低年級學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)”教研專題設(shè)計方案
惠農(nóng)區(qū)回民學校：寇志霞
選題原因
首先本教研專題的研究要使教師認識到良好的學習習慣不僅僅是學生學習好的保證，同時也應該是數(shù)學教學的重要目標之一。其次教師通過理論學習、課例研究及圍繞專題進行的教學實踐活動，提高自己的教研能力，教學水平，幫助低年級學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，有效提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。
設(shè)計方案
一、 指導思想
本專題研究繼續(xù)以新課程改革理念為指導，突出教研工作的先導性，實效性，強化教研活動的針對性，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣從而優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。
二、活動目的
教師方面
1、提升教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
2、能夠形成一套培養(yǎng)低年級學生良好數(shù)學學習習慣的策略和方法。
學生方面
1、養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
2、提高數(shù)學學習成績。
三、研究內(nèi)容
教師如何運用一定的教學策略培養(yǎng)低年級（第一學段）學生良好的數(shù)學學習習慣。也就是在教學中如何進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，教學評價的的運用，教學活動的設(shè)計和組織等等，目的就是如何幫助低年級學生在每一節(jié)數(shù)學課上逐步養(yǎng)成聽、說、看、想、做、寫等方面良好的學習習慣。
四、具體安排
（一）活動時間：每周周二下午教研活動日
（二）地點：多媒體教室
（三）活動方案
思路：本教研活動以課例研究為載體，在課例中有針對性開展該專題的研究，通過對三位做課教師的教學剖析和探討，找到培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略和方法，提高教師的課堂教學有效性
1、活動形式：課例主題研討
2、人員安排
主持人：教研組長
主講人：一、二、三年級數(shù)學教師共三位
參與人：數(shù)學組成員
總結(jié)人：教研員
記錄人：教研組長
3、活動程序：學（理論學習）——研（構(gòu)思教學設(shè)計）——講（課堂實踐）——評（反思、評議）——改（課堂再實踐）。分為三個階段：學習研討、上課實踐、反思改進、再實踐提高。
活動安排
第一階段：學習、研討
1、 理論學習
2、 構(gòu)思教學設(shè)計，進行集體備課。
第二階段：學習、實踐
1、 觀看低年級數(shù)學教學典型課例。
2、 進行低年級教學實踐活動，上研討課。
3、課后反思，評議。
第三階段：再實踐、再提高
經(jīng)過實踐反思，修改教學設(shè)計，進行再一次的上課實踐反思過程，提高教師的教學水平，提高教學質(zhì)量。這一階段可以多次循環(huán)，在不斷實踐反思改進中提高。
五、預期的教研效果
1、每位數(shù)學教師在幫助學生在聽、說、看、做、寫等方面形成良好的學習習慣有一些個人的策略及方法。
2、教師在使用教材、設(shè)計教學內(nèi)容、組織教學活動、實施教學評價等方面會做的更有效。
3、幫助學生形成了一些良好的數(shù)學學習慣。