布朗運(yùn)動的發(fā)現(xiàn)是一個新穎的現(xiàn)象。 其原因何在？ 人們很困惑。 布朗之后，這個問題被多次提出，許多學(xué)者對此問題進(jìn)行了長期的研究。 接下來是小編為大家整理的2020年高中物理分子熱運(yùn)動教案合集。 我希望你喜歡它！
2020年高中物理分子熱運(yùn)動教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解什么是擴(kuò)散現(xiàn)象以及影響擴(kuò)散現(xiàn)象的因素。
2.知道什么是布朗運(yùn)動，知道影響布朗運(yùn)動強(qiáng)度的因素，知道布朗運(yùn)動產(chǎn)生的原因。
3.知道布朗運(yùn)動是分子不規(guī)則運(yùn)動的反映。
4.了解什么是分子熱運(yùn)動以及分子熱運(yùn)動強(qiáng)度與溫度的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
通過對布朗運(yùn)動的觀察，發(fā)現(xiàn)其特點，分析總結(jié)布朗運(yùn)動產(chǎn)生的原因；
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、分析能力和推理判斷能力。
從懸浮顆粒不規(guī)則運(yùn)動的原因分析中，學(xué)生初步接觸到從概率論和數(shù)理統(tǒng)計的角度認(rèn)識大量偶然事件的必然結(jié)果。
情感態(tài)度和價值觀：
利用霧霾圖片讓學(xué)生思考如何愛護(hù)地球，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
重點難點分析
1.通過學(xué)生對布朗運(yùn)動的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析布朗運(yùn)動不是由外界影響引起的，而是由液體分子撞擊粒子的不平衡引起的。 布朗運(yùn)動是一種無休止的、不規(guī)則的運(yùn)動，反映了液體分子的無休止的、不規(guī)則的運(yùn)動。 這一系列結(jié)論的得出是本課的教學(xué)重點。
2、學(xué)生觀察到的布朗運(yùn)動不是分子運(yùn)動，但它間接反映了液體分子不規(guī)則運(yùn)動的特征。 這是課程中比較困難的部分。 這個困難必須從一開始就通過分析顯微鏡下看不到分子運(yùn)動的問題來逐步解決。
要點：布朗運(yùn)動的現(xiàn)象及產(chǎn)生機(jī)制
如何證明分子在運(yùn)動——用宏觀方法代替微觀方法
教學(xué)難點：布朗運(yùn)動觀察與結(jié)論的關(guān)系
課堂設(shè)計：由于我的布朗運(yùn)動實驗很難做，所以我用教學(xué)視頻提出問題，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，分組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，形成共識。
教學(xué)流程：
1、新課程介紹
請學(xué)生吃一塊咸蛋并談?wù)勊麄兊母惺堋?span style="display:none">BWo物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
鹽分子如何進(jìn)入雞蛋？ 這就是我們要討論的問題——分子的運(yùn)動。
1、擴(kuò)散現(xiàn)象
研究一：擴(kuò)散現(xiàn)象
請學(xué)生觀看實驗視頻：
1.氣體、液體和固體的擴(kuò)散。 （視頻）
問：同學(xué)們看到了什么？
現(xiàn)象：
1.氣體、液體和固體都相互進(jìn)入。 這種現(xiàn)象稱為擴(kuò)散。
氣體、液體和固體中都可能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。 氣體擴(kuò)散最快，液體次之，固體最慢。
問： 擴(kuò)散的原因是什么？
學(xué)生猜想：因為分子不斷地?zé)o規(guī)律地運(yùn)動，所以它們相互移動。
引導(dǎo)歸納： 2、擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在不斷運(yùn)動。
問：除了物體的形狀外高中物理彈力板書，還有哪些因素與擴(kuò)散現(xiàn)象的速度有關(guān)？
同學(xué)們猜...
