胡欣紅
“以雷霆打碎黑暗！”一位身披藍色外套的年青老師舉著黑漆漆“法杖”，念出這句咒語，起初關掉的日光燈忽然開始閃動，“法杖”頂端的特斯拉線圈和日光燈頭之間出現(xiàn)一道令人眩目的“閃電”，臺下頓時爆發(fā)縷縷歡呼聲和掌聲——這是廣東宜春化學班主任夏振東上課時的一個場景。據(jù)《新京報》9月15晚報道，從2017年嘗試將創(chuàng)意化學實驗帶進課堂至今，夏振東早已堅持了6年。
好奇心幾乎是所有小孩與生俱來的初中物理電學實驗視頻免費，而實驗是迸發(fā)培養(yǎng)好奇心的有效手段之一。一段時間以來，因為設備和觀念等誘因的阻礙，一些中學的實驗教學常常有所缺乏。這么現(xiàn)實下不難想像，一位擅于做“酷炫”實驗的老師會惹起如何的反響？
“干冰升華實驗”“特斯拉線圈實驗”“電流熱效應”……2021年起，夏振東把自己上課的視頻傳到網(wǎng)上，并因視頻“仙界化學課”在網(wǎng)路上迅速走紅，被網(wǎng)友稱為“寶藏老師”。
做實驗的時侯，中學生們處于亢奮且注意力高度集中的狀態(tài)初中物理電學實驗視頻免費，夏老師在實驗中穿插提問，實驗結(jié)束后進行總結(jié)提煉，這么上課效率很高，中學生們對相關知識點的理解和把握也更到位。其實作業(yè)布置和考試都比較少，但中學生們的成績挺好，某種角度上，這樣的課堂正是對“雙減”精神的生動踐行。
用實驗迸發(fā)起中學生的好奇心，這樣的老師還有一些。三年前，復旦學院退職院士吳於人硬核科普化學的視頻走紅網(wǎng)路，被網(wǎng)友親切稱為“吳爺爺”。用鋁鍋演示天眼、用掃把模擬太空中的宇宙射線……“吳爺爺”用各類接地氣的道具，將復雜的數(shù)學知識演示得一目了然，讓一個個隱晦難懂的化學知識顯得簡約生動有趣。經(jīng)過“吳爺爺”的這番操作，好多女兒的“物理焦慮癥”似乎不治而愈了。
很長一段時間以來，不少中學和老師都習慣于“講授-練習-考試”的教學模式，加上“重分數(shù)”的評價體系，“刷題”成了大部份中小中學生最常態(tài)的學習方法，實驗常常被邊沿化。這方面教學內(nèi)容除了直接關乎小孩的成長，也關乎基礎教育的整體質(zhì)量。
為了全面提高中學生科學素質(zhì)和動手能力，做實中學科學教育，前不久，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關于強化新時代中小學科學教育工作的意見》，其中明晰，中中學應開齊開足開好科學類課程，加強實驗教學，并廣泛組織中小中學生抵達科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動，這對中學相關教學的改進提出了明晰要求。
2023年全省科普日活動正在各地火爆舉辦，去年的主題為“提升全民科學素養(yǎng)，推動科技自立自強”。提高全民科學素養(yǎng)，須要從娃娃抓起，而通往知識殿堂的公路上，興趣是最好的領路人。期盼更多會做“酷炫”實驗的老師才能在課堂上詮釋科學之美，在兒子們心里埋下科學的種子。