第1頁，共34頁 初高中物理銜接教材 第一節 如何學習高中物理 1. 什么是物理學： 物理學是研究物質結構和運動基本規律的學科。 可以用十六個字來形象地描述：宇宙的奧秘、粒子的微小、萬物的運動、日常使用的復雜。 宇宙之謎是對宇宙的過去、現在和未來以及人類如何利用宇宙資源的研究。 英國著名物理學家霍金是我們研究宇宙的代表人物。 粒子的微??小意味著我們不僅要研究宏觀尺度上的物質運動，還要研究我們看不到的微觀世界中物質的運動。 例如，目前提出的納米技術研究物質在10-9m尺度上的運動。 萬物運動是指萬物都在運動，運動是絕對的，靜止是相對的。 日常使用的意義在于物理與我們的生活息息相關。 物理學有兩個重要特點： 物理學是一門基礎學科。 物理學是現代技術的重要基礎，對社會發展具有重要的推動作用。 初中物理復習： 1、機械運動：重點學習勻速直線運動。 2、力：包括重力、彈力、摩擦力、兩個力的平衡條件、同一條直線上兩個力的合成物理高中必修二5-1 5-2認識傳感器 講義，牛頓第一定律也叫慣性定律。 3、密度 4、壓力：包括液體內壓和大氣壓力。 5、浮力 6、簡單機械：包括杠桿、滑輪、功和動力。 7、光：包括光的直線傳播、光的反射和折射、凸透鏡的成像規律 8、熱：包括溫度、內能 9、電路的串并聯、電能、電功率 10、磁場、磁場中的力、感應電流 11、能源與能源高中物理知識結構：高中物理學習內容：必修課1：運動學、力與平衡、力與運動等； 必修課2：功與功率、能量轉換與守恒、拋射運動、萬有引力與相對論等。
選修課共有三個系列：選修1系列：選修1-1、選修1-2電學知識等。（文科）選修3系列：選修3-1、電場、恒流、磁場等； 選修3-2、電磁感應、交流電、傳感器等； 選修3-3、分子動力學理論、氣體、物態與物態變化、熱力學定律、選修3-4、振動與波、電磁波、光學等； 選修課3-5、動量守恒、原子物理、波與粒子等（普通高中理科生必須選3-1和3-2，高考時只能選其余三本書中的一本，是三選一。）高中物理的主要內容可分為五類：力學、熱學、電學、光學、原子物理。 部分。 力學主要研究力與運動之間的關系。 重點學習牛頓運動定律和機械能。 比如我們要研究游樂園里的“翻滾過山車”的原理。 再比如，我們需要研究一個物體需要多快的速度被拋出地球才能成為人造衛星？ 熱科學？ 主要研究分子動力學理論和氣體的熱性質。 電？ 主要研究電場、電路、磁場和電磁感應。 重點學習閉路歐姆定律和電磁感應定律。 初中電學假設電源兩極電壓恒定； 高中電氣研究假設電源電極上的電壓發生變化。 這說明高中物理的內容比初中物理更深更廣，從定性分析轉向更加定量分析，把學習提升到了一個新的水平，學生必須做好克服困難的思想準備。 光學？ 主要研究光的傳播規律和光的本質。 原子物理學？ 主要研究原子、原子核的組成和變化。
。 4、高中物理和初中物理的主要梯度： （一）概念階梯： 1、從標量到向量的階梯。 從標量到矢量的階梯將把我們對物理量的理解提升到一個新的水平。 初中時，我們只知道代數運算，只能從數值上判斷一個量的變化。 現在要求我們使用向量的運算規則，即必須使用平行四邊形規則來進行運算。 在判斷向量的變化時，不能只看數值的變化。 這還取決于方向是否改變。 要跨越的“臺階”。 2、速度的概念在初中被定義為距離與時間的比值，只有大小，沒有方向。 高中定義為位移與時間的比值，既有大小又有方向。 初中的學習速度其實就是平均速度。 3.從速度到加速度的階梯。 位移、時間和速度的建立是一個自然的過程物理高中必修二5-1 5-2認識傳感器 講義，我們可以輕松克服這一步。 從速度到加速度是描述運動的第二步。 面對這一步，必須經歷一個從具體到抽象、從抽象到具體的過程。 遇到的第一個困難是對加速度含義的理解。 一開始，我們常常認為加速度是速度的附加值，從而將加速度與速度的變化混淆了。 更困難的是理清加速度的大小和方向與速度的大小和方向以及速度變化的大小和方向之間的關系，這是一個非常陡峭的步驟。 （2）概念的階梯必然通向法律的階梯。 定律的階梯主要表現在以下兩個方面： 1、進入高中后，物理定律的數學表達式數量增多，理解起來更加困難，導致一些學生不明白其含義，感到困惑。遇到問題時不知所措。
