數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生思維能力方面,應(yīng)注重于歸納推理為主,實(shí)驗(yàn)及其他教學(xué)手段為輔，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的朋友要學(xué)會(huì)觀察化學(xué)現(xiàn)象，擅于有目標(biāo)地觀察化學(xué)現(xiàn)象。你是否在找正打算撰寫“高中數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃”，下邊小編搜集了相關(guān)的素材，供你們寫文參考！
#76429中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃1
化學(xué)教研工作的總體要求是：把基礎(chǔ)教育課程師資培訓(xùn)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期班主任繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，著力做好中學(xué)數(shù)學(xué)班主任培訓(xùn)工作，并為中學(xué)課程變革和班主任培訓(xùn)做好打算。逐漸施行南京市一中化學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抓課題的研究，抓教學(xué)常規(guī)的施行，抓青年班主任的培養(yǎng)。
本學(xué)期的重點(diǎn)工作是：抓好基礎(chǔ)教育課程師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，變革課堂教學(xué)，改變學(xué)習(xí)方法。南京市一中化學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的啟動(dòng)和施行。抓好學(xué)科教學(xué)基地建設(shè)。教學(xué)常規(guī)施行情況的督查和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的推廣，"多媒體輔助化學(xué)課堂教學(xué)的研究"的研究，"普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程變革的研究與實(shí)驗(yàn)"的研究及資料總結(jié)，小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。青年班主任的培養(yǎng)工作，為《課程與教學(xué)》、《教改動(dòng)態(tài)》等報(bào)刊刊物積極組稿。強(qiáng)化高考和中考備考指導(dǎo)工作，非常是適應(yīng)中考變革和中學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)變革，繼續(xù)進(jìn)行課題研究
1、組織進(jìn)行"多媒體輔助化學(xué)課堂教學(xué)研究"的課題研究。
2、結(jié)合小學(xué)新教材的使用對(duì)"普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程變革的研究與實(shí)驗(yàn)"課題研究的有關(guān)資料進(jìn)行總結(jié)。
二、做好培訓(xùn)工作，提升課堂教學(xué)效率
1、組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程變革綱要》，確定現(xiàn)代教育理念，提高施行課程變革的自覺性和責(zé)任感。
2、組織學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解學(xué)科變革的突破點(diǎn)，逐漸把握施行新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)方式，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、優(yōu)化課堂教學(xué),引導(dǎo)中學(xué)生高度參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教育功能，積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。
4、進(jìn)一步推廣和強(qiáng)化多媒體電教手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助作用，提升課堂教學(xué)效率。
5、組織小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織教材剖析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系，落實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)科普講堂，發(fā)展中學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大中學(xué)生的知識(shí)面。
6、組織小學(xué)新大綱、新教材的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織教材剖析和教學(xué)研究，掌握大綱的指導(dǎo)思想和教材的結(jié)構(gòu)特征初三物理必修一試題，注重?cái)?shù)學(xué)在自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、生產(chǎn)技術(shù)和近代科技中的應(yīng)用，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
7、學(xué)習(xí)和宣傳小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行和教育變革的推進(jìn)做好積極的打算。
8、組織中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課和專題備考課，提升中學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量和備考效率。
9、組織初三備考教學(xué)研究活動(dòng)，闡述和研究中考變革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略，闡述和交流提升中學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的方式和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)通報(bào)有關(guān)中考變革的信息和有關(guān)的資料。
三、做好青年班主任培養(yǎng)工作
1、舉辦數(shù)學(xué)教育和課堂教學(xué)專題講堂，對(duì)新班主任和青年班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
2、結(jié)合課題研究組織青年數(shù)學(xué)班主任研究，提升青年班主任的研究水平。
3、組織青年班主任研究課，提升青年班主任教學(xué)技能水平。
4、組織青年班主任出席學(xué)術(shù)和寫作活動(dòng)，為《課程與教學(xué)》、《教改動(dòng)態(tài)》積極組稿，為青年班主任早日成為骨干班主任和學(xué)科帶頭人而創(chuàng)造條件。
四、其他工作
1、做好20--年全省小學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)大賽的組織和閱卷工作。
2、做好20--年全省學(xué)生(中學(xué))化學(xué)大賽成都賽區(qū)的有關(guān)工作。