實驗驗證：將墨水滴入裝有熱水和冷水的燒杯中。
結(jié)論： 3、擴(kuò)散現(xiàn)象的速度與溫度有關(guān)。 溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越快，表明分子運(yùn)動越劇烈。
問題介紹：擴(kuò)散現(xiàn)象表明組成物質(zhì)的分子處于不斷運(yùn)動狀態(tài)。 你見過分子的運(yùn)動嗎？ 他們的行動有什么規(guī)則嗎？ 科學(xué)家在眾多實驗中就有這樣一段實驗視頻。 現(xiàn)在讓我們來觀看這個實驗視頻。
2020年高中物理分子熱運(yùn)動教案2
教材分析
教材從物質(zhì)的構(gòu)成開始，先解釋分子的不規(guī)則運(yùn)動，然后講擴(kuò)散現(xiàn)象。 接下來，分析了布朗運(yùn)動并解釋了分子的熱運(yùn)動，為今后小分子的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。 它在整個高中物理3-3知識體系中占有重要地位，也是高中物理教學(xué)中非重點知識的重點。
學(xué)術(shù)分析
現(xiàn)在的學(xué)生有一些困難：他們認(rèn)為顯微鏡下是微觀的，所以他們看到的是分子的運(yùn)動；他們認(rèn)為顯微鏡下的東西是微觀的，所以他們看到的是分子的運(yùn)動； 對布朗運(yùn)動的明顯原理缺乏了解，經(jīng)常出現(xiàn)相反的結(jié)論； 看到的現(xiàn)象還是需要通過思考去理解，還是需要進(jìn)行一定的訓(xùn)練。 因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合能力、理解與推理能力、實驗?zāi)芰Α?span style="display:none">BWo物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3D目標(biāo)
知識技能： 1.了解擴(kuò)散現(xiàn)象是由分子的運(yùn)動引起的。
2.知道什么是布朗運(yùn)動，了解布朗運(yùn)動產(chǎn)生的原因。
3.知道什么是分子熱運(yùn)動，了解分子熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系。
過程與方法：通過對布朗運(yùn)動產(chǎn)生原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生注重理論聯(lián)系實際、勤于觀察、敢于探索、善于思考的好習(xí)慣。
情感價值：通過實驗體驗物理。 基于實驗的科學(xué)使學(xué)生相信科學(xué)并敢于探索。
教學(xué)重點：擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動，以及分子的無限無規(guī)則運(yùn)動。
教學(xué)難點：分析布朗運(yùn)動的原因，能夠區(qū)分?jǐn)U散現(xiàn)象、布朗運(yùn)動和分子熱運(yùn)動。
教學(xué)方式：講授法、實驗探究法、實驗分析法、實例法
教學(xué)流程
【新課程介紹】
示范：將香水噴在地上，問：學(xué)生感覺如何？ 分析表明，香水分子在不斷運(yùn)動。 在本課中，我們將通過實驗解釋分子的隨機(jī)運(yùn)動。
1、擴(kuò)散現(xiàn)象
學(xué)生觀察三個實驗：
1、將裝有二氧化氮的氣體收集瓶與另一個氣體收集瓶垂直接觸，看到二氧化氮?dú)怏w慢慢地從下瓶膨脹到上瓶。
2. 將硫酸銅溶液注入水底。 界面非常清晰。 使用一段時間后，發(fā)現(xiàn)界面模糊。
3. 將鉛塊和金塊壓緊。 離開幾年后，你會發(fā)現(xiàn)接觸的地方已經(jīng)有了彼此的分子。
結(jié)論：分子不斷地隨機(jī)移動，相互移動。
我們稱這種現(xiàn)象為擴(kuò)散。
定義：不同物質(zhì)相互進(jìn)入的能力。 （板書）
原因：分子永遠(yuǎn)不會停止不規(guī)則的運(yùn)動。 （板書）
問：那么擴(kuò)散現(xiàn)象與哪些因素有關(guān)呢？
探索實驗：
在裝有冷水和熱水的燒杯中，滴入幾滴紅墨水后，紅墨水在熱水中擴(kuò)散得較快，在冷水中擴(kuò)散得較慢。
3、影響因素：溫度（溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越快）（板書）
4.本質(zhì)：直接對分子的不規(guī)則運(yùn)動產(chǎn)生反應(yīng)。 （板書）
2.布朗運(yùn)動
閱讀課本P5-7并回答以下問題：
1.什么是布朗運(yùn)動。
2. 布朗運(yùn)動是如何產(chǎn)生的？
3、影響布朗運(yùn)動的因素有哪些？
4. 布朗運(yùn)動反映了什么？
答案：（1）定義：懸浮顆粒的不規(guī)則運(yùn)動稱為布朗運(yùn)動。 （板書）
顯示動畫：液體分子繼續(xù)不規(guī)則運(yùn)動并與懸浮顆粒碰撞。
描述：懸浮顆粒：宏觀上很小（肉眼看不見）
微觀上很大（由數(shù)千個分子組成）
正是由于液體分子的不平衡沖擊，使得顆粒運(yùn)動不規(guī)則。
(2)原因：液體分子繼續(xù)不規(guī)則運(yùn)動，對懸浮顆粒的沖擊力不平衡而造成。 （寫在黑板上）
