初中物理課上，學生不僅要掌握物理基礎知識，還要掌握一些研究自然科學的方法（科學觀察），培養從事生產、探索未知事物的能力。今天，王老師為學生們整理了最強陣容的初中物理學習方法，這篇文章能助你物理高分。快來看看吧。
基礎知識包括三個方面：基本概念（定義）、基本規則（規律）、基本方法。
反復自查、反復應用是鞏固記憶的必要步驟，因此每次課后復習、單元復習、解題應用、實驗操作、學期年度回顧等都要有計劃、有安排，才能不斷鞏固記憶。
掌握科學的思維方法
物理思維的方法有分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，物理概念的形成主要靠抽象和概括，物理定律的建立主要靠演繹、歸納、概括，而分析、綜合、比較的方法則貫穿了整個物理思維，特別是在解決物理問題時，分析法、綜合法運用得比較普遍，比如下面介紹的發散思維法、逆向推理法等就是這些方法的具體體現。
（1）線索推理法又稱正向推理法，是一種根據已知條件推斷結果的方法，在大多數試題分析過程中都采用這種方法。
（2）發散思維，即從某一物理定律出發，尋找該定律的多種表達形式，是培養熟練技能的重要方法。例如從歐姆定律和串并聯電路的特點出發，得出以下結論：串并聯電路的電阻都是“串聯越多，電阻越大，并聯越多，電阻越小”。串聯電路的電壓與電阻成正比，并聯電路的電流與電阻成反比。
（3）逆向推理法，就是根據所要解決的問題，把所需要的條件逆推過來，然后看題目中給出的條件，找出隱含的條件或過渡條件，最后解決問題。
課堂上強調學習方法
用腦子，多思考。沒有主動思考，就不可能真正理解物理概念和原理。我們應該從初中開始養成主動思考問題的習慣。
上課認真聽講，不要走神或者盡量少走神。聽講是課堂的重頭戲，同時還應該有個筆記本，記下一些東西。知識結構，好的解題方法，好的例子，不懂的東西……課后筆記都要記下來，一方面“好好消化”，另一方面可以補充筆記。筆記本不光是記錄老師上課講了什么，還可以做一些閱讀摘錄，你還應該把你在作業中發現的好題、好解法記在筆記本里，也就是學生常說的“好題本”。你辛苦打造的筆記本應該編號，以后要經常翻看，一定要愛不釋手，終身珍藏。（好題本和錯題集）
強調所學知識的應用和鞏固
及時復習、鞏固所學的知識。課后，一定要把課堂上剛學到的新知識從介紹、分析、總結、總結、應用的整個過程進行回顧，并與大腦中相似的舊知識進行比較。對比知識，看是否有矛盾之處。否則，說明你還沒有真正理解。這時，就應該重新思考，再看書。在理解所學知識的基礎上，要立即完成作業。有空余時間的同學，還可以適當做一些課外練習，以檢驗自己掌握知識的準確性，鞏固所學的知識。
要善于把學到的物理知識運用到實踐中去，如果不注重知識的應用，得到的知識依然是死的，只有通過具體的應用，才能拓展和深化對知識的理解，學會具體問題具體分析，提高分析問題、解決問題的能力。
時間是寶貴的，沒有時間，什么事都做不成。所以我們要充分利用時間。充分利用時間是一門很精妙的藝術。比如，我們可以用“回憶”式的學習法來節省時間，在等公交車的時候，走在路上等等的時候，把當天的課文一一回憶起來。這樣，反復學習，就能達到強化的目的。有些物理題目比較難，有些題目可能是在散步的時候想出來的答案。學物理的人，腦子里往往有幾個解不開的題目，無時無刻不在想著，永遠不知道什么時候才能有所突破，找到問題的答案。
1. 獨立完成作業
學物理，必須獨立（不依賴別人），做一定量的題。題量要一定，不能太少，質量要一定，也就是難度要一定。不經過這個階段，學不好數理化。獨立做題可能會比較慢，有時要走彎路，有時甚至做不出來，但這些都是很正常的。這是任何一個初學者走向成功的唯一途徑。
2. 學會分析物理過程
學習物理時，要注意對物理過程的研究，對物理過程要有清晰的認識，如果對物理過程認識不清，解題就會有隱患。不管題目有多難，都要盡量畫圖，有的題目用草圖就可以解答，有的題目則需要畫圖。要畫出準確的圖，需要用圓規、三角板、量角器等來表現幾何關系。畫圖能把抽象思維轉化為形象思維，更準確地把握物理過程。有了圖，就可以做狀態分析、動態分析。狀態分析是定的、死的、不連續的。動態分析是活的、連續的。
3. 整理自己的學習材料
學習材料應妥善保存、分類并標記。
學習材料的分類有練習，試卷，實驗報告等，標記的意思是，比如對于練習，一般的題目不標記，好題目，有價值的題目，容易犯的錯誤則進行不同的標記，對于以后的閱讀，標記可以節省很多時間。