3、做好市20--年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)峰會(huì)論文和其他有關(guān)方面論文的征集工作。
主要工作日程
五月：
1、教研主任和市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)聯(lián)席大會(huì)。
2、高中和中學(xué)教研活動(dòng)。
3、有關(guān)課題研究大會(huì)。
4、高中青年班主任研究課。
5、高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)習(xí)講堂。
五月：
1、高中數(shù)學(xué)專題備考課。
2、高中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
3、高三第一次(確診性)四市聯(lián)合測(cè)試。
4、重點(diǎn)高中高二備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
5、普通完中高一備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
6、第13屆全省小學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)大賽的相關(guān)工作。
十二月：
1、有關(guān)中學(xué)分校常規(guī)督查。
2、高中青年班主任研究課。
3、高三第二次(模擬性)四市聯(lián)合測(cè)試。
4、高三備考經(jīng)驗(yàn)交流。
十月：
1、全國青少年(中學(xué))化學(xué)大賽的組織報(bào)考工作。
2、初三備考經(jīng)驗(yàn)交流。
3、高中數(shù)學(xué)科普講堂。
4、高中新課程標(biāo)準(zhǔn)宣傳和學(xué)習(xí)。
#76431中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃2
一、基本情況剖析：
⒈學(xué)生情況剖析：中學(xué)生剛才步入中學(xué)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還逗留在中學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高初三物理必修一試題，好多中學(xué)生由于化學(xué)好學(xué)，因而懼怕化學(xué)的學(xué)習(xí)。
⒉教材剖析：我們使用的是人教版《高一化學(xué)選修一》是根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編撰的教材，教材突出了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，加強(qiáng)了中學(xué)生的主體地位，這對(duì)中學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。
另外，選修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)。這一部份的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的剖析化學(xué)情境和化學(xué)過程的能力，對(duì)中學(xué)生具象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯心主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面施行素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)中學(xué)生在中學(xué)階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)班主任的基本職責(zé)，也是抓好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本前提。
2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻感受教材的編撰意圖，注意研究中學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)技巧以及興趣愛好等誘因。要根據(jù)教材和中學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)技巧。非常注意在初一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切勿要求偏高、死記硬背數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律。提升中學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本能力。要逐漸地糾正中學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.對(duì)初一中學(xué)生來講，化學(xué)課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方式方面相對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)要求都有顯著的提升，因此在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。中學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從高中階段到中學(xué)階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為班主任要耐心地幫助中學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。
首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為中學(xué)生搭建數(shù)學(xué)思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要指出把握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方式，指出對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4.強(qiáng)化教研研究，提升課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到使中學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)概念和規(guī)律方面，把握基本的科學(xué)方式，產(chǎn)生科學(xué)世界觀。要充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，加強(qiáng)中學(xué)生的參入意識(shí)，彰顯中學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。
⒍重視實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力，能重現(xiàn)知識(shí)的發(fā)覺過程，對(duì)中學(xué)生科學(xué)的思維方式方法的培養(yǎng)有著不可取代的作用。
三、采取的舉措：
1、摸清中學(xué)生情況，以便有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提升中學(xué)生的基本能力和基本技能，增強(qiáng)中學(xué)生成績。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每位人的作業(yè)。單元備考和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，建立課前檢測(cè)和試題的單獨(dú)評(píng)講。
