布置作業(yè)用英文怎樣說（Enjoy ，Enjoy life大河路中心小學英文實踐作業(yè)系列活動一）？生活中難免會有各種各樣的問題，如果你對這個不了解，一起來學習。
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布置作業(yè)用英文怎樣說1
（記者 楊傳旨 通訊員 殷慧艷）為落實“雙減”政策要求，創(chuàng)新作業(yè)布置方式，將英文學習和中學生的實際生活相聯(lián)系，更好地提升中學生的學習興趣。大河路中心小學英語組三、四年級的老師為朋友們設計了主題鮮明、個性展現(xiàn)的實踐作業(yè)，為她們搭建一個恣意展示自己的舞臺。讓我們帶上慧眼童真，一起飛翔在中年級純真童真的英文海洋中吧！
三年級
三年級中學生結合Let’s eat單元內(nèi)容，以My food為主題，介紹自己及家人喜歡的食物。既鍛練了口語抒發(fā)能力，又迸發(fā)兒子自主學習的興趣，充分發(fā)揮了中學生的想象力和創(chuàng)造力，把作業(yè)弄成了另一種藝術。
四年級
四年級以“My home”為主題，讓同事們體會家的溫情，從而迸發(fā)中學生愛家、愛家人的情感。短短的視頻里，濃縮著孩子們扎實的基本功，對德語的熱愛，以及對家和家人濃厚的愛！
一份份優(yōu)秀的實踐性作業(yè)，不僅充分挖掘中學生的創(chuàng)造力和動手能力，開闊了孩子們的英文視野，又給居家的中學生們平添了樂趣。接下來，三、四年級的英語教師將繼續(xù)設計愈發(fā)多樣的實踐特色作業(yè)，讓孩子們“動”起來，讓書本知識“活”起來，讓更多的中學生在發(fā)覺英文美的同時體會生活之美。
布置作業(yè)用英文怎樣說2
受的剌激其實大，但英文不能不學，它一定是日積月累的過程，如果想要自由抒發(fā)，單詞量一定要夠，所以每晚背40個單詞是我對自己的要求，再加上備考之前的詞組，每天學習的詞組量應當在100個左右，有同學問，你哪有這么多時間。我們一起來分享下我的作息時間。
7:20出門，7:30-8:50都在路上，我可以拿著手機，用app背單詞，有次在輕軌上背的時侯，旁邊有個姑娘一邊看我的手機屏幕，一邊大聲的讀；中午午睡的時侯，我就備考和預習課本，20分鐘喝水完，我還有1個小時拿來學習；下班后奔向法語機構，上1-2節(jié)課，然后在那兒把筆記整理了，如果有時間，還可以把老師布置的作業(yè)完成，21:30離開法語機構回去，晚餐都是蛋糕之類的，在路上就解決了；周六日和節(jié)假日不用說，肯定是泡在法語機構里的。有同學說，那你不要生活啦，工作是不是不忙啊。
看我上面文章的同事就曉得，我是一名HRD,后來有幸轉(zhuǎn)業(yè)務，哪有工作不忙的，我常常半夜寫方案，有一次公司周末緊急開會，開完晚上討論，剛好我早上預定了升級考試，趕緊跟領導請2小時假，打車到法語機構，考完試再打車回公司繼續(xù)討論大會；生活也要啊，所以才有了前面的大量出國旅游。但不同時期階段，側(cè)重點還是不一樣的。以前我總感覺生活過分平靜，都是柴米油鹽，沒有激情，后來學了法語，感覺自己的世界不一樣了，有了夢想，有了人生的目標。
接著說M2，這個階段是真學了4個月，中間我看見有些朋友舍棄了，就是由于過不了外教課這個坎，聽不懂就怕，越怕越不想學，越不想學就直接舍棄了，后來見到好幾個朋友去退錢，就是這個緣由。
