金臺學院推薦文件 第1頁共5頁 初中物理教學活動反思案例 高編：金臺學院推薦文件 第2頁共5頁 初中物理教學活動反思案例 前言：小泰溫馨提醒：教學反思是指教師對教育教學實踐活動的重新認識和重新思考，并以此總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教師會從自身的教育實踐中反思自己的得失，通過教育案例、教育故事，或教育經歷等形式，提高教學反思的質量。本教案根據教學反思設計標準的要求和教學對象為初中學生群體的特點，將教學要素有序排列，確定了合適教案的構思和方案。為方便學習和使用，本文內容下載后可隨意修改、調整、打印。 在新課程的要求下，初中物理教師不僅要當“老師”，讀懂科學的教材初中物理課改案例，更要在教學中不斷學習反思，吸取經驗，取長補短，與時俱進。如果一個物理教師不反思自己的教學，不注意在教學中及時吸收研究成果，不認真反思自己的教學，教學過程只能是停滯不前，就無法達到新課程所提倡的培養學生獨立思考能力、發現問題解決問題能力、探究式學習習慣的教學要求。下面我就談談我在物理教學過程中的一些反思。
1.對教學目標的反思物理教學中教學目標的設計是現代教學理念和新課程理念的具體化，是實現新課程標準的關鍵。新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。立體式目標的設計應具有全面性、系統性、具體性、科學性、結構性、操作性強的特點。制定的教學目標應面向全體學生，有利于促進學生的全面發展。教學目標從根本上體現了以學生為主體、以教師為主導、以學生為發展主體的課堂教學新理念。教師的責任不再是單一的“教師”初中物理課改案例，而是一個綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統的教學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現課堂教學學生的主體定位和教師主導作用的定位； 也是認真貫徹新教材、有效提高物理課堂教學效果的重要前提。2、教學方法的反思“教學沒有固定的方法，關鍵是找對方法”。初中物理教學要特別重視學法指導。要根據新教材的特點、學生的情況、實際情況，因地制宜地選擇合適的教學方法，培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。學力強的學生要提拔，學困生要降低。要加強引導和鼓勵。決不能讓所謂的差生成為“被遺忘的角落”。教學方法要多樣化，適當運用現代教學手段，提高教學效率。徹底改變傳統的“一支粉筆一本書”的教學模式。 要不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學觀念，改進教學方法，轉變角色，做到“授人以魚，不如授人以漁”。
改變目前學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀；提倡學生主動參與、主動探究；培養學生收集、處理信息的能力；獲取知識和應用知識的能力；分析問題、解決問題的能力；交流合作的能力。在教學中還應有意向學生滲透物理學中常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、換算法、等效代換法等。3、教學行為的反思教學是一項復雜的社會活動，必須與時俱進、因材施教。在物理教學中，如果教學行為長期保守、一刀切、步調一致，沒有反思、總結、更新，教學效果就會低效、無效。物理教師應該定期反思自己的教學行為，但反思教學行為時，僅僅依靠自己在教學實踐中積累的經驗，僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的。反思教學行為還需要一定的教學理論和物理知識的專業知識作為基礎。 及時更新教學觀念，以教學觀念作為教學行為的理論支點。新的教學觀念認為課程是教師、學生、教材、環境四個因素的綜合體網校頭條，教學是一種對話、一種交流、一種合作建構，這種教學所隱含的課堂文化具有鮮明的和諧、民主、平等的特征。那么，在教學中如何體現新的教學觀念呢？即在教與學的互動活動中，不斷培養學生自主學習、探究學習、合作學習的習慣，提高學生獨立思考、創新思維的能力。
轉變物理教學觀念，必須不斷豐富自己的專業知識，了解社會與科學的飛速發展；了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經驗，揚長避短，更新教學行為，實現課堂教學的有效性。總之，雖然新課程下物理教師教學反思的研究還是一個新的課題，許多反思問題還需要我們進一步探索，但物理教學反思在物理教師成長中的作用是顯而易見的，它是物理教師實現自我發展的有效途徑，也是提高物理教學質量的一種新嘗試，將促使物理教師成長為階段性研究型、復合型教師。--------By---------