4、做好訓(xùn)練，提高中學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。
#76432中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
參照課程標(biāo)準(zhǔn).根據(jù)考試說明、借鑒近兩年中考試題、借鑒往屆備考迎考的成功經(jīng)驗(yàn)、依托《三維設(shè)計(jì)》復(fù)習(xí)用書，回歸課本，科學(xué)安排、扎實(shí)推動(dòng)、高效做好初一化學(xué)中考總備考工作。通過化學(xué)總備考，引導(dǎo)中學(xué)生深入理解化學(xué)概念、規(guī)律，磨練提升應(yīng)用知識(shí)剖析問題和解決問題的能力。梳理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)，感受歸納題型—方法。提高數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)和中考應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度、階段要求與技巧
(一)第一輪：20--年8月5日—20--年1月15日(預(yù)計(jì)單科質(zhì)檢)
以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元備考訓(xùn)練，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其互相關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用。為此，在這一階段里，要求同事們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題技巧與方法。在這一階段，滲透一些小綜合，對(duì)備考過的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)。本輪備考注重于“雙基”復(fù)習(xí)。剛步入備考時(shí)，中學(xué)生對(duì)初一、高二學(xué)過的內(nèi)容遺忘較多，所把握的知識(shí)系統(tǒng)性差，漏洞多，個(gè)人知識(shí)把握的程度也不一樣，剖析能力更為缺乏。本著筑牢知識(shí)基礎(chǔ)、形成知識(shí)網(wǎng)路的出發(fā)點(diǎn)，備考中應(yīng)仍然堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，備考難度適度，撒密網(wǎng)，步子穩(wěn)。
在以章或相關(guān)章節(jié)為單元備考時(shí)，首先要求同事們自己剖析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)路，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化，完善知識(shí)樹。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其互相關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問題及其剖析方式進(jìn)行有針對(duì)性的剖析與歸納，并注重總結(jié)解題技巧與方法，之后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要按照訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題要及時(shí)加以搜集并進(jìn)行有針對(duì)性的剖析和小結(jié)，有效提升學(xué)習(xí)的效率。
三、復(fù)習(xí)策略
(一)學(xué)習(xí)考試說明，研究中考試題，提升備考的針對(duì)性和有效性。
近兩年新課程中考試題，掌握好備考的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究市初三數(shù)學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議，向下屆高二取經(jīng)交流，結(jié)合本屆情況，備課組班主任認(rèn)真研討，科學(xué)企劃初三數(shù)學(xué)總備考各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課，分章節(jié)對(duì)《考試說明》各個(gè)部份內(nèi)容進(jìn)行全面的研究，以《考試說明》的要求為教學(xué)的核心，以中考試卷為范例，使教學(xué)愈加接近中考要求，提升備考的針對(duì)性和有效性。
(二)注重備考的漸進(jìn)性
第一輪備考切莫一步到位，要螺旋式上升，循序漸進(jìn)，這才符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。圍繞備考內(nèi)容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找覺得，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，遞進(jìn)式進(jìn)行，這樣基礎(chǔ)就能夯得更實(shí)。要做到漸進(jìn)性，就得認(rèn)真選題，由易到難的排列進(jìn)行訓(xùn)練，可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究，不斷加強(qiáng)提升。要做到漸進(jìn)性，采取先某些后整體的策略，即先單元后專題再模擬的備考模式。
(三)突出主干，筑牢核心知識(shí)。
備考復(fù)習(xí)既要全面、系統(tǒng)、完整地備考所有必考的知識(shí)點(diǎn)，更要突出主干，筑牢核心知識(shí)。落實(shí)對(duì)主要化學(xué)現(xiàn)象、過程的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)基本概念的理解，對(duì)重要化學(xué)定理的把握和應(yīng)用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀尖上。
(四)備考基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)科能力并重。
通過備考理解基本概念、基本規(guī)律，并進(jìn)一步梳理產(chǎn)生知識(shí)體系。在這種機(jī)率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對(duì)她們的理解，訓(xùn)練自己的剖析問題和解決問題的能力，感受歸納問題類型及解題方式，產(chǎn)生方式能力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要注意，只有在打好知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，才會(huì)逐漸提升自己的剖析問題和解決問題的能力，倘若忽略基礎(chǔ)知識(shí)，專門做困局、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。
在備考過程強(qiáng)化以下幾個(gè)方面的能力培養(yǎng)：
1、加強(qiáng)信息問題的訓(xùn)練，提升閱讀能力、理解能力和剖析問題的能力。
2、加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，訓(xùn)練審題剖析、物理建模、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">ayQ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
