力是物體之間的相互作用。
理解要點(diǎn)：
(1)力具有物質(zhì)性：力不能離開物體而存在。
說明：①對(duì)某一物體而言，可能有一個(gè)或多個(gè)施力物體。
②并非先有施力物體,后有受力物體
(2)力具有相互性：一個(gè)力總是關(guān)聯(lián)著兩個(gè)物體，施力物體同時(shí)也是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體。
說明：①相互作用的物體可以直接接觸，也可以不接觸。
②力的大小用測(cè)力計(jì)測(cè)量。
(3)力具有矢量性：力不僅有大小，也有方向。
(4)力的作用效果：使物體的形狀發(fā)生改變;使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。
(5)力的種類：
①根據(jù)力的性質(zhì)命名：如重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。
②根據(jù)效果命名：如壓力、拉力、動(dòng)力、阻力、向心力、回復(fù)力等。
說明：根據(jù)效果命名的，不同名稱的力，性質(zhì)可以相同;同一名稱的力，性質(zhì)可以不同。
高考物理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
涉及到力、熱、光、電和原子等方面的，內(nèi)容多、時(shí)間緊，任務(wù)重。特別是中還強(qiáng)調(diào)了要考查理解、實(shí)驗(yàn)、推理、分析綜合能力和動(dòng)用工具解決物理問題的能力，使得靈活多變。
不少考生花費(fèi)了很多精力復(fù)習(xí)物理，但復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)成績(jī)卻不理想，從而挫傷了考生復(fù)習(xí)物理的積極性，產(chǎn)生了畏難情緒。其實(shí)物理知識(shí)前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強(qiáng)，只要復(fù)習(xí)正確，可以在復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。建議大家復(fù)習(xí)時(shí)注意以下三點(diǎn)。
一、考試說明，明確考查的知識(shí)范圍和對(duì)考生能力的要求。
考試說明是根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)。考試說明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力、題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。
學(xué)習(xí)考試說明很容易了解考查的知識(shí)范圍，凡是考試說明中未列入的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，不會(huì)出現(xiàn)在考試題中，這一點(diǎn)要堅(jiān)信。但是對(duì)每種知識(shí)考查的深淺程度，同學(xué)們卻不易把握，由于受各種參考書的影響，一些用了許多時(shí)間去解偏題難題，復(fù)習(xí)效果并不好。因此大家在閱讀考試說明時(shí)，一定要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中含義，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)知識(shí)的深淺度。如考試說明中明確指出，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律處理連接體的問題時(shí)，只限于各個(gè)物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時(shí)就沒必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不可能出現(xiàn)給電容器逐漸充電的電磁感應(yīng)電路，也不需要判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢(shì)的高低。
有的同學(xué)擔(dān)心高考時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些難題，如平時(shí)不做大量的高難度的題，考試時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失誤。其實(shí)，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個(gè)別試題稍難一些主要是為重點(diǎn)的重點(diǎn)科系選才用，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)能否考上沒有影響。何況難題均是難在對(duì)問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會(huì)出現(xiàn)超過考試說明的知識(shí)和能力要求，這一點(diǎn)大家一定要把握好。
另外，不能把考試說明中的A、B兩個(gè)層次與試題的易、中、難作簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。實(shí)際上A、B兩個(gè)層次的知識(shí)標(biāo)明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，B層次所列知識(shí)為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容，學(xué)好它對(duì)學(xué)好其他知識(shí)有關(guān)鍵作用，當(dāng)然是考查的重點(diǎn)，但具體考查這部分知識(shí)的試題不一定全是難題。正如全電路歐姆定律是B層次的重點(diǎn)知識(shí)，但1999年高考中的單項(xiàng)選擇題(第2題)進(jìn)行考查，屬于易解類考題。
二、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)
