授課題目：怎樣移動重物
課時目標(biāo)：1、知道杠桿是一種簡單機(jī)械，利用杠桿可以省力。
2、懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。
3、知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運用。
教學(xué)重點：研究杠桿的功能與作用。
教學(xué)難點：會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。
教具及實驗儀器：教師——鐵棒，剪刀，開瓶器，鑷子。
分組——尺子，硬幣，橡皮。剪刀，開瓶器，鑷子。
教 學(xué) 步 驟
二次備課
復(fù)習(xí)提問：1、機(jī)械有什么作用？
導(dǎo)言：1、出示課題，并齊讀。
2、用什么方法能移動笨的大石頭、衣柜等重物呢？
3、分組討論。
4、匯報方法（有的學(xué)生會提出多幾個人抬，也有很多學(xué)生會提出用杠桿）。
5、談話：剛才有的組提出用一根幫子就可以抬高講臺，怎么做？你們能用簡圖表示嗎？
新課內(nèi)容:
1、認(rèn)識杠桿及作用
（1）（展示示意圖）一根能繞支點轉(zhuǎn)動的棍子叫做杠桿。
（2）提問：現(xiàn)在能說說杠桿這種機(jī)械有什么用？（省力）
（3）認(rèn)識力點、重點
2、研究杠桿省力的原理
（1）提問：杠桿由支點、力點、重點三部分組成。在什么情況下使用杠桿可以省力了？讓我們繼續(xù)研究。
（2）實驗研究
①要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。在尺子一端放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。
②提問：你能有幾種擺法使木尺平衡？
③分組實驗，并認(rèn)真做好記錄。（強(qiáng)調(diào)不改變固定硬幣的位置）
④匯報方法，教師在黑板上做記錄
（3）討論：通過實驗，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（在這里教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從重點到支點與從支點到力點的長度不同造成不同結(jié)果。）
教 學(xué) 步 驟
（4）小結(jié)：
支點到動力點比支點到阻力點長，省力
支點到動力點比支點到阻力點短，費力
支點到動力點比支點到阻力點一樣長，不省力也不費力
3、了解杠桿的廣泛運用
（1）談話：在生產(chǎn)、生活中有許多地方用到了杠桿，你們還能說出哪些？
（2）討論
（3）分析三種類型的杠桿:剪刀、開瓶器、鑷子
三、鞏固應(yīng)用
1、提問：今天我們研究了哪種機(jī)械？有什么收獲？
2、講述：大科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我就撬起整個地球。”他說的有道理嗎？為什么？
作業(yè)：學(xué)習(xí)與評價一、二題。
板書設(shè)計： 2怎樣移動重物---————杠桿
支點到動力點比支點到阻力點長，省力
支點到動力點比支點到阻力點短，費力
支點到動力點比支點到阻力點一樣長，不省力也不費力