4.向他人學習
要虛心向別人學習，向同學學習，向身邊的人學習，看看他們是怎么學的，經常和他們進行“學術”交流，互相教、互相學，共同提高。不能自以為是，要保守，如果你有好的方法，就告訴別人，讓別人告訴你。在學習上要結交幾個好朋友。
5.總結知識結構
要注意知識結構，系統的掌握它，這樣才能把零散的知識系統化，從整個物理的知識結構到力學的知識結構，甚至到具體的章節。
6.正確使用數學工具
數學是研究物理的重要工具，在研究物理時，一定要正確使用這個工具。在利用數學工具研究物理時，應注意以下幾點：
（1）要把概念、規律的數學公式與文字、語言的描述結合起來，才能真正理解公式的物理意義，不能簡單地從純數學的角度去理解公式，避免出現物理意義上的錯誤。
（2）進行物理計算與推理時，物理計算應與簡潔的文本推理相結合，使問題的解決過程在物理思維和方法上簡潔、嚴謹，計算得出的結果也應具有明確的物理意義。
（3）養成用圖表表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖、簡單機械受力圖、晶體熔化曲線、物體運動圖、光路圖等。有意識地根據專題學會畫圖，理解圖義，提高正確使用圖的能力，克服做練習時不畫圖、不利用圖的不良習慣。
總之，學習物理意味著：學習知識、學習方法、提高能力。
學習物理的方法、程序、技能和能力
方法
1. 如何學好物理概念
對于物理概念，需要了解它們的定義、物理意義、大小和方向、單位和測量方法，以及與同類概念的區別和聯系。
2. 如何學好物理定律
對于物理定律，我們需要了解它的內容、公式、適用范圍、變形，以及與類似定律的區別和聯系。
3. 如何做好物理實驗
對于物理實驗，要明確實驗目的，了解實驗原理，掌握實驗步驟，能處理數據，得出結論留學之路，能運用所學的儀器和方法進行研究實驗。
程序
1. 如何做好準備
預習有三個層次：第一層次是接受法，即提前閱讀課本，對要學習的新內容有一個初步的了解；第二層次是查找法，即通過預習，找出難點，排除“障礙”，提高上課效率；第三層次是解答法，通過預習，學生不但能了解新課的內容，還能找到一些問題的答案。這三個層次的要求都比最后一個層次高。
2.如何聽好課
聽講座的基本要求有五點：真正聽懂、抓住重點、克服難點、舉一反三、建立框架、形成記憶。
要真正地明白，不能裝懂，不能一知半解，更不能模棱兩可。必須理解教師傳授的基本內容、基本概念、基本規律、物理思想、物理方法。在理解的同時，還要積極地進行思考。要達到理解，就要通過分析、綜合、比較、歸納，抓住重點、要義內容，克服難點。在抓住重點、克服難點的同時，還要進一步進行思考和聯想，與所學知識相結合，進行舉一反三、運用到其他實例中的加工活動，使知識得到深刻的理解。在此基礎上，進一步形成課文的知識結構框架，對知識進行整體的理解和掌握。進行積極的記憶活動，形成記憶，內化外部知識，它是人頭腦中認知結構的有機組成部分。
3. 如何做好復習
向學生介紹一種好的復習方法——結構化學習策略。
結構化學習策略有兩層含義，一是將課程的關鍵概念、重點、基本原理提煉出來，形成一個骨架式的、有內在聯系的基本結構，作為學習或復習的指引；二是針對某一知識內容的學習，結構化學習策略是將某一方面知識內容的主要原理、基本概念、例題等重要知識線索羅列出來，將教材轉化為知識點，串聯成概念性知識結構，再將具體知識與結構聯系起來，就像現代建筑先搭鋼筋骨架再填磚一樣。
4. 如何做好作業
第一，做作業前要復習；第二，要獨立、按時完成作業；第三，要注意解題的規范性；第四，要注意計算結果和單位的正確性。
5. 如何閱讀
向學生介紹國際上流行的閱讀方法——SQ3R閱讀法。所謂SQ3R閱讀法，就是由每個單詞的首字母組成的五步閱讀法，即瀏覽（）、提問（ask ）、閱讀（Read）、背誦（）、復習（）。
一般來說，學習時遵循這五個步驟，可以取得較好的效果。
技能
1. 解決問題的能力
解決問題的兩個基本程序是分析和綜合。解決問題的分析程序包括：需求、需要和已知；
解決一個問題的綜合程序是：已知、可找、必需。
這兩個過程是互為逆的。
俗話說“磨刀不誤砍柴工”，解決問題必須先分析，有的學生不愿意分析，或者根本不分析，看到題目后就急著寫公式、算數字，急功近利，拖慢了進度。
2. 應試技巧
按照先易后難的順序作答。
· 認真審題，快速作答，書寫規范