2.將矢量引入物理定律的數學表達中。 由于其新的處理方式，很多同學感到陌生，尤其是正負號與方向的關系，如牛頓第二定律、動量定理的應用等。 解決問題時要注意每個量的矢量性質。 （三）研究方法的階梯 1、從定性到定量。 初中物理的內容基本上都是對物理現象的定性解釋和簡單的定量描述。 進入高中后，必須對物理現象進行建模、抽象和數學描述。 2.從一維運動到二維運動。 初中生只學習勻速直線運動，而高中生不僅學習勻速直線運動，還學習二維曲線運動，并在研究物理過程時引入坐標法來分解平面上的曲線運動（如平投擲）運動）處理為兩個方向的線性運動。 3.介紹平均值法。 這種方法對于研究非均勻變化的物理量的規律，如變速運動的速度、變力所做的功、變力的沖量等，是非常重要的科學簡化方法。當然，一旦這個一步跨過，將會給很多物理現象的認識帶來巨大的好處。 總之，從初中到高中，要求我們處理問題時從個體到一般，從具體到抽象，從模仿到思辨，從形式到辯證邏輯……附：1.常用高中物理研究方法：觀察與實驗法、物理模型法、猜想與控制變量法、類比法、數學形象法2.高中物理常用思維方法、整體與孤立法、轉換法、動態思維法、極限分析法、第五次中考和高考對學生能力的要求。 高考對學生能力的要求現向學生告知高考和中考物理科目的要求。 我們請大家仔細比較。 我們希望從考試大綱對學生要求的差異中，了解高中物理學習時需要注意的一些特殊事項。 地方。
（建議本課題學生自學后形成書面材料，與全班交流。） 1、高考把能力考核放在首位，必須查明考生能力水平通過知識及其應用的評估。 然而，某些知識不應該簡單地映射到某些能力。 目前，高考物理學科考核的能力主要包括以下幾個方面： 1、理解能力：理解物理概念和物理定律的確切含義，了解物理定律的適用條件及其應用在簡單的情況下； 能夠清楚地理解概念和規律的表達形式（包括書面表達和數學表達）； 能夠識別有關概念和法律的相關信息的似是而非的陳述； 了解相關知識之間的差異和聯系。 2、推理能力是指根據已知的知識和物理事實和條件，對物理學進行邏輯推理和論證，得出正確結論或作出正確判斷，并能正確表達推理過程的能力。 3． 分析綜合能力能夠獨立對遇到的問題進行詳細分析，理清身體狀態、身體過程和身體情況，找出起重要作用的因素和相關條件； 能夠將一個較復雜的問題分解為幾個較簡單的問題，找出它們之間的聯系； 能夠理論聯系實際，運用物理知識綜合解決遇到的問題。 4、應用數學處理物理問題的能力，是指能夠根據具體問題列出物理量之間的關系表達式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論； 必要時能夠運用幾何圖形、函數圖像進行表達和分析。
5、實驗能力：能夠獨立完成《知識內容表》所列實驗，能夠明確實驗目的，了解實驗原理和方法，能夠控制實驗條件，能夠運用儀器設備，觀察和分析實驗現象，記錄和處理實驗數據，并得出結論； 能夠靈活運用所學??的物理理論、實驗方法和實驗儀器處理問題。 （二）考試范圍和要求物理考試知識按學科內容分為力學、熱學、電磁學、光學、原子核物理五個部分。 詳細內容和具體說明見本大綱《知識內容表》。 《知識內容表》中用羅馬數字I、II標注各部分知識內容所需的掌握程度。 Ⅰ、Ⅱ的含義如下： Ⅰ． 你需要了解所列出的知識的內容和含義，并能夠在相關問題中直接識別和運用它們。 二. 所列出的知識必須理解其確切含義以及與其他知識的聯系，能夠描述和解釋它，并在對實際問題的分析、綜合、推理和判斷的過程中使用它。 例如：第 3 章“牛頓定律”16。牛頓第一定律：慣性 II17。 牛頓第二定律：質量、圓周運動的向心力 II 18。牛頓第三定律 II19。 牛頓力學的應用范圍Ⅰ20． 牛頓定律的應用 II21。 萬有引力定律的應用和人造地球衛星的運動（限于圓形軌道）II 22.宇宙速度I23。 超重和失重 I24。 物體在共點力作用下的平衡二、中考物理對學生的要求 1、注重知識和技能的考核。 在充分體現課程改革理念、注重科學探究和考試的同時，我們也十分注重物理的基本概念和規律。 理解力測試重點考察初中物理的重要知識、方法和能力。