(五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差，分類推動(dòng)工作。
分類推動(dòng)，可把班級(jí)中學(xué)生分成三個(gè)梯隊(duì)，本一梯隊(duì)(中上生)、本二梯隊(duì)(中下等生)、本三梯隊(duì)(少數(shù)落后生)，依據(jù)她們的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)，跟蹤落實(shí)，抓實(shí)效。讓她們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信心、有韌勁。
(六)關(guān)注非智力誘因，優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。
迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘中學(xué)生的潛能。調(diào)動(dòng)中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與，課后落實(shí)過關(guān)。多和中學(xué)生溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓中學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生要及時(shí)關(guān)心，幫助她們及時(shí)樹立信心，在備考中保持最佳的狀態(tài)。
#76433中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃4
在推行素養(yǎng)教育及新課改的方式下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了新的要求，我校依據(jù)新形勢(shì)推行的高效課堂工程已在影響著每一位班主任，針對(duì)個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合遠(yuǎn)程教育的收獲，探討一下個(gè)人對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)舉措。
1、教育觀念要改變。
應(yīng)當(dāng)清楚地了解到知識(shí)是學(xué)不完、教不完的，所以班主任在內(nèi)容、習(xí)題的選擇上要有所舍，能夠使中學(xué)生有所得。由于“教是為了達(dá)到用不著教”，班主任既要教中學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教中學(xué)生會(huì)學(xué)。新課改要求充分發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性，在具體的教學(xué)中對(duì)這一理念的施行要完全放開，要做到對(duì)中學(xué)生進(jìn)行完全的解放，總是讓中學(xué)生按我們的思路去理解課本，這些老套路好多時(shí)侯成為中學(xué)生思維上的桎梏。新課程的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功關(guān)鍵在于改變學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。這樣要求同事們要從“學(xué)會(huì)”物理到“會(huì)學(xué)”物理。現(xiàn)今的時(shí)代是個(gè)知識(shí)膨脹的時(shí)代，復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)單靠個(gè)人的單兵作戰(zhàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題，新課程要求從“獨(dú)立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)”，它可以使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率有更多增強(qiáng)。課程變革提出要向同事提供品德產(chǎn)生和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認(rèn)知發(fā)展、體育與瑜伽、藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來講，要著力改變機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的高負(fù)低效的學(xué)習(xí)方法，從一切為著分?jǐn)?shù)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣咦约旱摹爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。據(jù)悉，朋友們還要學(xué)會(huì)“量體裁衣”，選擇好有利自己發(fā)展的.化學(xué)課程內(nèi)容、物理課程深度學(xué)習(xí)，從習(xí)慣于“全面學(xué)習(xí)”到學(xué)會(huì)“選擇學(xué)習(xí)”，使每一個(gè)人有全面的、均衡的但是富于個(gè)性的發(fā)展。
2、增強(qiáng)教學(xué)過程中的科學(xué)性
新大綱要求中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)上要有科學(xué)心態(tài)、科學(xué)作風(fēng)、科學(xué)思維、科學(xué)方式。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中首先應(yīng)把“科學(xué)”放在第一位，更新教學(xué)思想，變革教學(xué)方式，便于正確引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有這樣中學(xué)生就會(huì)巧學(xué)、會(huì)學(xué)，改變蠻干、鉆牛角的學(xué)法。改變死記硬背數(shù)學(xué)概念、規(guī)律、死搬硬套數(shù)學(xué)定律，公式的學(xué)法。
3、適當(dāng)增加教學(xué)梯度，循序漸進(jìn)逐步深入
中學(xué)生步入中學(xué)后，會(huì)感中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)起會(huì)很費(fèi)力，為了能使中學(xué)生在這一轉(zhuǎn)變過程中平穩(wěn)過渡，以防止對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)形成危懼和厭惡的心理，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，適當(dāng)?shù)卦黾恿酥袑W(xué)生學(xué)習(xí)臺(tái)階的梯度，并把小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，在中學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)后，再逐漸地增強(qiáng)難度。
4、靈活運(yùn)用教材