對(duì)考試說明中規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，一定要全面復(fù)習(xí)，不能有任何疏漏，否則將會(huì)造成簡(jiǎn)易題失分，特別是非重點(diǎn)章節(jié)中的A層次知識(shí)，如交流電，光的干涉，原子和原子核等。
打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。如電場(chǎng)強(qiáng)度是為了描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)而引入的物理量，其定義式是E=F/q，但E是描述電場(chǎng)本身性質(zhì)的物理量，其大小與F、Q均無關(guān)，點(diǎn)電荷電場(chǎng)的量度式E=KQ r2恰好證明了這一點(diǎn)，場(chǎng)強(qiáng)E可以表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，用電場(chǎng)線可以形象地表示出來。與E相關(guān)的量是電勢(shì)U，然而電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方電勢(shì)不一定為零，電勢(shì)為零的地方場(chǎng)強(qiáng)也不一定為零。把公式變形為F=qE之后，可以用來計(jì)算電荷在電場(chǎng)中的受力大小和方向，從而分析電場(chǎng)中的力學(xué)問題。
高中物理知識(shí)點(diǎn)實(shí)用口訣：必修+選修
說明：的確難，實(shí)用口訣能幫忙。公式、規(guī)律主要通過理解和運(yùn)用來，本口訣也要通過理解，發(fā)揮韻調(diào)特點(diǎn)，能對(duì)重要起輔助作用。本稿根據(jù)網(wǎng)上《物理實(shí)用口訣》整理、修改、補(bǔ)充。刪除了部分與新課標(biāo)不相符的內(nèi)容?？w字加粗的，是補(bǔ)充或修改的內(nèi)容。增補(bǔ)了運(yùn)動(dòng)的描述、恒定電流、變壓器和熱力學(xué)定律等內(nèi)容。
一、運(yùn)動(dòng)的描述
1.物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽略形狀和大小;地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化，準(zhǔn)確描述用位移，運(yùn)動(dòng)快慢S比t ，a用Δv與t 比。
2.運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡(jiǎn)法，中間時(shí)刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動(dòng)好。自由落體是實(shí)例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數(shù)，飛行時(shí)間上下回，整個(gè)過程勻減速。中心時(shí)刻的速度，平均速度相等數(shù);求加速度有好方，ΔS等a T平方。
3.速度決定物體動(dòng)，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。
二、力
1.解力學(xué)題堡壘堅(jiān)，受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理。
2.分析受力要仔細(xì)，定量計(jì)算七種力;重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力;先有彈力后摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是依據(jù);萬有引力在萬物，電場(chǎng)力存在定無疑; 洛侖茲力安培力，二者實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一;相互垂直力最大，平行無力要切記。
3.同一直線定方向，計(jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明;兩力合力小和大，兩個(gè)力成q角夾 ，平行四邊形定法;合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。
多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解。
4.力學(xué)問題方法多，整體隔離和假設(shè);整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做;狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多;即使?fàn)顟B(tài)不相同 高一，整體牛二也可做;假設(shè)某力有或無，根據(jù)計(jì)算來定奪;極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做;正交分解選坐標(biāo)，軸上矢量盡量多。
三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律
1.F等ma，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，原因就是力。
合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。
2.N、T等力是視重，mg乘積是實(shí)重; 超重失重視視重，其中不變是實(shí)重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零
四、曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力
1.運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動(dòng)速度變，方向就是該點(diǎn)切線。
2.圓周運(yùn)動(dòng)向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心離。
3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點(diǎn)赤道上空行。
五、機(jī)械能與能量
1.確定狀態(tài)找動(dòng)能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動(dòng)能增量與它同。
