一、物理模型
為了探索的揭示復雜的物理事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須根據(jù)所研究的對象和問題的特點，從我們所考察的角度出發(fā)，撇開問題中個別的、非本質(zhì)的因素，抽出主要的本質(zhì)的因素加以考察研究，進而建立起一個輪廓清晰、主題突出的、易于研究的新對象和新過程，這個新對象、新過程就叫物理模型。 三、力學模型的分類：
1、 環(huán)境對象模型 2、 單個對象模型 3、 過程模型
三種物理思維過程：
1
、物理規(guī)律的研究過程
學習前人的物理知識，主要是學習前人如何用模型法得到研究對象和研究對象所遵循的規(guī)律的，也就
是研究對象所經(jīng)歷的理想化的過程和所遵循的理想化的規(guī)律。在這一過程中人們是從一個找不到現(xiàn)成模型
的實際問題出發(fā)，把它抽象成一個新的物理模型，在這基礎上進行實驗，進而得出新模型所遵循的規(guī)律。
這個過程就是一個由繁到簡的過程。
2
、物理習題的制定過程
編制考試題的思路則是選擇一個模型以后，把模型放在一個適當?shù)臈l件中，并且設置問題，進而就形
成了一個物理習題，原始問題可以抽象為兩部分：模型和條件，然后把它有機地結合起來，就是一道情境
物理問題，它也是信息題，它經(jīng)歷了一個由簡到繁的過程。
3
、解決物理習題的操作過程
高考中任何一道題目的背后都有一定的模型，題目只所以不叫“模型”叫“題”
，一定有這道題目有別
于其它習題的條件，沒有條件的習題是不存在的。另外，所有的題都是有解的，都能算得出來。做題的過
程就是把被編題者復雜化的問題，找到它的模型和特定的條件，然后根據(jù)模型對應的規(guī)律以及條件所
要求的，確定這道題是矢量運算，還是標量運算；解題要用到平面幾何知識，還是用到立體幾何知識；或
者用到一元二次方程，還是用到求極值、三角函數(shù)、數(shù)學歸納法等這些算法。它經(jīng)歷了一個由繁到簡的過
程。
高中物理的習題結構
面對一個物理問題，解決的思路就應該是三件事：第一、模型分析。初始條件分析往往是模型成立的
條件分析；第二、特定條件分析。包括：時間的、空間的、邊界的、臨界的、隱含的等等條件分析；第三、
根據(jù)模型對應的規(guī)律和特定條件所要求的計算方法解題。這是不是把一個復雜問題簡單化了？
從模型法的角度出發(fā)可以把習題分成兩大類：第一類是模型不清，條件較清。這類題需要同學們從試
題的文字當中勾畫出物理情境（包括靜態(tài)和動態(tài)情境）
，即在頭腦中想象物體的運動過程和空間的幾何關
系，還包括時間關系。然后依據(jù)情境的特點找出它所對應的物理模型，運用模型的規(guī)律加上條件來解決問
題。即只要找到它的模型，然后再找到條件就可以了。注意，不能先找公式。所以用模型法解題最關鍵的
是不要先選擇用哪個式子解題，而是先想它屬于那一個模型，模型對應著那些規(guī)律，然后再考慮哪些是與
問題相關的式子。沒找到模型，規(guī)律自然找不到，找不到規(guī)律就不可能做對題。第二類是模型清楚，條件
不清楚。
這就需要同學們根據(jù)問題所對應的物理模型，以模型的規(guī)律為依據(jù)建立動態(tài)情境，然后將條件、
目標、物理情境、模型的規(guī)律四者關聯(lián)起來，尋找解決問題的思路。