新教材與舊教材的一個(gè)顯著的不同就是數(shù)學(xué)的知識(shí)體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn)，有些知識(shí)變得有點(diǎn)雜亂。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中靈活運(yùn)用教材，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，在講完某一單元后，再以“專題講堂”的方式對(duì)某一方面的知識(shí)專門重點(diǎn)地講解，通過專題的開辦，使中學(xué)生在腦子中構(gòu)建起重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)網(wǎng)路，達(dá)到對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和規(guī)律的熟練運(yùn)用，以及把握重點(diǎn)知識(shí)的解題方式和方法。
5、有意識(shí)地嘗試探究式教學(xué)
新課標(biāo)中的一個(gè)亮點(diǎn)就是探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，而且這些教學(xué)和學(xué)習(xí)模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用，我們只有在教學(xué)過程中努力地、有意識(shí)地去嘗試、去摸索。我們?cè)诮虒W(xué)中通過參照其它版本的教材，盡可能地所教材中的知識(shí)以問題的方式詮釋給中學(xué)生，讓中學(xué)生在解決這種問題的過程中把握知識(shí)。要堅(jiān)持在課堂上創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂氣氛，多提一些開放性的問題，引導(dǎo)中學(xué)生推理、討論，著力改變機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的高負(fù)低效的學(xué)習(xí)方法，從一切為著分?jǐn)?shù)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣咦约旱摹爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。
其實(shí)隨著課堂教學(xué)改進(jìn)的深入，會(huì)有愈發(fā)適宜的教學(xué)方式來適應(yīng)新課改，我們也將在實(shí)踐中去積極探求，不斷改進(jìn)，愈發(fā)建立。
#76430中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃5
一、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要理念
(1)創(chuàng)設(shè)問題情景。
(2)舉辦探究活動(dòng)。
(3)獲得成功體驗(yàn)。
二、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的通常步驟
(1)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)
(2)剖析教學(xué)內(nèi)容、確定重點(diǎn)問題
(3)剖析中學(xué)生狀況、創(chuàng)設(shè)問題情景
(4)設(shè)計(jì)和選擇指導(dǎo)中學(xué)生探究的教學(xué)策略
(5)設(shè)計(jì)和選擇指導(dǎo)中學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略
(6)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反省與評(píng)價(jià)
三、高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例
(1)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)。
a、知識(shí)目標(biāo)：b、能力目標(biāo)：c、德育目標(biāo)：
(2)剖析教學(xué)內(nèi)容、確定重點(diǎn)問題。
(3)剖析中學(xué)生狀況、創(chuàng)設(shè)問題情景。
(4)設(shè)計(jì)和選擇指導(dǎo)中學(xué)生探究的教學(xué)策略。
(5)設(shè)計(jì)和選擇指導(dǎo)中學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略。
(6)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反省與評(píng)價(jià)。
課題：初二新教材第一章第五節(jié)《速度改變快慢的描述——加速度》
(一)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
a、理解加速度的概念，曉得加速度是表示速率變化快慢的數(shù)學(xué)量，曉得它的定義、公式、符號(hào)和單位。
b、知道加速度是矢量，曉得加速度的方向仍然跟速率的改變量的方向一致，曉得加速度方向與速率方向相同或相反時(shí)，結(jié)果是速率隨時(shí)間降低或減輕。曉得加速度跟速率改變量的區(qū)別。，結(jié)果是速率隨時(shí)間降低或減輕。曉得加速度跟速率改變量的區(qū)別。
c、知道哪些是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，曉得勻變速直線運(yùn)動(dòng)是加速度大小和方向都不變的動(dòng)。
2、能力目標(biāo)：
通過對(duì)速率、速度的變化量、速度的變化率兩者的剖析比較，提升中學(xué)生的比較、分析問題的能力，培養(yǎng)中學(xué)生邏輯思維能力。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)中學(xué)生擅于分辨事物的能力及中學(xué)生的具象思維能力。
(二)剖析教學(xué)內(nèi)容、確定重點(diǎn)問題。
加速度是熱學(xué)中的重要概念之一，它是運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的橋梁，也是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課中比較難懂的概念，它比速率的概念還具象。對(duì)加速度的概念及化學(xué)意義的理解，是本節(jié)課的重點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速率變化大，加速度不一定大”的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點(diǎn)。
(三)剖析中學(xué)生狀況、創(chuàng)設(shè)問題情景。
在引入加速度的說法時(shí)，基于中學(xué)生接受能力不是太強(qiáng)，讓中學(xué)生首先體會(huì)。讓她們體會(huì)的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速率，第二層是運(yùn)動(dòng)物體速率有變化，第三層是運(yùn)動(dòng)物體的速率變化有快有慢。因而自然地引入“加速度”這個(gè)數(shù)學(xué)量來描述運(yùn)動(dòng)物體的速率變化快慢程度。
[多媒體動(dòng)漫]列舉物體的運(yùn)動(dòng)：
①火車檢票，②公共車輛啟動(dòng)，③騎單車加速運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)中學(xué)生觀察、分析得出：物體有速率、速度在變化。
[提問]：那個(gè)物體的速率改變要快一些呢?
[中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)(分組討論)]：假如物體的運(yùn)動(dòng)速率同樣從零加速到5m/s，運(yùn)動(dòng)時(shí)間有一定的差別，讓中學(xué)生感受速率的變化有快慢問題。
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