實驗探究聯接串聯電路和并聯電路教學設計廣東省海陽市呼馬莊學校郵編設計思路：中學生在接觸熱學時是迫切的，上節課《讓電燈發光》一省電路的聯接通常都能聯接串聯和并聯的接法圖，然而一旦接觸到用電路符號聯接電路，甚至是按照實物圖畫出對應的電路圖時，比如課后習題中的第三題，常常給中學生熱切的心情澆了一頭的熱水，“太難了！”多數中學生說出了心聲，“不理解”，剛接觸電路就讓中學生畫出這么復雜的電路圖，確實有點難為中學生，這一節的聯接串聯電路和并聯電路成為熱學入門的關鍵。為此，在本節課中，注意突出兩個重點：一，讓中學生自己設計電路圖，班主任要引導中學生認識什么是可行的，什么是不可行的，不可行的又錯在那兒。二，注意引導中學生依照電路圖聯接電路。聯接是熱學中實踐的開始，容許中學生在本節課中連出各類電路，并加以剖析。三，能強調串聯電路和并聯電路的特性。重點與難點的處理舉措：一，在設計電路時，給中學生充分發表看法的機會，也給她們設計的電路圖以展示的機會，從小學習認識各類電路。二，聯接時從串聯電路開始，教給中學生聯接電路的規律：如按照電路圖聯接實物時，要按次序依次聯接，在并聯電路學校會從電源的一極出發，順次聯接一條大道，之后按照電路圖是在那里分支，就在那里分出另條線路，并依照電路圖聯接這條大道，找準幾條大道的匯合點，將電路匯合就是。
反之依據實物圖畫出電路圖也是這樣。教材剖析：本節的教學內容有：串聯電路和并聯電路的定義、串聯電路和并聯電路的聯接特性、會聯接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖。教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中的問題”，作為討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路的出發點．中學階段只學習簡單電路，這是中學生學習電路知識的開始．能分辨出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及按照電路圖來聯接電路，這對剛學電路知識的中學生來說都是比較困難的．教學中應充分借助多媒體、電路示教板、教材中的插圖、并通過班主任的示范及中學生親自精品word可編輯資料動手等，使中學生逐漸把握這種技能。要注意教給中學生聯接電路的方式，提升演示實驗的可見度。演示實驗借助示教板進行，邊講解，邊操作。班主任的演示將對中學生起示范作用，因而要注意操作的規范性．教法教學中對于串聯電路及并聯電路的定義，何必追求嚴謹，只要強調電路器件的聯接特征，即把電路器件挨個順次聯接上去的電路稱作串聯電路，在串聯電路中通過一個電路器件的電壓，同時也通過另一個；把器件并列地聯接上去的電路稱作并聯電路，在并聯電路中支路里的電壓再分支而分為兩部份（兩路并聯的情況），一部分流過第一條大道中的器件，另一部分流過第二條大道的器件．對于串聯電路要指出挨個順次"，對于并聯電路要指出。
不要簡單地把串聯電路說成是連在一串，把并聯電路說成是并排聯接。電路聯接是一個很實際的問題，作為實例，教材列出了家用家電的聯接，師還可以聯系課室里的家電的聯接。對于初學電路的中學生來說，正確畫出電路圖和按照電路圖聯接電路都是不容易的．因而要把班主任的述說和中學生自己的動手緊密結合上去。教學目標1、知識目標：曉得哪些是串聯電路；哪些是并聯電路；會畫簡單的串、并聯電路圖；會聯接簡單的串聯電路和并聯電路；理解串聯電路和并聯電路的聯接特性。2、能力目標：在動手實驗中培養中學生探究和創新精神；交流與討論過程中培養中學生與別人合作精神。3、情感目標：在教學在通過生產、生活實例、物理高手的故事，培養中學生學好化學，報效精品word可編輯資料國家的祟高目標。教學重點：聯接串聯電路和并聯電路。教學難點：設計并聯接串聯和并聯電路實驗器材每組一套組裝串聯電路和并聯電路的實驗器材（電瓶組、兩只帶燈泡的燈管、幾個開關和若干導線）、電路示教板及配套使用的電瓶組、小燈泡、并關等。教學過程：一、復習導出給你一個中學生電源，一個開關，兩個燈泡，導線越干，你能設計什么電路設計電路圖中學生嘗試設計電路中有兩個燈泡的接法，瞧瞧有幾種，班主任巡視并點多名中學生上黑板畫出各類電路圖并加以剖析，確定可行的和不可行的，并強調，不可行的錯在那里。
按照剖析，找出相同的并加以歸類，最終確定基本的兩種聯接方式如圖所示。二、進行新課：1、連接串聯和并聯電路電路聯接串聯和并聯電路：精品word可編輯資料根據剛才設計好的電路圖，讓中學生分組聯接實物，班主任巡視指導，從中發覺問題。對剛接觸電路聯接的中學生來說串聯和并聯的接法圖，這一環節比較困難。因而班主任可容許各小組之間互幫互助，小組可聘請做的好的小組的成員給本組做指導，以及時完成實驗。可以找出聯接教好的小組到上面展示，并說明可能聯接的模樣有所不同，是療效應當是一樣的。給個小組聯接的電路歸類，引導中學生確定兩種不同電路的聯接形式。針對這兩種不同的電路，班主任引導中學生確定哪些是串聯電路，哪些是并聯電路。并讓中學生給串聯電路和并聯電路下定義。串聯電路：將個燈泡依次聯接成一條電路的聯接形式。并聯電路：將各燈泡并列的聯接在一起的聯接形式繼續實驗（1）在串聯電路中，改變開關的位置，觀察它的作用是否改變？（2）試一試，在串聯電路中卸下一個小燈泡，看另個小燈泡是否還能發光？（3）試一試在并聯電路中，開關的作用，改變一下開關的位置，例如連到一個燈泡的大道上，再觀察它的作用；（4）在并聯電路中卸下一個小燈泡，觀察另個燈泡是否正常發光？小組討論，串聯電路和并聯電路各有哪些特征串聯電路的特性：電壓只有一條路徑，一處斷掉，整個電路斷掉。
開關的位置變了，不影響它的作用。并聯電路的特性：電路有多條路徑，一條大道斷掉，不影響另一條大道的工作。支路的開關控制所有用家電，而大道上的開關只控制這條大道上的用家電。讓小組再觀察她們聯接的電路，提出疑惑，師生共同解答。精品word可編輯資料讓小組之間交流按照電路圖聯接電路的經驗，找出最好最快的聯接方式。師總結：按照電路圖聯接實物時，要按次序依次聯接，在并聯電路學校會從電源的一極出發，順次聯接一條大道，之后按照電路圖是在那里分支，就在那里分出另條線路，并依照電路圖聯接這條大道，找準幾條大道的匯合點，將電路匯合就是。反之依據實物圖畫出電路圖也是這樣。中學生練習：如圖，將兩個小燈泡聯接成并聯電路，且S做總開關，其它兩個開關各控制一個燈泡。請先設計電路圖，之后聯接實物圖。教學拓展：1、馬路上的路燈同時亮，同時滅，你曉得她們是如何聯接的嗎？你的根據是哪些？2、家中的用家電是如何聯接的？你曉得控制她們的開關和用家電是如何聯接的嗎？插頭和用家電是如何聯接的？3、過節用的小彩燈是如何聯接的？器件聯接特征挨個順次連成一串兩端分別連在一起用家電挨個連成一串后接入電路用家電兩端分別連在一起后接入電路電流只有一條路徑電壓有幾條路徑控制整個電路支路開關控制整個電路；大道開關只控制本大道精品word可編輯資料