2-2 是高中物理中常見的物理模型。 彈簧是高中物理中常見的物理模型。 彈簧是高中物理中常見的物理模型。 這種模式幾乎每年高考都會(huì)考。 這一模式幾乎每年都會(huì)作為高考期末題被涉及和測(cè)試。 它涉及的物理問題非常廣泛，包括：平衡問題、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、圓周運(yùn)動(dòng)以及要考察的軸問題。 它涉及的物理問題非常廣泛，包括：平衡問題、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、圓周運(yùn)動(dòng)以及要考察的軸問題。 它涉及的物理問題非常廣泛，包括：平衡問題、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧振動(dòng)、做功、沖量、動(dòng)量和能量、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、臨界性和突變問題等。 簡(jiǎn)諧振動(dòng)、功、脈沖、動(dòng)量和能量、復(fù)合場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)以及臨界性和突變等問題。 簡(jiǎn)諧振動(dòng)、功、脈沖、動(dòng)量和能量、復(fù)合場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)以及臨界性和突變等問題。 為了讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和深入的了解，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以便同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和深入的了解。 為了使同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和深入的了解，現(xiàn)將其總結(jié)如下。 ，讓同學(xué)們今年高考不再為解決此類試題而煩惱。
悲傷如考試題。 悲傷如考試題。 物理模型： 物理模型： 物理模型： 輕彈簧不考慮其自身質(zhì)量。 輕彈簧不考慮其自身的質(zhì)量。 輕彈簧不考慮其自身的質(zhì)量。 它可以沿軸線產(chǎn)生拉伸或壓縮變形。 它可以沿軸線產(chǎn)生拉力或壓力。 變形可以沿軸線產(chǎn)生拉伸或壓縮變形，從而產(chǎn)生向內(nèi)或向外的彈力。 向內(nèi)或向外的彈性。 向內(nèi)或向外的彈性。 模型力學(xué)特性： 模型力學(xué)特性： 模型力學(xué)特性： 輕型彈簧既能承受拉伸變形，輕型彈簧又能承受拉伸變形和壓縮變形。 ，并且會(huì)發(fā)生壓縮變形。 其彈力方向必須沿著彈簧的方向。 彈簧兩端的彈力大小相等，方向相反。 它必須沿著彈簧的方向。 彈簧兩端的彈力大小相等，方向相反。 它必須沿著彈簧的方向。 彈簧兩端的彈力大小相等，方向相反。 彈簧物理問題： 彈簧物理問題： 彈簧物理問題： 彈簧平衡問題： 掌握彈簧的變形、運(yùn)動(dòng)和力，促進(jìn)平衡，并建立方程。 彈簧平衡問題：掌握彈簧的變形、運(yùn)動(dòng)和力，促進(jìn)平衡，并建立方程。 彈簧平衡問題：掌握彈簧的變形、運(yùn)動(dòng)和力，促進(jìn)平衡，并建立方程。 模型應(yīng)用牛頓第二定律來(lái)解決問題。 問題：模型應(yīng)用牛頓第二定律來(lái)解決問題。 彈簧模型應(yīng)用牛頓第二定律。 ，彈力變化問題： 彈力變化問題： 彈力變化問題： 我們要從牛頓第二定律開始分析加速度。 我們必須從牛頓第二定律開始分析加速度。 我們必須從牛頓第二定律開始分析加速度。 分析物體的運(yùn)動(dòng)模式。
并分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 并分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 物體的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致彈力的變化，物體的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致彈力的變化，物體的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致彈力的變化。 變化的規(guī)律會(huì)影響變化的規(guī)律，變化的規(guī)律又會(huì)影響新的規(guī)律。 