學會自我監控和自我調節
· 反復審閱，不要急于提交論文
初中體育科學研究常用方法綜述
1.觀察
物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科。人們的很多物理知識都是通過觀察和實驗，經過認真總結和思考而獲得的。著名的馬格德堡半球實驗證明了大氣壓的存在。根據教材中的實驗，如場、時間、溫度、質量、密度、力、電流、電壓等物理量的測量實驗，要求學生細心觀察，進行規范的實驗操作，得到準確的實驗結果，養成良好的實驗習慣，培養實驗技能。其中大多采用觀察法。
2.控制變量法
物理學研究中常用的一種研究方法——控制變量法。
所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，人為地控制那些影響事物變化規律的因素或條件，使其中某些條件按照特定的要求發生變化或保持不變，最終解決所研究的問題。
可以說，任何物理實驗都必須按照實驗目的、原理和方法，控制一定的條件來進行研究。
3. 換算方法
對于一些比較抽象的看不見、摸不著的物質的微觀現象，需要研究它們的運動規律等，把它轉化為學生熟悉的、看得見、摸得著的宏觀現象，從而去認識，這就叫“轉化法”。
4. 類比
我們在研究一些非常抽象、看不見摸不著的物理量時，因為難以理解，就拿出一個大家看得見、非常相似的量來對比研究。我們所熟悉的水流的形成，水壓使水管中的水流形成類比初中物理電學學習方法，從而得出電壓是電流形成的原因。學生在學習電學知識時，在老師的指導下，將其聯想到：水壓迫使水沿著一定的方向流動，在水管中形成水流；同樣，電壓迫使自由電荷向一定的方向移動，在電路中形成電流。水泵是提供水壓的裝置；同樣，電源是提供電壓的裝置。渦輪機轉動時，消耗的水能就轉化成了渦輪機的動能；同樣，電流通過電燈時，消耗的電能就轉化成了內能。
我們研究分子動能時，可以將其與物體的動能進行類比；我們研究功率時，可以將其與速度進行類比。
5.比較法（對比法）
當要尋找兩件事物的相同點和不同點時，需要用到比較的方法。可供比較的事物和物理量很多，在比較兩個不同或相關的事物時，我們主要尋找它們的不同點和相同點，從而進一步揭示事物的本質屬性。
例如，比較蒸發和沸騰的相同點和不同點，比較汽油機和柴油機、電動機和熱力機的相同點和不同點，電壓表和電流表的使用等。
采用比較法不僅可以加深對它們的理解和區別，讓學生很快記住它們，還可以讓他們發現一些有趣的東西。
6. 歸納
這是一種通過樣本信息推斷總體信息的技術。要做出正確的歸納，從總體中選取的樣本必須足夠大，具有代表性。我們買葡萄時，會用到歸納法。我們經常先嘗一下。如果都是甜的，我們就得出結論，所有的葡萄都是甜的，然后滿懷信心地買一大串。
例如銅能導電，銀能導電，鋅能導電，所以我們就斷定金屬能導電。為了在實驗中驗證一個物理定律或定理，我們反復進行實驗，驗證它的正確性，然后進行總結、分析、整理，從而得出正確的結論。
7.科學推理
當你解釋觀察結果時，你就是在推理，或者做出推論。例如，當你的狗在叫時，你可能會推斷有人在你家門外。要得出這個推論，你需要將現象（狗叫聲）與先前的知識和經驗結合起來，也就是說，陌生人來的時候狗會叫。只有這樣，你才能得到合乎邏輯的答案。
8.放大
有的實驗中，我們可以看到現象，但是不容易觀察，我們會把現象放大，研究一下，比如聲音的振動不容易觀察，就用小泡沫球把現象放大，這就是放大。為了觀察壓力對一個玻璃瓶的影響，我們把瓶子密封，裝滿水，插上一個小玻璃管，把玻璃瓶變形引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化，這就是放大的方法。
9.等效替代法
例如，在研究合力時，一個力和兩個力引起的彈簧的變形是等效的初中物理電學學習方法，于是就用這個力來代替兩個力，所以叫等效替代法。在研究串、并聯電路的總電阻時，在平面鏡成像實驗中，我們用兩根一模一樣的蠟燭來驗證物與像的大小是否相同，由于我們無法真正測量出物與像的大小關系，所以我們用一根完全相同的另一根蠟燭來代替等效大小的物體。
10.累計法
在測量小量時，我們經常將小量累加成較大的量。例如，測量一張紙的厚度時，我們先測量100張紙的厚度，然后將結果除以100。如果采用累加法，結果會更接近真實值。
累積法可用來測量郵票的質量、心跳的持續時間以及電線的直徑。
- 結尾 -