2.明確兩態(tài)機(jī)械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。
3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。
六、電場(chǎng) 〖選修3--1
1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場(chǎng)力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。
2.電荷周圍有電場(chǎng)，F(xiàn)比q定義場(chǎng)強(qiáng)。KQ比r2點(diǎn)電荷，U比d是勻強(qiáng)電場(chǎng)。
電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場(chǎng)用場(chǎng)線，疏密表示弱和強(qiáng)。
場(chǎng)能性質(zhì)是電勢(shì)，場(chǎng)線方向電勢(shì)降。 場(chǎng)力做功是qU ，動(dòng)能定理不能忘。
4.電場(chǎng)中有等勢(shì)面，與它垂直畫場(chǎng)線。方向由高指向低，面密線密是特點(diǎn)。
七、恒定電流〖選修3-1
1.電荷定向移動(dòng)時(shí)，電流等于q比 t。自由電荷是內(nèi)因，兩端電壓是條件。
正荷流向定方向，串電流表來計(jì)量。電源外部正流負(fù)，從負(fù)到正經(jīng)內(nèi)部。
2.電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變量來論述，r l比s 等電阻。
電流做功U I t , 電熱I平方R t 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。
3.基本電路聯(lián)串并，分壓分流要分明。復(fù)雜電路動(dòng)腦筋，等效電路是關(guān)鍵。
4.閉合電路部分路，外電路和內(nèi)電路，遵循定律屬歐姆。
路端電壓內(nèi)壓降，和就等電動(dòng)勢(shì)，除于總阻電流是。
八、磁場(chǎng)〖選修3-1
1.磁體周圍有磁場(chǎng)，N極受力定方向;電流周圍有磁場(chǎng)，安培定則定方向。
2.F比I l是場(chǎng)強(qiáng)，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S,磁場(chǎng)強(qiáng)度之名異。
3.BIL安培力，相互垂直要注意。
4.洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。
九、電磁感應(yīng)〖選修3-2
1.電磁感應(yīng)磁生電，磁通變化是條件。回路閉合有電流，回路斷開是電源。
感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小，磁通變化率知曉。
2.楞次定律定方向，阻礙變化是關(guān)鍵。導(dǎo)體切割磁感線，右手定則更方便。
3.楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對(duì)運(yùn)動(dòng)受反抗，自感電流想阻擋，能量守恒理應(yīng)當(dāng)。楞次先看原磁場(chǎng)，感生磁場(chǎng)將何向，全看磁通增或減，安培定則知i 向。
十、交流電〖選修3-2
1.勻強(qiáng)磁場(chǎng)有線圈，旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生交流電。電流電壓電動(dòng)勢(shì)，變化規(guī)律是弦線。
中性面計(jì)時(shí)是正弦，平行面計(jì)時(shí)是余弦。
2.NBSω是最大值，有效值用熱量來計(jì)算。
3.變壓器供交流用，恒定電流不能用。
理想變壓器，初級(jí)U I值，次級(jí)U I值，相等是原理。
電壓之比值，正比匝數(shù)比;電流之比值，反比匝數(shù)比。
運(yùn)用變壓比，若求某匝數(shù)，化為匝伏比，方便地算出。
遠(yuǎn)距輸電用，升壓降流送，否則耗損大，用戶后降壓。
十一、氣態(tài)方程〖選修3-3
研究氣體定質(zhì)量，確定狀態(tài)找參量。絕對(duì)溫度用大T，體積就是容積量。
壓強(qiáng)分析封閉物，牛頓定律幫你忙。狀態(tài)參量要找準(zhǔn)，PV比T是恒量。
十二、熱力學(xué)定律
1.第一定律熱力學(xué)，能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少，熱量做功不能少。
正負(fù)符號(hào)要準(zhǔn)確，收入支出來理解。對(duì)內(nèi)做功和吸熱，內(nèi)能增加皆正值;對(duì)外做功和放熱，內(nèi)能減少皆負(fù)值。
2.熱力學(xué)第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功，具有方向性不逆。
十三、機(jī)械振動(dòng)〖選修3--4
1.簡(jiǎn)諧振動(dòng)要牢記，O為起點(diǎn)算位移，回復(fù)力的方向指，始終向平衡位置，
大小正比于位移，平衡位置u大極。
2.O點(diǎn)對(duì)稱別忘記，振動(dòng)強(qiáng)弱是振幅，振動(dòng)快慢是周期，一周期走4A路，單擺周期l比g，再開方根乘2p，秒擺周期為2秒，擺長(zhǎng)約等長(zhǎng)1米。
到質(zhì)心擺長(zhǎng)行，單擺具有等時(shí)性。
3.振動(dòng)圖像描方向，從底往頂是向上，從頂往底是下向;振動(dòng)圖像描位移，頂點(diǎn)底點(diǎn)大位移，正負(fù)符號(hào)方向指。
十四、機(jī)械波〖選修3--4
1.左行左坡上，右行右坡上。峰點(diǎn)谷點(diǎn)無方向。
2.順著傳播方向吧，從谷往峰想上爬，腳底總得往下蹬，上下振動(dòng)遷不動(dòng)。
3.不同時(shí)刻的圖像，Δt四分一或三， 質(zhì)點(diǎn)動(dòng)向疑惑散，S等v t派用場(chǎng)。
十五、光學(xué)〖選修3-4
1.自行發(fā)光是光源，同種均勻直線傳。若是遇見障礙物，傳播路徑要改變。
反射折射兩定律，折射定律是重點(diǎn)。光介質(zhì)有折射率，(它的)定義是正弦比值，還可運(yùn)用速度比，波長(zhǎng)比值也使然。
