這篇教師題名論文發(fā)表了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是十分重要的。那么目前初中物理教育存在的主要問(wèn)題有哪些？加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要對(duì)策有哪些？
這篇教師題名論文發(fā)表了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是十分重要的。那么目前初中物理教育存在的主要問(wèn)題有哪些？加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要對(duì)策有哪些？
關(guān)鍵詞：教師職稱(chēng)論文 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，初中物理也不例外，它是學(xué)習(xí)物理理論的重要方法和手段，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、規(guī)律、思維方式和實(shí)踐能力的初步認(rèn)識(shí)具有重要意義初中物理職稱(chēng)論文，是初中物理教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然很多初中物理教師也意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)觀念和學(xué)校教學(xué)條件的影響，難免會(huì)暴露出一些問(wèn)題，不利于形成良好的教學(xué)效果。本文針對(duì)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出了一系列行之有效的解決辦法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)理論和實(shí)踐提供一定的參考。
1.實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性
實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中有著重要的作用。具體來(lái)說(shuō)，首先實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，眾所周知，初中物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)非常多，初中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以主動(dòng)獲取物理知識(shí)，掌握基本操作方法和基礎(chǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；其次實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要手段，實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)家探索的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手操作，是初中物理教學(xué)中學(xué)生獲取物理知識(shí)的重要途徑；第三實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，基本物理理論的講解離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。而且在每年的中考中，物理實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)占了30分，其重要性可見(jiàn)一斑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
隨著初中物理教學(xué)新課程改革的不斷深入,雖然初中物理教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要作用,但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析,仍然存在諸多問(wèn)題,需要改進(jìn)。
1.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念
目前，很多初中物理教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)自己講解比讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)好，甚至直接讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生只知道做題，不知道做實(shí)驗(yàn)，更不會(huì)去思考與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題。究其原因，是因?yàn)榻處煂?duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，甚至認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)很麻煩，容易影響課堂紀(jì)律，所以干脆不做實(shí)驗(yàn)。
2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一
初中物理課堂上大部分采用的是老師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下方觀看的模式。即使有條件的學(xué)校也會(huì)進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，但大多是在老師的指導(dǎo)下，一步步進(jìn)行的。其實(shí)這只是一種簡(jiǎn)單的被動(dòng)操作方式，對(duì)學(xué)生的思維有很大的限制，使學(xué)生缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的精神。當(dāng)然，這也與新課程標(biāo)準(zhǔn)相悖。
3.初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施落后
我國(guó)不同初中教育水平存在很大差異，條件好的學(xué)校自然可以投入資金購(gòu)置和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，條件差的學(xué)校則無(wú)力購(gòu)置和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，甚至在一些條件非常差的學(xué)校，這個(gè)問(wèn)題更加嚴(yán)重，學(xué)校甚至沒(méi)有能力開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課。
3.加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略
1.加強(qiáng)初中物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注
目前，無(wú)論是學(xué)校還是初中物理教育者，都應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。摒棄擔(dān)心學(xué)生破壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備、危害人身安全的錯(cuò)誤思想。因此，這種落后的管理思想和制度嚴(yán)重影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，與新課程理念下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重相悖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2.實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元化
我們要改變傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生被動(dòng)接受的模式，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)理念。筆者認(rèn)為，在目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以多利用演示實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)三種模式，實(shí)現(xiàn)多樣化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。小組實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生動(dòng)手操作為主的實(shí)驗(yàn)。教師不能安排過(guò)于細(xì)致、過(guò)于具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。比如，可以為每組學(xué)生準(zhǔn)備一杯水和一杯鹽水，讓他們只能利用小方木塊、鉛筆、橡皮泥等教學(xué)用具，結(jié)合所學(xué)的浮力知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，才能分辨。教師可以根據(jù)每組學(xué)生所采用的實(shí)驗(yàn)方法不同，進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握能力。 還可以通過(guò)課外小實(shí)驗(yàn)來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
3.改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施落后的現(xiàn)狀
有關(guān)教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)采取有效措施，加大對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的投入，合理使用經(jīng)費(fèi)購(gòu)置、更新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。當(dāng)然，師生也可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)一些生活用品教具，共同改善落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。比如，鼓勵(lì)學(xué)生制作科技小制作，如學(xué)生制作溫度計(jì)、望遠(yuǎn)鏡等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師也可以將其作為教學(xué)資源，這樣既增加了學(xué)生的自豪感，激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣，又豐富了學(xué)校教學(xué)設(shè)備短缺的問(wèn)題。
四、結(jié)論
綜上所述，正是實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓初中學(xué)生更加形象地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和規(guī)律，有效培養(yǎng)了他們的思維能力和實(shí)踐能力。面對(duì)目前初中物理教學(xué)的不足，初中學(xué)校不僅要重視初中物理實(shí)驗(yàn)，還要投入足夠的資金購(gòu)置、更新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備初中物理職稱(chēng)論文，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有的放矢。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)初中物理教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們?cè)谖锢斫虒W(xué)中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加貼近生活。
推薦期刊：《教學(xué)與教育》雜志是黑龍江省出版的教育論文投稿期刊，該雜志1987年在哈爾濱創(chuàng)刊，是一本面向教職工的教育文化刊物，探討教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，追求新的教育理念，注重提高教師人文素養(yǎng)。