T為周期，則重力加速度的表達(dá)式為g=。 （4）考慮單擺的振動(dòng) 學(xué)生A考察了空氣浮力的影響后說(shuō)：“由于空氣的浮力與擺球的重力方向相反，所以它對(duì)球的作用相當(dāng)于重力加速度變小，所以振動(dòng)周期變大。” 學(xué)生B說(shuō)：“擺球上的浮力效果就像實(shí)驗(yàn)中使用了更輕的擺球，所以振動(dòng)周期保持不變。”這兩個(gè)學(xué)生中。A．A的說(shuō)法正確B．B的說(shuō)法正確C. 兩位同學(xué)的說(shuō)法都是錯(cuò)誤的 (5) 一位同學(xué)用擺錘測(cè)量局部重力加速度，測(cè)量出擺線長(zhǎng)度 L 和擺動(dòng)周期 T，如圖 7(a) 所示。懸垂線，測(cè)量對(duì)應(yīng)的擺動(dòng)周期T，得到多組T和L，然后繪制以T2為縱軸，L為橫軸的函數(shù)關(guān)系圖，如圖（b）所示從圖中可以看出，擺球半徑為r=m，局部重力加速度g=m/s2；與實(shí)際重力加速度值相比，該方法得到的重力加速度值將為（選擇“太大”或“小”）。”或“相同”） 4. 學(xué)生使用擺錘測(cè)量重力加速度。
(1) 為了使測(cè)量誤差盡可能小，下列說(shuō)法正確的是：___A。 裝配擺錘時(shí)，必須使用密度和直徑較小的擺球。 B. 組裝擺錘時(shí)，必須使用質(zhì)輕且不易拉伸的細(xì)線 C. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，擺球必須在同一垂直平面內(nèi)擺動(dòng) D. 當(dāng)擺錘長(zhǎng)度一定時(shí)，擺球的振幅(2)用游標(biāo)卡尺測(cè)量擺球的直徑，如圖A所示，則球的直徑為_(kāi)__cm。 使用秒表測(cè)量鐘擺的周期數(shù)。 (3)改變擺長(zhǎng)，多次測(cè)量，得到多組周期(T)和擺長(zhǎng)(l)值，并制作如圖所示的T2?l圖像。 圖像不在原點(diǎn)的原因可能是測(cè)量了擺線的長(zhǎng)度后，計(jì)算擺的長(zhǎng)度時(shí)（填寫(xiě)：漏掉了球的半徑或加上了球的直徑）。 如果圖像的斜率為k，則局部重力加速度為。 （寫(xiě)出表達(dá)式）5． 幾個(gè)學(xué)生正在進(jìn)行“用擺測(cè)量重力加速度”的實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)生A選擇了直徑不同和直徑相同的四種材料的實(shí)心球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 記錄的實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)如下表所示。 為了更準(zhǔn)確地計(jì)算找到當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎?strong>高中物理單擺測(cè)定，應(yīng)該使用第一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 (2)學(xué)生B選擇了合理的實(shí)驗(yàn)裝置后，針對(duì)不同的擺長(zhǎng)L和周期T測(cè)量了幾組數(shù)值，并畫(huà)出了如圖T2-L中的實(shí)線OM，并計(jì)算了斜率為k，則局部重力加速度g = 。 （3）C同學(xué)也做了和B同學(xué)同樣的實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他發(fā)現(xiàn)自己忘了測(cè)量擺的長(zhǎng)度。 除了加上擺球的半徑外高中物理單擺測(cè)定，已知圖中的虛線②和③與OM平行，那么當(dāng)時(shí)學(xué)生制作的T2-L圖像應(yīng)該就是圖中的虛線。