我也怕啊，但想著總要有解決辦法啊，所以自己先組織好語言，上外教課的時侯，有些語句就是先查好背好的，課上遇見機會直接背下來，這樣不停的給自己打氣，不停的練習，確實覺得自己越來越能聽懂一部分了，但遺憾的是，我第一次M2升M3考試，居然沒通過！
原因在哪里，因為此次考試是1&1外教口語測試，我選的旅游話題，說的就是和同學去普吉島旅游的事情，但的發(fā)音我發(fā)錯了，全篇介紹多次使用這個詞組，全是錯的，再加上我真的很緊張，直接判我不合格。
打擊太大了，教學老師找我談了許久，真心有點低落，覺得自己太笨了。為啥過不了外教這個坎呢，老師鼓勵我再多打算一個月，多去上公開課和外教課，學會“磨”耳朵，抓關鍵詞，而且不要只是純聽，要學會說，只有聽和說同時進步，才能相互推動。
明白了，我確實說的少，聽的多，已經(jīng)到了一個瓶頸期，需要齊頭并進才行。于是我開啟了話癆模式，只要是外教課，我就會搶機會抒發(fā)，不管抒發(fā)得對不對，先鼓勵自己開口，就像小孩子學說話一樣，逐步積累。
一個月后，還是這個外教老師物理作業(yè)英文單詞，她還記得我，因為我多次報考她的課，主動找她說話，還沒開始考試，她跟我說，Sky，這個月你進步很迅速，真的為你驕傲。內(nèi)心一暖，你的努力，正在被老師看到。
結果很順利，92分通過。
當年度，經(jīng)英文機構所有老師一致推舉，我成為當初的名星學員，且作為4個學員代表中的1名，而且是惟一的一名用全中文錄象出席法語機構華中區(qū)峰會的。
你所有的努力，正在加快你，一步一步朝夢想緊靠！
#學英語##英語#
布置作業(yè)用英文如何說3
海峽教育報記者 張芬
福州市部份區(qū)域的中學生居家學習早已三周了，為了給隔著屏幕的網(wǎng)課生活平添一些樂趣，不少甜美的老師和中學生們在作業(yè)互動上腦洞大開。布置作業(yè)時，有的老師化身寫手，玄幻、穿越、霸總……卷起各路文風；催收作業(yè)時，有的老師上演脫口秀，一個個詼諧的段子信手拈來。學生們也不甘示弱，提交作業(yè)時也和老師精彩互動。
小說、詩歌、作詞
作業(yè)文案層出不窮
這個特殊時期，對于初三中學生來說無疑是一場巨大的挑戰(zhàn)。為了減輕中考復習壓力和長時間居家的負面情緒，福州八中的初三中學生們“淘氣”地對老師布置作業(yè)打起了“主意”。
八中初三數(shù)學組的王攀老師表示，起初是中學生們在網(wǎng)路上關注到布置作業(yè)的創(chuàng)意，他們也希望能收到這樣的作業(yè)文案。考慮到中學生喜歡這些方法，對她們的心理調(diào)適有積極作用，語文組老師們紛紛開始創(chuàng)作。
“在居家學習期間，一部分中學生對作業(yè)有所松懈，家長們也常常無可奈何，由于初一中學生有較強的自我人格和獨立意識，苦口婆心講大道理已收效甚少，也許給作業(yè)換一些新鮮‘菜式’，在一定程度上能迸發(fā)她們的學習興趣。”王攀老師說。
王老師告訴記者，學生們第一天收到她的作業(yè)文案都詫異了，“哇，老師如何了？”“這還是不是我們的王老師？”堅持幾天出來，發(fā)現(xiàn)同事們遞交作業(yè)顯著積極多了。“之前常常缺交的朋友也主動遞交了作業(yè)，我在他的第一份作業(yè)上畫一個大大的愛心，在全班面前夸獎他，慢慢地他除了每晚都交作業(yè)，還保證作業(yè)質(zhì)量達到A+。”
