在高中物理中談論通量是非常不合理的。
但可惜的是電磁感應太重要了。 因此，不講磁通就無法清楚地解釋電磁感應英語作文，所以干脆不教電磁學。
通量可以簡化為向量分析中的第二種表面積分iint_Omega {bf F}cdot d {bf S} = iint_Omega (P{, d}y{ , d}z + Q{,d}z{,d}x + R{,d}x{,d}y)\注意這里的邏輯是向量函數(shù)的轉換{ bf F 的 x 分量}(x,y,z)=(P(x,y,z), Q(x,y,z),R(x,y,z)) 與面積元素的非 x 分量相乘，依此類推。 考慮重積分的積分變量是外微分的形式，兩個向量的外積垂直于兩個向量形成的平面。 也就是說磁通量磁通量，在這樣的結構下，面積元也是一個向量，面積元在某一點的方向就是該點切平面的法向量。
順便說一句，高中物理本質(zhì)上并不支持將面積 S 描述為標量。 因為高中物理會講轉子發(fā)電機。 高中時會有這樣一道題，關于均勻磁場中旋轉的導電線圈。 高中的解釋方法首先確實包括移動導體棒的動電動勢 (vec vtimes vec B) cdot vec l=Blv sin theta (θ 是 B 和 v 之間的角度高中不教叉積，所以只有后半部分轉入高中），另外還有磁通講解。 即“穿過線圈表面的磁感應線的數(shù)量當然不僅由線圈面積和磁感應強度決定。相反，決定的是磁感應強度方向的投影面積”穿過線圈表面的磁感應強度線的數(shù)量。
當然，矢量的投影是標量。 所以這又回到了高中版本。 均勻磁場的磁通量是磁感應強度的大小與表面沿磁感應強度方向的投影面積的乘積。