2、注重結合實際考核基礎知識和基本技能，加強與學生生活實際、社??會實際、生產實際的聯系，注重應用性，注重加強對科學概念和科學知識的考核。實際情況中的原則。 與實際相關的試題也注重與生產實際、科技實際的聯系。 3、進一步加強探究能力（實驗）的考核。 探究能力（實驗）考試重點考核基礎實驗知識和技能，充分體現課程改革理念，注重科學探究要素。 試題要注意回歸教材、回歸課堂、回歸學生，區分做過實驗的考生和沒做過實驗的考生。 4、注重四個方面的意識：安全意識、效率意識、能源意識、環保意識。 高中物理學習的六種方法 1.物理研究方法：觀察、實驗、推理。 物理學是一門基于實驗的自然學科。 物理學的發展經歷了無數物理學家的不懈努力，從古希臘的亞里士多德，到英國的牛頓，再到德裔美國猶太科學家愛因斯坦，他們相繼將物理學發展到了新的高度。 在他們的研究中，觀察和實驗是重要的研究方法。 觀察是通過人類的感官（眼、耳、鼻、舌、身等）或同時運用科學儀器來了解自然條件下的物理現象的方法。 真正高質量的觀察應該是有目的、有計劃、有記錄、有描述、有解釋的認知。 實驗是在人為可控的條件下使研究對象（物體或事件）揭示其自身規律的方法。
實驗的類型有很多種，包括定性實驗、定量實驗、比較實驗、檢驗實驗、析因實驗、設計實驗等。真正高質量的實驗應該是有目的、有計劃、有記錄、有結論、無誤差的活動分析了。 觀察和實驗并不代表物理研究的全部方法。 要把物理學發展到更高的水平，我們需要用理性的思維去把握它。 基于觀察和實驗的推理可以將物理學推向更高的山峰。 二、高中物理學習中使用的方法： 1、模型方法：高中物理學習中，模型很多（如粒子、點電荷、理想氣體、理想電感器、理想變壓器、電場線、磁感應線、勻速線等） ）需要介紹運動、勻速運動、圓周運動、簡擺、簡諧振動等）。 這些模型基于理想情況并簡化復雜問題。 這些模型將在整個高中物理過程中使用，對于高中物理的學習非常重要。 有表征模型、理想模型、想象模型、運動模型等。 2、整體法和孤立法：在高中物理學習中，研究一種物理現象時，有時必須孤立一個物體來研究（孤立法），有時又必須孤立一個物體來研究（孤立法）。必須選擇由多個對象組成的整體（即系統）進行研究（整體方法）。 如果對象選得好，研究就可以簡化。 有時，如果研究對象選擇不當，研究就會變得復雜，甚至沒有結論。 常用于力分析、動力學計算、電荷間的相互作用、電磁感應等。 3、類比法：類比法是對兩種物理現象或過程進行比較，找出一些相同或相似之處，并以此作為基礎轉而將一者的研究方法、相關知識和結論轉移到另一者身上，以獲得新的結果。 結論方法。
如電場線和磁感應線、分子勢能和引力勢能、重力做功和電場力做功等。 4、等價替換法：等價替換法是一種將復數等價替換的方法。將物理現象或過程與另一種物理現象或過程結合起來，以便使其研究更容易或更容易進行。 如合力和分力、總運動和分運動、電流場和電場。 注意，等價替代法不能同時分析兩種現象或過程。 5、推理法：推理法是根據已研究的物理現象、物理過程和物理定律，利用思維推理來預測將要發生的物理現象和物理過程，并推導出新的物理定律的方法。 比如牛頓第一定律、動量定理、動能定理、動量守恒、機械能守恒、能量守恒定律等，推理方法在高考中要求更高。 6、數學方法：數學方法是利用數學知識解決物理現象或過程的方法。 例如方程多重解的意義、解析表達式與圖像處理中物理問題的相似性、三角函數與三角形的相似使用、比例解法、均值不等式的應用等。處理物理問題的知識需要“數理結合”，不可能是純數學。 當然，學習高中物理的方法有很多，比如實驗方法。 三、如何學好高中物理 1、認真聽。 學生在老師講課前要預習，上課要“到四”。 首先要做的就是看。 仔細觀察演示實驗、老師的板書、肢體語言對物理現象或過程的描述。 第二件事是要小心。 你必須認真理解每一個概念，每一個規則，每一個例子，每一個實驗，甚至老師的每一句話。
