約6440字。
申報序號
陜西省教育學會第五屆優(yōu)秀教學設計手稿封面
作者
姓名 王宗祥 電話號碼-城市
縣 銅川市
耀州區(qū)
手機
工作
單位 銅川市耀州區(qū)藥王山中小學單位
類型 初級職位
序列號
手稿
7.7 牛頓第一定律主題
類別 物理
使用課本
義務教育八年級教材北京師范大學出版社出版
這是八年級的哪一冊（第二部分）
準備
筆記
1、申請編號由陜西省教育學會統(tǒng)一填寫。 其他欄目由作者親自填寫，并與副本一式三份匹配。
2、單位類型是指幼兒園、小學、初中、高中、職高、師范、考研機構(gòu)等。
3、學科類別是指具體學科，如中學語文、小學數(shù)學、幼兒語文等課程。
4、本表可到省教育站下載
北京師范大學版八年級物理（下）《7.7牛頓第一定律》教學設計
【主題】7.1 牛頓第一定律
【課程類型】全新教學
[課時] 1課時
【教材基礎(chǔ)】
本節(jié)內(nèi)容選自義務教育教材北京師范大學版八年級物理（下）第七章第七節(jié)牛頓第一定律
【設計思路】
1、體現(xiàn)科學探究的思想，促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變。 讓學生體驗探究的過程，將科學探究與物理知識有機結(jié)合起來，促進學生的全面發(fā)展。 教學中通過演示實驗創(chuàng)設情景、制造沖突、提出問題。 學生通過實驗探索力和運動之間的關(guān)系。 然后，回顧人類在力與運動關(guān)系方面所經(jīng)歷的漫長歷史過程。
2、滲透物理思想和物理方法。 本課首先讓學生自己做實驗，然后對實驗結(jié)論進行分析和推理北師大版物理八年級下冊七、牛頓第一定律》教學實驗，體驗伽利略理想實驗的猜測依據(jù)、設計思路、推論結(jié)論的思維過程北師大版物理八年級下冊七、牛頓第一定律》教學實驗，讓學生明白其作用物理學發(fā)展中的理想實驗。 重要地位和作用。
3、體現(xiàn)綜合優(yōu)化的思想。 有效合理運用現(xiàn)代教育教學方法。 豐富學生的學習方式，優(yōu)化教學流程。 本課采用多媒體課件輔助教學，并適當使用動畫素材，提高教學效果。
通過創(chuàng)設生動有趣的生活情境，調(diào)動學生的預認知，并與學生對事物的認知規(guī)律相結(jié)合，引導學生主動參與學習活動，使他們通過辯論、質(zhì)疑、探究來接受新知識。
牛頓第一定律之所以成為牛頓定律的基石，正是因為它消除了亞里士多德近兩千多年的錯誤觀點，改變了人類對自然和世界的看法。 同時，它還包含了力、慣性等極其卓有成效的科學概念，成為物理理論的支柱和基石。 此外，伽利略的研究過程中蘊含著重要的科學方法。 教學中，引導學生理解牛頓第一定律的含義，充分講解伽利略理想實驗的實驗基礎(chǔ)和推理過程，展示伽利略理想實驗的猜想依據(jù)和推斷結(jié)果。 思維過程中，通過教學，學生可以理清運動與力的關(guān)系物理資源網(wǎng)，提高對力、慣性等基本概念的理解。 慣性是學生學習運動和力的基礎(chǔ)，因其抽象、難于理解而成為本節(jié)的難點。
