初中物理實驗教學(xué)有效性探究摘要：隨著我國社會文明的快速發(fā)展，人們的科學(xué)探索熱情日益高漲，越來越多的人開始關(guān)心科技相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。作為與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)科，如何提高物理學(xué)科的教學(xué)有效性成為物理教師重要的研究內(nèi)容。實驗是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，利用實驗，學(xué)生可以直觀、生動地觀察物理現(xiàn)象，明確物理理論。實驗教學(xué)是提高初中物理教學(xué)有效性的重要方法之一，物理實驗的有效性直接決定了初中物理教學(xué)的有效性。因此，本文以初中物理實驗教學(xué)有效性探究為課題，對實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法進行分析與闡述。 關(guān)鍵詞：初中物理實驗教學(xué)有效性 教師實驗水平 學(xué)生實驗興趣 實驗觀察效果 引言物理實驗無論作為科學(xué)的分支學(xué)科，還是作為教學(xué)學(xué)科，始終與物理學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，物理實驗是物理知識的實踐體現(xiàn)，是物理學(xué)習(xí)與探究中不可缺少的環(huán)節(jié)。然而在初中物理教學(xué)過程中，物理實驗教學(xué)的狀況不容樂觀，物理教師實驗水平有限，物理實驗設(shè)備不足，實驗的可見度不高，共同造就了實驗教學(xué)效果不高的現(xiàn)狀。因此，強化物理實驗在初中物理教學(xué)中的積極作用，成為當(dāng)代初中物理教師的重要研究課題。
筆者選擇初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的有效性作為研究對象，具有一定的教育意義。一、重視教師的實驗水平，提高物理實驗教學(xué)的有效性。教師是初中物理教學(xué)活動的主要組織者和引導(dǎo)者，在初中物理實驗教學(xué)中，教師物理實驗水平對教學(xué)有效性有顯著的影響，物理實驗教學(xué)質(zhì)量能否提高，物理教師是關(guān)鍵。物理實驗是探究物理知識、驗證物理結(jié)論的重要方法之一，教師在利用物理實驗進行教學(xué)時，應(yīng)熟悉物理實驗的原理、實驗設(shè)計方法和實際操作程序。然而當(dāng)代初中物理教師并不是都達(dá)到教學(xué)要求，實驗操作水平不足，使得實驗在初中物理教學(xué)中的作用沒有發(fā)揮出來。因此，中學(xué)應(yīng)重視教師的實驗水平。從學(xué)校的角度，學(xué)校應(yīng)定期對物理教師進行培訓(xùn)和考核，督促教師操作物理實驗，不斷提高教師的實驗專業(yè)技能。 學(xué)校也應(yīng)加大人力、物力、財力的投入，為初中物理實驗的開展提供更好的硬件和軟件條件。從教師自身角度，應(yīng)認(rèn)識到自身專業(yè)素質(zhì)對物理實驗課的影響，在課余時間通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等不斷豐富自己的頭腦。在物理實驗教學(xué)中，一定要進行實驗練習(xí)，防止課堂上出現(xiàn)錯誤，避免課堂實驗達(dá)不到預(yù)期效果。物理教學(xué)需要利用課前實驗，分析課堂實驗中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)估學(xué)生的反應(yīng)，從而制定更好的教學(xué)方案。
初中物理教師應(yīng)具備較高的物理專業(yè)理論水平和物理實驗操作水平，以提高初中物理實驗教學(xué)的有效性。2、重視學(xué)生的實驗興趣，提高物理實驗教學(xué)的有效性。在初中物理課堂教學(xué)中開展物理實驗，不僅是對教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的考驗，也需要學(xué)生強有力的配合。因此，要使初中物理課堂實驗促進課堂有效性的提高，就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，才能發(fā)揮物理實驗的作用。初中學(xué)生正處于精力旺盛的階段，對周圍的一切事物都充滿著好奇心，對從未接觸過的事物有強烈的探索欲望。在初中物理實驗教學(xué)過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生把對物理現(xiàn)象的好奇轉(zhuǎn)化為對物理實驗的興趣，從而強化物理實驗對學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的促進作用。 例如，在講解“平面鏡成像”時，教師可以將一些生活現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生對實驗或探索物理現(xiàn)象充滿興趣，并能積極提出實驗來證明現(xiàn)象。教師可以以照鏡子作為切入點，向?qū)W生提問：每個人每天出門前都會照鏡子，但你有沒有想過，為什么我們能在鏡子里看到自己？有些愛美的同學(xué)遇到玻璃梳頭時會照鏡子，那么你有沒有想過，為什么玻璃上會有自己的影像？當(dāng)學(xué)生被這些生活現(xiàn)象或教師提出的問題帶入物理情境中時，就會對物理的奧秘充滿興趣。
學(xué)生可能會問：老師，研究其中的奧秘還有什么辦法嗎？在學(xué)生迫切需要的情況下，教師可以很自然地引入物理實驗來演示平面鏡演示原理。在這樣的前提下，學(xué)生會更加關(guān)注物理實驗，對物理實驗觀察得更深入，理解得更透徹，有利于學(xué)生物理水平的提高。3、注重實驗觀察效果，??提高物理實驗教學(xué)的有效性。初中物理課上教師進行實驗演示，主要是為了讓學(xué)生觀察物理實驗初中物理實驗：探析托盤天平在使用過程中的若干問題貝語網(wǎng)校，獲得一些物理知識和物理學(xué)習(xí)的方法。物理實驗的觀察效果對他們的學(xué)習(xí)成果有很重要的影響。教師要設(shè)計不同的方法，既鍛煉學(xué)生的動手能力和腦力能力，又要強化實驗觀察的效果。實驗是初中物理課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要盡量考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生充分觀察實驗的過程和結(jié)果。 在初中物理學(xué)習(xí)中，天平、溫度計、游標(biāo)卡尺等都是很常見的物理實驗工具。教師可以讓學(xué)生自己制作這些儀器，讓學(xué)生自己制作自己觀察的物體，可以增加學(xué)生對實驗器材的了解。學(xué)生制作完成后，教師要讓學(xué)生將自己的作品與實物進行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。還有一些物理實驗，現(xiàn)象不明顯，學(xué)生在座位上不能全面正確地觀察。
這些情境可以在投影儀前進行實驗，兼顧每個學(xué)生的感受，讓學(xué)生清晰地看到實驗的過程和細(xì)節(jié)。只有將物理實驗的過程和結(jié)果清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，才能讓學(xué)生對物理現(xiàn)象和知識有更加生動直觀的認(rèn)識，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提高。結(jié)語教育的改革發(fā)展使教育肩負(fù)著越來越多的社會使命，物理教學(xué)不僅是為了傳授物理知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)過程中，教師要利用有效的實驗，提高學(xué)生物理知識探索能力初中物理實驗：探析托盤天平在使用過程中的若干問題，讓每個學(xué)生都能成為小實驗者。作者從三個不同的角度分析了物理實驗在提高初中物理教學(xué)有效性中的作用及應(yīng)用方法，希望加強當(dāng)代初中物理教師對物理實驗的重視，正確運用物理實驗，提高初中物理教學(xué)的有效性。參考文獻：[1]李兆偉.論初中物理實驗教學(xué)的有效性[J]. 學(xué)術(shù)周刊，2011，08：131. [2]陳曉霞.如何提高初中物理實驗教學(xué)的有效性[J].基礎(chǔ)教育研究，2011，12：38+40.