第三件事是得到它。 你應該在課堂上做筆記。 做筆記可以幫助您記住概念、公式和規則。 還可以減輕聽課的疲勞。 更重要的是，它可以為審查提供依據。 學習過程是一個由知識點——知識線——知識領域——知識體組成的過程。 腦子里有很多知識。 如果你不知道知識放在哪里以及知識之間的關系，你就無法理解它。 ，所以筆記非常重要。 筆記中應該記錄什么？ 概念、規則、公式固然應該記錄，但獲得它們（包括圖形）的過程更應該記錄。 這包含了身體的思維和智慧。 所做的筆記應體現相關物理知識的研究和學習方法。 ，注意物理線索和知識之間的聯系。 實踐還包括完成老師布置的課堂作業。 第四件事是用嘴說話。 你應該積極回答老師的問題。 這是培養你語言能力的機會，也是提高你物理水平的最佳時機。 對于一個物理問題，你可以理解很多，但很少能用書面語言完整地表達出來，如果要求你用口頭語言表達就更少了。 古代稱老師為“先生”，意思是已經知道了。 其實老師和學生的區別就在于老師能用口語表達出來，所以老師的知識已經達到了綜合水平。 2.積極嘗試。 物理學是一門基于實驗的自然學科。 我們必須認真思考實驗原理，仔細觀察實驗設備，精心設計實驗步驟，認真分析實驗數據，仔細查找實驗誤差。 逐步提高你的實驗操作技能和實驗設計水平。
3、主動練習。 想要學好一門學科，實踐是關鍵。 實踐不僅鞏固三基（基本知識、基本技能、基本方法），而且提高對三基的認識。 在練習過程中，你會遇到各種各樣的問題。 在抓住主要因素、忽略次要因素的解決問題的過程中，你就會成為一個實踐者，你的成績就會迅速提高。 當然，在實踐過程中也有一些問題需要注意。 首先是系統性的。 對于一種材料來說，它是一個鍛煉系統。 我們應該按順序練習。 我們不能從多種材料中練習每種材料的一部分。 如果真是這樣的話，我們不知道的事情還是做不到。 二是規范性。 習題的編寫要規范。 高考中，因解題不規范而失分的人有很多。 標準化還包括審題的標準、繪圖的標準（如用數學工具畫圖、向量的長度和方向等）、糾錯的標準等。第三是深度。 練習的目的不是為了完成老師布置的作業，而是為了鞏固和提高三基，所以我們一定要知道怎么做，為什么做。 您一定不要羞于提出練習中存在的問題。 4、善于整理知識。 擁有更多的知識固然好，但如果我們能夠形成一個知識體系，以便能夠準確、快速地從大腦中提取相關信息就更好了。 但要形成知識體系，就需要我們不斷地記憶和整理。 因此，要求學生對每一課、每一章進行整理，整理過程貫穿于整個學習過程。 四、高中物理學習方法實踐： 勤學物理 物理難學 努力拼搏 理論簡單 方法論 理論容易付諸實踐 易學難 1. 認真閱讀教材，預習中學會自學自學能力是人類素質的重要組成部分。
許多科學家都是自學成才的科學家的例子，他們的大部分知識都是通過自學獲得的。 自學能力體現在認真閱讀、獨立思考、查找資料、自行解決疑難問題的能力。 自學能力是一個人獲取知識、理解知識、應用知識的基本保證。 學生進入高中后，應增強自學意識，學會自主學習，這對學好高中各科十分有利。 在預習中，要仔細分析第一次接觸的概念和規則。 對于物理概念的研究，我們有意識地從三個方向思考：（1）為什么要引入這個概念？ 它有什么用？ 反映了什么問題？ （2）這個概念是如何定義的？ 表達式怎么寫？ (3) 它是向量還是標量？ 方向是什么？ 物理定律的教學還應注重三個方面的學習：（1）如何獲得？ （2）該法的內容是什么？ 表達方式是什么？ (3)表達式 各物理量的含義是什么？ 需要什么條件？ 這樣學習新概念、新規則，可以加深對知識的理解。 同時也可以改掉死記硬背的習慣，逐步掌握學習物理的正確方法。 2、認真聽講，獨立思考，學好物理。 上課必須認真聽講，在老師的指導下積極思考問題，積極參與教學過程。 俗話說：“師父帶你進去，你自己修行”。 這種“修養”努力必須致力于“獨立思考”。 獨立思考意味著善于發現問題、解決問題。 不會提問的學生不是好學生，但也不能一遇到問題就提問。 在向老師請教之前，首先要獨立思考。 關鍵步驟還沒弄清楚就問老師了。