想一下填空：懸浮在液體中的顆粒越小高中物理彈力板書，某一時刻與之碰撞的液體分子就越多，碰撞的不平衡性就越大，布朗運(yùn)動就越大。 如果懸浮在液體中的顆粒較大，則某一時刻與其碰撞的分子數(shù)量以及各個方向的撞擊效果接近，就實現(xiàn)了布朗運(yùn)動。 （繪圖分析）
幫助理解：
大量事實也表明，布朗運(yùn)動隨著溫度的升高而變得更加劇烈。
影響因素：顆粒大小、溫度（顆粒越小，溫度越高，布朗運(yùn)動越明顯）（板書）
問：布朗運(yùn)動是由于液體分子不斷地不規(guī)則運(yùn)動而對懸浮顆粒產(chǎn)生不平衡的沖擊而引起的。 那么布朗運(yùn)動（直接/間接）反映了分子的運(yùn)動嗎？
(4)本質(zhì)：間接反映液體分子的不規(guī)則運(yùn)動。 （板書）
分子熱運(yùn)動
用擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動來解釋：溫度越高，分子的隨機(jī)運(yùn)動越劇烈。 正是因為分子的無規(guī)則運(yùn)動與溫度有關(guān)。 因此，我們把分子這種永無休止的不規(guī)則運(yùn)動稱為熱運(yùn)動。 （寫在黑板上）
問：布朗運(yùn)動是分子運(yùn)動嗎？
答：不是，布朗運(yùn)動是指懸浮顆粒的不規(guī)則運(yùn)動，熱運(yùn)動是指分子的不規(guī)則運(yùn)動。
4. 課程總結(jié)
一、擴(kuò)散現(xiàn)象： 1、定義：不同物質(zhì)+相互接觸+相互進(jìn)入
2. 原因：分子永遠(yuǎn)不會停止不規(guī)則的運(yùn)動。
3、影響因素：溫度
2020年高中物理分子熱運(yùn)動教案三
3D目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
(1)了解擴(kuò)散現(xiàn)象是由分子的熱運(yùn)動引起的。
(2)知道什么是布朗運(yùn)動，了解布朗運(yùn)動產(chǎn)生的原因。
(3)了解什么是熱運(yùn)動以及決定熱運(yùn)動強(qiáng)度的因素。
（四）注重理論聯(lián)系實際，勤觀察、多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
分析綜合能力、理解推理能力、實驗?zāi)芰?span style="display:none">BWo物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
情感態(tài)度和價值觀：
唯物主義世界觀，尊重事實
教學(xué)重點和難點
擴(kuò)散現(xiàn)象布朗運(yùn)動
教具：顯微鏡（大于500倍）、火柴、電源線、布朗運(yùn)動演示器（氣體）
新課程教學(xué)
1、新課程介紹
根據(jù)分子動力學(xué)理論，構(gòu)成物體的分子永遠(yuǎn)不會停止不規(guī)則的運(yùn)動。 這個結(jié)論也是基于實驗事實得出的。 在本課中，我們將通過實驗來解釋分子的不規(guī)則運(yùn)動。
2、擴(kuò)散現(xiàn)象
學(xué)生觀察兩個實驗：
1、將裝有二氧化氮的氣體收集瓶與另一個氣體收集瓶垂直接觸，看到二氧化氮?dú)怏w慢慢地從下瓶膨脹到上瓶。
2. 將幾滴紅墨水滴入燒杯水中后，紅墨水在水中逐漸膨脹。
【問】：這兩個實驗屬于什么物理現(xiàn)象？ 它說明了什么？
學(xué)生們回答了問題，老師得出結(jié)論：上面的實驗是氣體和液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，表明分子正在進(jìn)行永無休止的熱運(yùn)動。
【問】舉個例子說明固體間的擴(kuò)散現(xiàn)象。 （地上堆著煤）
固體的擴(kuò)散現(xiàn)象比較緩慢，如果不進(jìn)行特殊觀察，很難直接觀察到。
[問] 擴(kuò)散速度與哪些因素有關(guān)？
演示實驗：將紅墨水同時滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散速度。
結(jié)論：擴(kuò)散速度與溫度有關(guān)。 溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越快，表明分子運(yùn)動越劇烈。
[問] 分子進(jìn)行什么樣的運(yùn)動？ 分子的隨機(jī)運(yùn)動可以用肉眼直接觀察到嗎？
回憶一下分子的直徑和體積并得出結(jié)論：這是不可能的
你看到的顏色變化是分子的群體遷移（類似于云和水滴）
[問] 可以借助儀器（如顯微鏡）觀察嗎？
3.布朗運(yùn)動
能夠更清晰地觀察到確認(rèn)分子的不規(guī)則運(yùn)動的現(xiàn)象就是布朗運(yùn)動。
1.布朗運(yùn)動簡介
1827年，英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不斷地不規(guī)則運(yùn)動。 后來懸浮粒子的不規(guī)則運(yùn)動被稱為布朗運(yùn)動。
閱讀實驗并思考：
“小碳顆粒”是分子嗎？
“定位線”是距離還是位移？ （移位）
當(dāng)時間間隔延長時，折線變得更復(fù)雜還是更簡單？ （復(fù)雜的）
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