·175·在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中舉辦探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義剖析陳金明（四川省渭南市田家炳小學(xué)）摘要：作為一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的邏輯思維能力有著一定程度的挑戰(zhàn)，有的小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較少，還沒(méi)有建立科學(xué)完善的邏輯思維體系，因而在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)遇見(jiàn)了許多的問(wèn)題及障礙。為了確保教育教學(xué)工作的全面落實(shí)，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多中學(xué)數(shù)學(xué)班主任從化學(xué)實(shí)驗(yàn)著手，引導(dǎo)中學(xué)生自主探究，剖析中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)，逐漸調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在鼓勵(lì)中學(xué)生的過(guò)程中發(fā)展中學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能取得新的突破及成效，充分展現(xiàn)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人作用及優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)；小學(xué)；化學(xué)教學(xué)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式不利于中學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的逐步提高。為了防止這一現(xiàn)實(shí)矛盾，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任開(kāi)始積極舉辦探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，將課堂歸還給中學(xué)生，鼓勵(lì)中學(xué)生自主探究、大膽想像，發(fā)展中學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保中學(xué)生逐漸把握適宜自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。其中，課前打算工作十分關(guān)鍵，化學(xué)班主任須要以探究教學(xué)為根據(jù)，了解中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?dòng)手情況，站在中學(xué)生的角度主動(dòng)變革教育教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理中的應(yīng)用，確保環(huán)環(huán)相扣。讓中學(xué)生在自主探究以及實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中把握適宜自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理配置有著重要影響。
一、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是指班主任著眼于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體流程，通過(guò)設(shè)置不同的小組，讓中學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行自主合作剖析以及大膽探求，中學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究最為關(guān)鍵。班主任會(huì)主動(dòng)提供給中學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)器材，積極簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)流程，鼓勵(lì)中學(xué)生自主剖析最終的實(shí)驗(yàn)推論。學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的把握程度越來(lái)越深實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理中的應(yīng)用，同時(shí)還能否積極借助實(shí)驗(yàn)這一基本環(huán)節(jié)解決個(gè)人所遇見(jiàn)的各類問(wèn)題及矛盾。由此可以看出，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合以人為本的育人理念，才能顯現(xiàn)中學(xué)生的主體價(jià)值，讓中學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主角。班主任只須要找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的切入點(diǎn)和突破口，將自主探究的機(jī)會(huì)交給中學(xué)生，逐漸減少中學(xué)生的理解壓力，提高中學(xué)生的探究能力以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，確保沉悶知識(shí)的生動(dòng)化重現(xiàn)，讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)淺顯易懂，好多中學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自主探求及延展。學(xué)者在對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行剖析時(shí)明晰提出，這些創(chuàng)造性的教育模式才能進(jìn)一步減少中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān)，符合雙減新政的教育要求，對(duì)推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新有重要影響。化學(xué)班主任須要結(jié)合不同的影響要素，了解探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的舉辦要求，積極優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程，立足于整個(gè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行剖析。合理設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，明晰具體的實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，讓中學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)及操作。
二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中舉辦探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義在全面深化教育變革的過(guò)程中，各類創(chuàng)造性的教育教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)深受矚目及好評(píng)，這些教學(xué)模式符合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革的具體要求，才能全面闡明數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化探求有重要影響。數(shù)學(xué)教師只須要做好前期的打算工作，關(guān)注與中學(xué)生之間的互動(dòng)，捉住各個(gè)階段教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，靈活借助探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略鼓勵(lì)中學(xué)生、引導(dǎo)中學(xué)生、夯實(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障中學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)因而用和舉一反三。（一）有助于迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能在第一時(shí)間吸引中學(xué)生的注意力，中學(xué)生可以獲得更多自主鍛練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新能力和思維能力得到了培養(yǎng)及提高。好多中學(xué)生躍躍欲試，能動(dòng)性激增，形成了許多發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)興趣。班主任會(huì)依照中學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，讓中學(xué)生借助自己的力量獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極了解整個(gè)操作流程。中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度有了顯著的提高，一部份中學(xué)生都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)下自由發(fā)散、大膽探求，對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)和化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行剖析及研究。中學(xué)生解決問(wèn)題剖析問(wèn)題的能力得到了鍛練，才能真正意識(shí)到個(gè)人的主體地位。（二）有助于拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能更好地彰顯循序漸進(jìn)的教育教學(xué)理念，對(duì)中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)探求以及個(gè)人思維的拓展延展有顯著的影響。
班主任不再過(guò)多關(guān)注對(duì)教材的簡(jiǎn)單教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的仿效照搬，而是著眼于具體的教學(xué)進(jìn)度，明晰課堂教學(xué)的核心，悉心設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以中學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，從中學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，確保所設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨诘谝粫r(shí)間吸引中學(xué)生的注意力。其中，生活化元素的融入頻度比較高，大部份與中學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于更好地豐富教材內(nèi)容及方式，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的全面拓展。中學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與其中，積極剖析不同的化學(xué)知識(shí)，個(gè)人的知識(shí)內(nèi)化速率較快。有的中學(xué)生都會(huì)主動(dòng)借助課外時(shí)間自主拓展及延展，結(jié)合個(gè)人的所思所想進(jìn)行驗(yàn)證和假定。那些都符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革的核心要