3、做好實驗，做好實踐。 解決物理問題的標準主要體現在：思維方法的標準、解題過程的標準、物理語言文字的標準。 高考明確要求，在計算題中：“寫出必要的文字描述、方程和重要的計算步驟。只寫最終答案的不予評分。涉及數值計算的題，必須寫清楚數值和單位”在答案中。” 因此，規范化解題訓練應從高一開始，重點抓好以下幾點。 = 1 * GB3 ① 繪制受力分析圖和運動過程圖。 有一些力學練習。 如果不畫力圖，你就不知道從哪里開始，也無法得到正確的結果。 畫出受力分析圖可以幫助我們更好地理解問題的意義，往往能達到事半功倍的效果。 因此，繪制正確的受力分析圖是解決機械問題的快捷方法。 運動學上畫出運動過程示意圖也是不可替代的。 = 2 * GB3 ②字母符號的規范書寫 一些容易混淆的字母需要從頭開始正確書寫。 如u、ν、μ、ρ、p、m和M等，一定要認真寫。 很多同學分不清m和M，導致表達的味道很差。 在受力分析圖中，當力較多時，如果需要，用大寫F加下標表示彈力，用小寫f加下標表示摩擦力； F和F'用于表示一對彈力的作用和反作用。 力量; 力 F 正交分解時的兩個分量 Fx、Fy、初始速度和最終速度 ν0、νt 等。 = 2 * GB3 ②必要的文字描述 “必要的文字描述”可以使解題思路清晰，答案有理有據，流暢、完善。
例如，有的學生在力學問題中往往不明確研究對象，只是從一些表達式入手，很難弄清楚該表達式指的是哪個對象； 有些是沒有根據的，就是沒有原汁原味的表達。 公式只是代入其中的一組數據，并不清楚為什么要這樣使用數據； 有些學生的表達沒有字母描述，如果不明確這些字母的含義，就會造成混亂。 顯然這些都不符合要求。 = 4 * GB3 ④ 方程和重要計算步驟。 方程是評分的主要依據。 所寫的方程必須是能夠反映其所依據的物理定律的基本方程。 方程不能用變化方程或結果方程代替。 同時，方程應全部用字母和符號表示。 字母、符號和數據不能混用，數據表達式不能代替方程。 計算過程需要相對簡潔，不需要在紙上寫下大量的計算縮寫。 第二節高中物理涉及的數學知識 一、銳角三角函數 （一）銳角三角函數的定義。 1、直角三角形的三條邊：如圖所示，在直角三角形ΔABC中，∠C是直角。 那么AC和BC稱為直角邊，AB稱為斜邊。 ∠A和∠B都是銳角。 對于∠A，AC稱為∠A的鄰邊，BC稱為∠A的對邊。 2、初中幾何課本給出的銳角三角函數的定義是基于這樣一個基本事實：在直角三角形中，當銳角固定時，其對邊、鄰邊和斜邊的比值是一個固定值。
關于這一點，我們來看下圖。 圖中直角三角形AB1C1、AB2C2、AB3C3、...都有相等的銳角A，即銳角A取固定值。 如圖所示，如果許多右三角形中的相等急性角重疊并使一個右角落在同一直線上，則斜邊必須全部落在另一個直線上。 不難看到：b1c1∥b2c2∥b3c3∥…，∵∵AB1C1∽∽AB2C2∽AB3C3∽…，因此，在這些右三角形中，?A的另一側的比率與疏松性相對值是固定值。 根據相同的原理，可以從“相似形狀”的知識中知道，在這些右三角形中，相反的一側與?a相鄰的比率以及相鄰側與斜邊的比率a都是固定值。 這樣，在△ABC中，?C是一個直角。 我們稱急性角度A的另一側與右側的斜側為?a的正弦，稱為Sina。 急性角A與斜邊的相鄰側的比率稱為?a的余弦，表示為cosa。 相對側與急性角A相鄰側的比率稱為?A的切線，稱為TGA。 相鄰側與急性角A的另一側的比率稱為?A的，稱為COTA，因此我們獲得了四個急性角度三角函數。 三角函數定義如下：假設?A=α，讓AC = x，bc = y，ab = r，然后將α的四個三角函數值定義為：正弦，余弦，切線，?A的共同稱為三角函數（您還將在高中數學中學習其他三角功能名稱）。 （2）急性角度三角函數的主要特性：1。三角函數的值只是一個比率，它由角度的大小唯一決定，與右三角形的側面長度無關。 2.SINα，COSα，TANα和COTα都是正值。 3. 0時
