2.親身體驗測量斜面機械效率的過程，并參與活動探究影響斜面機械效率的因素…… 3.制定方案并設計實驗。 老師引導學生嘗試設計實驗流程，同時設計表格記錄數據……總經理綿世堂打開干飯，夏整理完廚房，夏伯培刮擦桌子，溢滿了豐，秘煮驚臟，良齊糕驚擾拉。 《探索斜面的機械效率》實驗設計 大連121中學 教學目標 一、知識與技能 1、懂得用斜面拉物體時如何計算有用功和總功，有助于計算斜面的機械效率斜面。 2.可以測量斜面的機械效率，并采用受控變量法的實驗方法進行探索性實驗。 二、過程與方法 1、立足生活實際，培養探索物理相關知識的興趣和深入理解事物的能力。 2.親身體驗測量斜面機械效率的過程，通過參加活動學習制定簡單的科學探究計劃和實驗計劃，探索影響斜面機械效率的因素，培養動手能力獨立協作探究。 三、情感、態度和價值觀目標 1、通過探究活動，進行充分的溝通與合作，培養學生嚴謹求實的科學態度和團結協作的科學精神。 實驗研究提出了一個問題場景：當把重物裝到車上時斜面機械效率實驗，工人師傅通常會做什么？ 木板經常被用來建造一個斜面來推或拉重物。 使用斜面可以省力，并且當斜面高度一定時，斜面越長越省力。 那么使用斜面能節能嗎？ 回顧工作原理和機械效率的定義。 問：斜面機械效率與哪些因素有關？ 它的省力與機械效率有什么關系呢？ 我們如何測量和探索斜面的機械效率？ 2.猜想與假設 可能的猜想：斜面的機械效率與斜面的長度、高度、坡度、粗糙度、物體的重力、物體的拉力、物體的速度等因素有關。物體的運動等。學生猜測的依據是什么？ 引導學生將這些因素中相似的因素結合起來，使問題簡單化。
制定計劃并設計實驗。 教師引導學生嘗試設計實驗流程，同時設計表格記錄數據。 展示多媒體輔助教學課件。 讓學生更加清楚實驗過程。 學生分組進行實驗。 每個小組可以探討一兩個自己感興趣的問題。老師巡視，發現問題及時提供幫助。 探索完成后，各小組進行展示，總結實驗結果，通過計算對結果進行分析論證，并與自己的猜想進行比較。 各小組進行討論并得出結論。 評價引導學生對所進行的探究實驗進行評價，發現探究過程是否影響正確結論的得出。 交流討論：各小組討論交流，看看有沒有新的發現？ 坡口省力與坡口機械效率有關嗎？ 斜面越省力機械效率越低還是越高？ 既然斜面的傾角越小，就越省力，機械效率也就越低，那么為什么在蜿蜒的山路上還要加斜面呢？ 表面機械效率與物體運動速度的關系是為了探究物體在斜面上滾動的機械效率是否比滑動的機械效率高？ 課后反思：在教學中，引導學生提問后，我要求學生制定簡單的科學探究計劃和實驗計劃，獨立完成探究過程。 學生在教材的基礎上，不僅探究了斜面機械效率與斜面傾斜度之間的關系，還探究了斜面機械效率與工件粗糙度之間的關系。斜面和被拉物體的重力。 讓學生通過實驗探索培養溝通與合作的精神，通過實驗驗證自己的猜想，培養學生信任、尊重科學的良好品質，培養學生的創新思維和實踐能力。 在探討了斜面的機械效率后，介紹了斜面的省力條件與其機械效率的關系，讓學生辯證地看待問題，樹立科學的世界觀、人生觀。 另外，通過學生提出“關于斜面，你還想了解什么？”的問題。 以及老師的解答斜面機械效率實驗，學生可以將實驗結論與理論分析結合起來，進一步理解所學的知識。 培養學生分析問題的能力和實事求是的科學態度。