2.全反射，要牢記，入射光線在光密。入射角大于臨界角，折射光線無處覓。
十六、物理光學(xué)
1.光是一種電磁波，能產(chǎn)生干涉和衍射。衍射有單縫和小孔，干涉有雙縫和薄膜。單縫衍射中間寬，干涉(條紋)間距差不多。小孔衍射明暗環(huán)，薄膜干涉用處多。它可用來測(cè)工件，還可制成增透膜。泊松亮斑是衍射，干涉公式要把握?！歼x修3-4
2.光照金屬能生電，入射光線有極限。光電子動(dòng)能大和小，與光子頻率有關(guān)聯(lián)。光電子數(shù)目多和少，與光線強(qiáng)弱緊相連。光電效應(yīng)瞬間能發(fā)生，極限頻率取決逸出功。〖選修3-5、
十七、動(dòng)量 〖選修3--5
1.確定狀態(tài)找動(dòng)量，分析過程找沖量，同一直線定方向，計(jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明。
2.確定狀態(tài)找動(dòng)量，分析過程找沖量，外力沖量若為零，初態(tài)末態(tài)動(dòng)量同。
十八、原子原子核〖選修3-5
1.原子核，中央站，電子分層圍它轉(zhuǎn);向外躍遷為激發(fā)，輻射光子向內(nèi)遷;光子能量hn，能級(jí)差值來計(jì)算。
2.原子核，能改變，αβ兩衰變。Α粒是氦核，電子流是β射線。
γ光子不單有，伴隨衰變而出現(xiàn)。鈾核分開是裂變，中子撞擊是條件。
裂變可造原子彈，還可用它來發(fā)電。輕核聚合是聚變，溫度極高是條件。
變可以造氫彈，還是太陽能量源;和平利用前景好，可惜至今未實(shí)現(xiàn)。
高中物理必修一第四章知識(shí)點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律
為廣大高中生整理了 高中語文高中物理知識(shí)點(diǎn)，供參考。
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第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 第一節(jié) 牛頓第一定律理想實(shí)驗(yàn)的魅力 牛頓物理學(xué)的基石――慣性定律牛頓第一定律（慣性定律）定義：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它變這種狀態(tài)。 慣性定義：物體所具有的保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的`性質(zhì)。 慣性與質(zhì)量描述物體慣性的物理量是它們的質(zhì)量。 質(zhì)量是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。 質(zhì)量單位：千克（kg） 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系加速度與力的關(guān)系基本思路：保持物體質(zhì)量不變，測(cè)量物體在不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系。 加速度與質(zhì)量的關(guān)系基本思路：保持物體所受的力相同，測(cè)量不同質(zhì)量的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。 制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)的兩個(gè)問題 怎樣由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論a∝F，a∝1/m 第三節(jié) 牛頓第二定律牛頓第二定律定義：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。 公式：F=kma k是比例系數(shù)，F(xiàn)指的是物體所受的合力。 力的單位牛頓年第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：F=ma 力的單位：千克米每二次方秒。 第四節(jié) 力學(xué)單位制基本量：被選定的、可以利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的物理量。 基本單位：基本量的單位。 導(dǎo)出單位：由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其它物理量的單位。 單位制：由基本單位和導(dǎo)出單位組成。 國(guó)際單位制（SI）：1960年第11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)制訂的一種國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制。 第五節(jié) 牛頓第三定律作用力和反作用力定義：物體間相互作用的這一對(duì)力。 作用力和反作用力總是互相依存、同時(shí)存在的。 牛頓第三定律定義：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 第六節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（一）從受力確定運(yùn)動(dòng)情況 從運(yùn)動(dòng)情況確定受力 第七節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）共點(diǎn)力的平衡條件平衡狀態(tài)：一個(gè)物體在力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)所處的狀態(tài)。 在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為0。 超重和失重超重定義：物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象。 加速度方向：豎直向上。 失重定義：物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象。 加速度方向：豎直向下。 從動(dòng)力學(xué)看自由落體運(yùn)動(dòng)物體時(shí)從靜止開始下落的，即運(yùn)動(dòng)的初速度是0。運(yùn)動(dòng)過程中它只受重力的作用。
高三物理備考計(jì)劃
