相互交流、共同促進(jìn)
為優(yōu)化教學(xué)方法高中物理單元備課特色活動(dòng)，推動(dòng)工作室項(xiàng)目研究工作扎實(shí)有效開(kāi)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2022年4月21日下午，烏魯木齊張黎紅山教育中學(xué)物理名師工作室啟動(dòng)以“相互交流、共同促進(jìn)”釘釘在線教研活動(dòng)為主題的會(huì)議。 深入探討“深度學(xué)習(xí)”理念在高中物理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。
物理深度學(xué)習(xí)包括四個(gè)核心要素，即主導(dǎo)性學(xué)習(xí)主題、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)、素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、持續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)估和兩個(gè)支撐要素高中物理單元備課特色活動(dòng)，即開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境和反思性教學(xué)改進(jìn)。
首先，烏魯木齊市第六十一中學(xué)張艷萍老師從單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念出發(fā)，詳細(xì)介紹了課題組成員對(duì)《循環(huán)運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)的操作流程、研究成果和思考。 張老師以制作旋轉(zhuǎn)飛椅模型作為大單元的核心任務(wù)，精心分解子任務(wù)，合理劃分上課時(shí)間，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和持續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，最后展示了子任務(wù)的教學(xué)流程。任務(wù)1 從實(shí)際角度。 張老師的介紹全面，想法巧妙，可操作性很強(qiáng)，贏得了老師們的一致好評(píng)。
接下來(lái)，烏魯木齊市第三十一中學(xué)的李陽(yáng)老師從單位整體教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)分析、學(xué)科核心能力體現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)、以及教學(xué)設(shè)計(jì)反思。 》單元設(shè)計(jì)的具體思路。 鏈接設(shè)置具體完整，內(nèi)容遞進(jìn)，分析詳細(xì)到位，開(kāi)拓了教師思路。
隨后，烏魯木齊一中楊斌老師分享了小組單元《重力與空間導(dǎo)航》的設(shè)計(jì)。 楊老師結(jié)合新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，借助我國(guó)航天前沿新聞，以嫦娥五號(hào)返回器從月球返回地球?yàn)楸尘埃O(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并分享了獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)手段的具體應(yīng)用。 楊老師深諳學(xué)生心理和興趣，多方引用，充分挖掘教材，對(duì)學(xué)生做出全面準(zhǔn)確的假設(shè)，開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野，開(kāi)拓了教師的備課思路。
最后，烏魯木齊市第九中學(xué)劉秋弟老師和烏魯木齊市第一中學(xué)張平老師分別回顧了新課標(biāo)的要求、新教材的亮點(diǎn)、學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、地位和作用。本節(jié)在大單元中，從作者分析和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面詳細(xì)介紹了《行星的運(yùn)動(dòng)》和《萬(wàn)有引力理論的成就》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。 兩位老師緊跟本課題組大單元的設(shè)計(jì)，從實(shí)際教學(xué)的具體操作中更加全面地展示了本課題組大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和精妙之處。
沒(méi)有朋友的獨(dú)自學(xué)習(xí)是孤獨(dú)和無(wú)知的。 在本次分享活動(dòng)中，不同的設(shè)計(jì)相互碰撞，不同的想法脫穎而出，但同樣的卓越引領(lǐng)大家朝著“深度學(xué)習(xí)”前進(jìn)。 相信經(jīng)過(guò)這次分享活動(dòng)，大家一定能重新思考、重新分析、修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求完美、卓越！
供稿：郭曉雪 楊斌
結(jié)尾