流體靜力學(xué)的一個(gè)重要原理，它指出，浸入靜止流體中的物體受到一個(gè)浮力，其大小等于該物體所排開的流體重量，方向垂直向上并通過所排開流體的形心。這結(jié)論是阿基米德首先提出的，故稱阿基米德原理。結(jié)論對(duì)部分浸入液體中的物體同樣是正確的。同一結(jié)論還可以推廣到氣體。
根據(jù)牛頓第一定律，牛頓第二定律，牛頓第三定律，阿基米德原理。儲(chǔ)達(dá)第N定律（達(dá)達(dá)的口頭禪），我的答案是對(duì)的，請(qǐng)給分?jǐn)?shù)，，，
初二物理《浮力》一章是教材的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，運(yùn)用的知識(shí)多，學(xué)生極易在此處形成兩極分化。而學(xué)好阿基米德原理是學(xué)好這一章的關(guān)鍵，為此我在教阿基米德原理時(shí)，改變了過去教師講學(xué)生聽，教師演示學(xué)生看的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，邊看書、邊實(shí)驗(yàn)、邊探索、邊分析討論得出阿基米德原理，并理解運(yùn)用阿基米德原理，收到了良好的效果。具體做法如下：
1．教師演示實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課
取出實(shí)驗(yàn)器材：量筒、彈簧秤、金屬塊、裝有水的燒杯，向?qū)W生提出三個(gè)問題：(a)用這些器材怎樣測(cè)量金屬塊浸入水中的浮力？(b)怎樣知道金屬塊浸入水的體積(即金屬塊排開水的體積)？(c)怎樣計(jì)算金屬塊排開水的重力？邊啟發(fā)學(xué)生正確回答這些問題，邊演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，注意測(cè)浮力時(shí)金屬塊不能與容器底、壁接觸。然后，將稱量法求浮力的公式F浮=G－G＇(G代表金屬塊在空氣中的重力，G＇代表金屬塊在水中的視重)；金屬塊排開水的體積公式：V排=V2－V1(V1代表沒浸金屬塊時(shí)量筒中水的體積，V2代表浸入金屬塊時(shí)水面到達(dá)的刻度)；金屬塊排開水的重力的計(jì)算公式：G排液=p液gV排寫在黑板上。接著請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎矬w受到浮力的大小和哪些因素有關(guān)。同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的同學(xué)說根據(jù)游泳體會(huì)到人身體浸入水中體積越大，受到的浮力越大；有的同學(xué)說物體浸在液體中越深受到浮力越大；有的同學(xué)說物體體積越大受到的浮力越大；還有的同學(xué)說根據(jù)曹沖稱象的故事，象或石頭越重，船吃水深度越大，船排開的水越多，受到浮力越大等等。于是，我乘機(jī)導(dǎo)入新課，跟大家說，你們當(dāng)中到底誰(shuí)說得對(duì)，請(qǐng)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探索分析得出結(jié)論。
2．學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，找出規(guī)律，認(rèn)識(shí)新知
先請(qǐng)學(xué)生依次做以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：(a)用實(shí)驗(yàn)桌上的儀器：量筒、彈簧秤、金屬塊，并根據(jù)金屬塊排開水的體積，算出金屬塊排開水的重力。(b)用實(shí)驗(yàn)一的器材，測(cè)出金屬塊排開水的重力。(c)把實(shí)驗(yàn)一中量筒里的水倒出改裝酒精，把金屬塊浸沒到量筒里的酒精中，測(cè)算出此時(shí)金屬塊受到的浮力和它排開酒精的重力，并請(qǐng)大家將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入預(yù)先設(shè)計(jì)印發(fā)的表格里。如下所示：
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找出浮力大小的規(guī)律，向大家提問：“浮力大小和什么因素有關(guān)？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答：“浮力大小等于物體排出液體的重力。”在此基礎(chǔ)上，告訴同學(xué)們，大家通過實(shí)驗(yàn)探討得到的結(jié)論，二千多年前古希臘學(xué)者阿基米德就研究了這個(gè)問題，并總結(jié)了一條著名的“阿基米德原理”。并請(qǐng)同學(xué)們看書上P143面阿基米德原理的內(nèi)容，引導(dǎo)他們推導(dǎo)出阿基米德原理公式：F浮=G排液=G排=ρ液gV排。根據(jù)這個(gè)公式同學(xué)們認(rèn)識(shí)到浸在液體中的物體受到的浮力大小只跟液體的密度和排開液體的體積有關(guān)。
3．學(xué)生再做實(shí)驗(yàn)，排除生活錯(cuò)覺，加深理解新知
根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生如下錯(cuò)覺：物體浸在液體越深所受浮力越大；物體的形狀不同受到的浮力不同；物體體積越大受到浮力越大；液體產(chǎn)生的浮力不能超過容器中液體的重力等等。這些錯(cuò)覺僅靠教師口頭講解，學(xué)生難以理解和記牢。為此，請(qǐng)學(xué)生依次做了以下五個(gè)實(shí)驗(yàn)：(a)在量筒中多裝些水，用一定長(zhǎng)度的細(xì)線系著金屬塊掛在彈簧秤鉤上，讓金屬塊浸沒在水中不同的深度，看彈簧秤的示數(shù)是否變化，從而看出金屬塊受到的浮力是否變化。(b)將體積相同的實(shí)心鐵塊和鋁塊分別掛在彈簧秤上，浸沒到水中，看兩金屬塊受到的浮力有何關(guān)系，從而看出浮力的大小和物體的重力及做成物體的物質(zhì)密度有無(wú)關(guān)系。(c)將同一橡皮泥做成圓的、方的、扁的、三角形的分別掛在彈簧秤上浸沒到量筒里的水中看彈簧秤的示數(shù)是否變化，從而看出浮力的大小和物體的形狀是否有關(guān)。(d)用體積不同的兩金屬塊分別掛在彈簧秤上，讓它們浸入量筒里水中的體積相同，看它們受到的浮力有何關(guān)系，從而看出浮力的大小和物體的體積大小是否有關(guān)。V排是否一定與V物相等。(e)在量筒中裝少量的水，如圖1。將一個(gè)體積比量筒中水的體積大，直徑比量筒直徑略小的圓柱體金屬塊，讓它排開的水盡量多，但圓柱體金屬塊不與量筒底、壁接觸，如圖2。用彈簧秤測(cè)出此時(shí)圓柱金屬塊的浮力，看物體排開液體的體積V排同容器中液體的體積V液的關(guān)系，從而看出物體受到的浮力能否大于容器中液體的重力。
4．討論總結(jié)，鞏固新知
最后，通過師生共同討論以上實(shí)驗(yàn)情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到：物體受到的浮力大小只與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，而與物體的密度、重力、體積、形狀、浸沒在液體中的深度、液體的多少等無(wú)關(guān)。物體全部浸在液體中時(shí)V排等于V物，而物體部分浸入液體中時(shí)V排小于V物；V排可以大于容器中液體的體積，即液體產(chǎn)生的浮力可以大于液體本身的重力。
采取了以上系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，從學(xué)生的課外作業(yè)和以后的單元測(cè)驗(yàn)中可以看出，學(xué)生對(duì)阿基米德原理理解比較深刻，掌握得比較好，和以往相比分化率明顯降低。這樣上課真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)思路。學(xué)生也一致反映，這樣上課能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，使所學(xué)的物理知識(shí)從感性上升到理性，理解深，記得牢，運(yùn)用不容易錯(cuò)，增添了學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)好物理的信心，并表示希望多上這樣的物理課。