運(yùn)動(dòng)，從而畫出彈簧的幾種特殊狀態(tài)（原始長(zhǎng)度、平衡位置、最大長(zhǎng)度），特別是新的運(yùn)動(dòng)，從而畫出彈簧的幾種特殊狀態(tài)（原始長(zhǎng)度、平衡位置、最大長(zhǎng)度），特別是新的運(yùn)動(dòng)，它對(duì)于畫出彈簧的幾種特殊狀態(tài)（原始長(zhǎng)度、平衡位置、最大長(zhǎng)度）尤為重要。 重要的。 重要的。 彈簧長(zhǎng)度不變，彈簧長(zhǎng)度不變，彈簧長(zhǎng)度不變，彈力不變 問題：彈力不變 問題：彈力不變 問題：當(dāng)物體不受彈簧本身彈力時(shí)高中物理彈力輕桿模型，當(dāng)物體不受彈簧本身彈力時(shí)，當(dāng)物體除彈簧本身彈力外還受其他外力時(shí)，而當(dāng)彈簧長(zhǎng)度不變時(shí)，彈簧的彈力保持不變，即變形量保持不變。 當(dāng)力為彈簧長(zhǎng)度不變時(shí)，彈簧的彈力恒定，變形量不變。 當(dāng)彈簧長(zhǎng)度不變時(shí)，彈簧的彈力保持不變，變形量也不變。 在此狀態(tài)下分析對(duì)象的其他問題。 抓住這個(gè)狀態(tài)來(lái)分析對(duì)象的其他問題。 抓住這個(gè)狀態(tài)來(lái)分析對(duì)象的其他問題。 彈簧的關(guān)鍵問題： 彈簧的關(guān)鍵問題： 彈簧的關(guān)鍵問題： 當(dāng)彈簧的長(zhǎng)度變化時(shí)，彈力發(fā)生變化。 當(dāng)彈簧的長(zhǎng)度改變時(shí)，彈力改變。 當(dāng)彈簧的長(zhǎng)度變化導(dǎo)致彈力變化的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)臨界問題： 出現(xiàn)臨界問題： 出現(xiàn)臨界問題：如“兩個(gè)物體分離”、“兩個(gè)物體分離”、“兩個(gè)物體分離”分開了”、、、““離開了地面”、“離開了地面”、“離開了地面”、、、“剛剛好”、“剛剛好”、“剛剛好”、、、“剛剛好”、“正好”、“正好”……找出此類問題的隱含條件，是解決此類問題的關(guān)鍵。
找出此類問題的隱含條件是解決此類問題的關(guān)鍵。 找出此類問題的隱含條件是解決此類問題的關(guān)鍵。 彈簧雙振子問題： 彈簧雙振子問題： 彈簧雙振子問題： 其結(jié)構(gòu)是：一根彈簧兩端連接一個(gè)小球（物體）。 這種裝置稱為“彈簧”。 它的結(jié)構(gòu)是：一個(gè)彈簧，兩端連接有兩個(gè)小球（物體）。 這種裝置稱為“彈簧”。 其結(jié)構(gòu)是：一個(gè)小球（物體）連接在彈簧的兩端。 這種裝置稱為“彈簧雙振動(dòng)器”。 該模型涉及力和運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量和能量等問題。 本題分析雙振蕩器的過(guò)程。 該模型涉及力和運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量和能量等問題。 本題分析雙振蕩器的過(guò)程。 該模型涉及力和運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量和能量等問題。 這個(gè)問題對(duì)于過(guò)程分析尤為重要。 特別重要。 特別重要。 四。 案例研究： 4. 案例研究： 4. 案例研究： 111. 將彈簧秤水平放置，并確定所涉及物體的彈簧指示。 將彈簧秤水平放置，并確定所涉及物體的彈簧指示。 將彈簧秤水平放置，確定所涉及物體的彈簧指示。 將其放置在光滑的水平表面上，并用輕彈簧連接。 如圖所示，將其放置在光滑的水平面上，并用輕彈簧連接。 將其放置在光滑的水平面上，并用輕彈簧連接，如圖11所示。 顯示了這對(duì)物體。 顯示了這對(duì)物體。 此時(shí)，對(duì)塊11分別施加相反的水平力、、、、、、、、則：彈簧秤所指示的數(shù)字不能作為彈簧秤的指示。 號(hào)碼不能是F1 F1 F1 BB。 如果把它去掉，然后是物體，再是物體，那么物體11的加速度肯定會(huì)減小。 如果去掉的話，那么彈簧秤的數(shù)量肯定會(huì)增加。 如果彈簧刻度大，彈簧刻度的指示數(shù)肯定會(huì)增加。 如果去掉的話，彈簧秤的示數(shù)肯定會(huì)減少。 彈簧秤的指示數(shù)肯定會(huì)減少。 指示數(shù)必須減少，即正確答案為，即正確答案為AA，即正確答案為AA【點(diǎn)評(píng)】當(dāng)光彈簧處于加速狀態(tài)時(shí)，應(yīng)整體使用【點(diǎn)評(píng)】 】 當(dāng)光彈簧處于加速狀態(tài)時(shí)，應(yīng)采用整體 [點(diǎn)評(píng)] 對(duì)于當(dāng)光彈簧處于加速狀態(tài)時(shí)，需要采用整體和孤立分析，然后利用牛頓第二定律推導(dǎo)出表達(dá)式和隔離分析，然后利用牛頓第二定律導(dǎo)出表達(dá)式和隔離分析，再利用牛頓第二定律導(dǎo)出表達(dá)式和隔離分析，然后利用牛頓第二定律導(dǎo)出方程 表達(dá)式進(jìn)行比較和討論，得到回答。