第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元練習(xí)，時(shí)間上約從上學(xué)期到下學(xué)期期中前，08年九月到09年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元點(diǎn)及相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題與技巧。
第二階段：按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子、實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間約在09年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的。
第三階段：進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間為09年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法：在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本班具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：
第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。
第二階段：本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行方法與解題技巧的練習(xí)。
第三階段：本階段主要是練習(xí)知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法 高中語文，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。
上面所述只是備考計(jì)劃中的只要框架，要搞好全面的總復(fù)習(xí)，一定要有周密詳細(xì)的計(jì)劃和科學(xué)可行的方法，只有這樣，才能取得的勝利。
高分考生學(xué)習(xí)心經(jīng)：手口并用搞定物理
“物理好比一條線，前面的平坦了，后面自然也就直了?！痹┱f，學(xué)習(xí)物理最關(guān)鍵的是培養(yǎng)物理思維能力，比如記憶各種公式和原理，不能僅靠死記硬背，而是要把整個(gè)推理過程都弄明白，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。
巧用口訣記定律
很多同學(xué)一遇到電、磁方面的題目總?cè)菀追该院?，?duì)于究竟該選擇“左手定律”還是“右手定律”經(jīng)常感覺手忙心亂。袁雪則依據(jù)定律的整個(gè)推理過程來記憶，總結(jié)出“由動(dòng)生電用右手，由電生動(dòng)用左手”的記憶口訣。在做測(cè)量電流表、電壓表的電阻實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)其內(nèi)接或外接可以用“大內(nèi)小外”的口訣記憶 高中物理。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)勤思考
充分利用平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，多動(dòng)手勤思考，在袁雪看來，親自動(dòng)手操作才能挖掘出問題所在。在保證安全的前提下，可以在做實(shí)驗(yàn)時(shí)嘗試多次測(cè)量，反復(fù)對(duì)比數(shù)據(jù)總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，這樣才能真正把書本上的演示圖爛熟于心，并鍛煉自己分析問題和解決問題的能力，考試時(shí)遇到相關(guān)題目便知道從何處著手。
此外，考試時(shí)也要講求答題技巧，切忌被大題、難題嚇倒，務(wù)必保持沉著冷靜的心態(tài)。尤其是最后的壓軸題，通常是關(guān)于動(dòng)量與能量守恒的難題，實(shí)在做不出來不要死摳住不放，寫上公式就能相應(yīng)得到一定分值，把時(shí)間留給前面的基礎(chǔ)題才是聰明的做法。
高中物理學(xué)法：怎樣才可以學(xué)好高中物理一
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高中物理學(xué)法：怎樣才可以學(xué)好高中物理一
關(guān)于物理，總的來說，首先要重視物理基礎(chǔ)知識(shí)，課本上的概念、定理及其存在的前提、條件等都必須透徹理解。其次，要在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，適當(dāng)做一些物理習(xí)題以提高自己分析問題和解決實(shí)際問題的能力。最后，要注意實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，考試前不要忘記物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備。
在復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容時(shí)，要抓住主要知識(shí)點(diǎn)，搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系，并使之系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要把重點(diǎn)放在概念的理解與規(guī)律的運(yùn)用上。理解概念要在“準(zhǔn)”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。物理基本概念理解不準(zhǔn)的常見錯(cuò)誤有：①只看概念間有聯(lián)系的一面，而沒有注意到它們有本質(zhì)區(qū)別的一面;②把數(shù)值相等理解為概念相同;③以“觀念”代替“概念”;④只看到文字?jǐn)⑹鲋邢嗨浦?，忽略了原則上的重要區(qū)別;⑤“從屬關(guān)系”不明，“因果倒置”，將量變式誤為決定式;⑥“先入為主”，將認(rèn)識(shí)絕對(duì)化。要在“用”字上下功夫，不但要掌握物理的基本內(nèi)容，明確它成立的條件及其推論應(yīng)用 高三，還要多做習(xí)題。