但是，不要以為只有語文老師的文采好呢，數(shù)學、英語、物理老師們寫玄幻體、霸總體、穿越體也是信手拈來。福州十九中高中語文組陳舒宜老師表示，她與同班英文學科的丹丹老師聯(lián)動，將對方寫入作業(yè)的故事情節(jié)，鼓勵同事們欲知后事怎樣，務必請先完成物理和法語作業(yè)。
“不少朋友的學習心態(tài)端正多了，課后還添加了老師好友討論物理問題。”陳老師告訴記者，每天步入直播間打算上課時，同學們就迫不及待想知道明天的作業(yè)任務，甚至家長們也積極督促兒子完成作業(yè)，因為她們也很想知道劇情發(fā)展。
師生段子手
上演作業(yè)脫口秀
布置作業(yè)時打的是愛情牌，但老師們深知這不適用于催款作業(yè)，所以立刻切換成一位寫段子大神，和中學生上演一出脫口秀會議。
“催收作業(yè)真的太難了，用詼諧調(diào)侃的方法也是老師在釋放自己的恐懼。”福州市延安中學高中數(shù)學組黃薇老師表示，剛開始每晚在家長群里沉悶地公布缺交作業(yè)的中學生名單，請父母督促兒子，但很快就發(fā)覺父母常常也是有心無力，所以就嘗試著用寫段子的方法給催款作業(yè)降低一些互動，喚醒中學生的積極性。
八中王攀老師覺得，和學生的交流應當是平等的、輕松的，他們也須要發(fā)泄口，在遞交作業(yè)時和老師點評之間的互動就是一個不錯的渠道。學生們飽含青春活力，每天交作業(yè)也是一出脫口秀，或慷慨悲涼、或大義凜然、或凡爾賽、或直接提用戶需求……老師陪著她們天馬行空，同時也陪伴她們調(diào)適心理。
十九中陳舒宜老師表示，看到中學生在遞交作業(yè)時有意思的互動，她會截屏，在第二天課前與朋友分享，這節(jié)課的氣氛就有了一個積極熱烈的開端。
角色闖關體驗
學生主動完成任務
“不好啦！Max由于幫助哈利波特被伏地魔捉住啦，你如今有以下選擇……”這不是中學生們在家玩游戲，而是秀山中學八年級英文組的葉歡老師布置的角色闖關作業(yè)，不僅有哈利波特，還有《貓和老鼠》等精典的英語學習資源，再配上有趣的表情包。
葉老師告訴記者，因缺乏面對面交流，線上教學難免出現(xiàn)死板、走神甚至偏科的情況，把孩子們喜歡的影片或動畫片人物用布置作業(yè)的形式融入日常教學中，給中學生一種挑戰(zhàn)通關的體味。
“讓我欣慰的是，那天孩子們的作業(yè)完成得又快又工整，甚至還有朋友制做了一張和Max的照片，表示任務已圓滿完成。這些也讓我在改作業(yè)時收獲了樂趣。”葉老師說。任務中設置了小圈套，不論是哪種選擇，結果都是要完成作業(yè)，有中學生驚呼：“老師，有第四種選擇嗎？”
“寫英文作業(yè)就跟開盲盒一樣，每天都期盼第二天的作業(yè)。”學生們除了積極遞交作業(yè)，還催問葉老師：“什么時候改到自己的作業(yè)？”甚至有中學生投稿：“葉老師，可以安排xx主題的作業(yè)嗎？”葉老師察覺孩子們漸漸在游戲中找到了居家學習的樂趣，而且基礎比較薄弱的中學生之前讀課文比較費力，而如今每晚都在認真遞交朗讀課文的視頻作業(yè)。
對于老師的牛文案和中學生的神回復，不少父母表示認可，之前布置作業(yè)時，學生們認為枯燥乏味，而如今布置作業(yè)的形式帶給中學生更多的樂趣和期盼。
復課將至
線上作業(yè)互動將告一段落
相信用心的老師
一樣能收獲“生”心，種下精彩！
編輯 / 制作：林曉婷
審核：莊亞界 林密