比較并討論公式以獲得答案。 比較并討論公式以獲得答案。 如果平衡的話，彈簧產(chǎn)生的彈力等于外力。 如果平衡的話，彈簧產(chǎn)生的彈力等于外力。 如果平衡的話，彈簧產(chǎn)生的彈力等于外力。 彈簧的彈力主要可以通過(guò)觀察使彈簧變形的力來(lái)分析。 彈簧的變形力可以用來(lái)分析彈簧的彈力。 彈簧變形的力可以用來(lái)分析彈簧的彈力。 222.繩子和彈簧的瞬時(shí)力的變化決定了物體的加速度。 繩索和彈簧的瞬時(shí)力的變化決定了物體的加速度。 繩子和彈簧之間瞬時(shí)力的變化，決定物體的加速度 222】四個(gè)質(zhì)量各為毫米的小球，分別由三根繩子和一個(gè)輕彈簧連接，并處于平衡狀態(tài)。 小球分別由三根繩子和一根輕彈簧連接，處于平衡狀態(tài)。 的小球分別由三根繩子和一個(gè)輕彈簧連接，處于平衡狀態(tài)，如圖所示。 現(xiàn)在它突然快速切斷，如圖所示。 現(xiàn)在它突然快速切斷，如圖所示。 現(xiàn)在突然快速斷掉11讓球落下。 在輕繩被切斷的瞬間，將球放置并讓它落下。 在輕繩被切斷的瞬間，將球放置并讓它落下。 在輕繩被切斷的瞬間，設(shè)小球 11 的加速度為 a1 a2 a3 a4 a1 a2 a3 a4 a1 a2 a3 a4 表示，則： 表示，則： 表示，則： ． a1=0a1=0 a1=0,, ,a2=2g a2=2g a2=2g,, ,a3=0 a3=0 a3=0,, ,a4=2g B a4=2g B a4=2g B.
。 。 a1=g a1=g a1=g,, , a2=g a2=g a2=g,, a3=2ga3=2g a3=2g,, , a4=0 a4=0 a4=0 CC． a1=0a1=0 a1=0,,,a2=g a2=g a2=g,,,a3=g a3=g a3=g,,,a4=g a4=g a4=g。 a1=ga1=g a1=g,, , a2=g a2=g a2=g,, , a3=g a3=g a3=g,, , a4=g a4=g a4=g 【分析】首先分析剪切【分析】先分析剪切 【分析】先分析剪切 11 小球受到小球向上的拉力消失，繩子拉力消失，繩子拉力消失，繩子22可能會(huì)受到彈力突然的變化，那么研究的彈性可能會(huì)發(fā)生突變，那么研究的彈性可能會(huì)發(fā)生突變，那么研究的彈性是如何變化的呢？ 我們可以用假設(shè)的方法：彈性如何變化？ 我們可以用假設(shè)的方法：彈性如何變化？ 我們可以用假設(shè)的方法：假設(shè)繩子還有拉力高中物理彈力輕桿模型，那么繩子里還有拉力，那么就有a1g a1g a1g,, , a2g a2g a2g英語(yǔ)作文，所以兩個(gè)球一定是靠得很近的，導(dǎo)致兩個(gè)球都在如果繩索靠近，繩索的兩個(gè)球就會(huì)靠近，導(dǎo)致繩索22松弛，這與假松弛相反，這與假設(shè)的前提相矛盾。
因此，剪切假說(shuō)的前提是矛盾的。 因此，剪切假說(shuō)的前提是矛盾的。 因此，切割11的瞬間，22的瞬間，繩子張力突然變化為00 0，所以，所以，所以a1=a2=g a1=a2= g a1=a2=g，此時(shí)，繩子，此時(shí)，繩子，此時(shí)，繩子22為原長(zhǎng)度但未拉緊，球?yàn)樵L(zhǎng)度但未拉緊，球11處于原來(lái)長(zhǎng)度但未拉緊，球11整體處于自由落體狀態(tài)。 切割整體 做自由落體運(yùn)動(dòng)； 切開整個(gè)身體，做自由落體運(yùn)動(dòng)； 切割11的瞬間，因?yàn)榱兀驗(yàn)榱?，因?yàn)?2是彈簧，是彈簧，是彈簧，它的彈力不能瞬時(shí)改變，所以它的彈力不能瞬時(shí)改變。 ，所以它的彈力不可能瞬間突變，所以它在33上的拉力不變，拉力不變，拉力不變，仍然是mm mgg a3=2ga3=2g a3=2g,,,, a4=0 a4=0 答案。 回答。 回答。 [評(píng)論][評(píng)論][評(píng)論]這個(gè)問題屬于模型的變異問題的討論。 這個(gè)問題屬于模型變異問題的討論。 這個(gè)問題屬于模型變異問題的討論。抓住。 抓住春天。 抓住春天。