《初中物理圖片分類探索.doc》由會(huì)員共享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中物理圖片分類探索.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)到智學(xué)網(wǎng)搜索。
1、初中物理圖像的分類與探究。中考中的圖像題主要考查初中生對(duì)力學(xué)、熱力學(xué)、電學(xué)等學(xué)科中某些知識(shí)、規(guī)律和技能的掌握程度。在物理學(xué)中，數(shù)學(xué)中函數(shù)圖像常用于表達(dá)某些物理量之間的關(guān)系。因此初中物理圖像問題，圖像其實(shí)反映的是物理變化過程的特點(diǎn)和物理量的變化關(guān)系（如電阻兩端電流與電壓的關(guān)系）。將物理過程與物理量之間的關(guān)系以圖像的方式呈現(xiàn)，可以使物理過程生動(dòng)直觀，優(yōu)化解題過程，往往能達(dá)到事半功倍的效果。圖像也常用于分析我們生產(chǎn)生活中的某些問題。因此，圖像題是一類很好的題型，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取信息、分析處理數(shù)據(jù)和靈活綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。但學(xué)生對(duì)圖像的理解是零散的、不完整的，需要通過專題教學(xué)，使學(xué)生上升到相互聯(lián)系的層次。
2、整體的認(rèn)知水平，從而搞好初中物理的復(fù)習(xí)。現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)中遇到的物理圖像進(jìn)行分類探究。 1、力學(xué)圖像題主要有：物體運(yùn)動(dòng)圖像，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)中距離與時(shí)間的圖像，速度與時(shí)間的圖像；同一物質(zhì)的質(zhì)量與體積的圖像；物體引力與質(zhì)量的圖像；力的變化的圖像，如：力與物體運(yùn)動(dòng)中力隨時(shí)間變化的圖像，浮力（或彈簧秤讀數(shù)）隨物體浸入液體的深度變化的圖像等。 例1、一組學(xué)生測(cè)量了電動(dòng)車A、B、C在直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的距離與時(shí)間，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出相應(yīng)的距離-時(shí)間圖像，如圖1所示。觀察汽車A、B、C的圖像初中物理圖像問題，回答下列問題：。 （1）觀察分析圖C中C車的圖像，可以看出C車在AB段中處于_狀態(tài)（填“動(dòng)”或“靜”）。 （2）觀察分析
3、汽車A、B、C的運(yùn)動(dòng)圖像可見，在前5秒內(nèi)，汽車A運(yùn)動(dòng)速度較快，其速度為_米/秒。 （3）觀察分析汽車A或B的運(yùn)動(dòng)圖像，它們都是通過原點(diǎn)的傾斜直線，由這個(gè)特點(diǎn)可以初步得出的結(jié)論是汽車A或B做勻速直線運(yùn)動(dòng)，原因是：_。分析點(diǎn)評(píng)：汽車C在AB段的特點(diǎn)是距離不隨時(shí)間而變化。比較物體速度的常用方法是：比較時(shí)間相同時(shí)距離的長(zhǎng)短，比較移動(dòng)相同距離所用的時(shí)間，這在圖像上很容易做到。觀察分析汽車A或B的運(yùn)動(dòng)圖像，它們都是通過原點(diǎn)的傾斜直線，其過程中體現(xiàn)出的物理規(guī)律是距離與運(yùn)動(dòng)時(shí)間成正比。 對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)，其速度不變，在“距離時(shí)間”圖像中表現(xiàn)為一條過原點(diǎn)的直線（但在“速度時(shí)間”圖像中則表現(xiàn)為一條水平線）。因此，可以利用一些重要的物理定律來比較物體的速度。
4、要把物理過程的規(guī)律形象直觀、清晰地表達(dá)出來；同時(shí)，學(xué)生要掌握用坐標(biāo)計(jì)算或比較某些物理量大小的方法。 2、熱像題主要有：傳熱圖像、熔化凝固圖像、沸騰圖像等。 例2：在探究“固體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小明制作了如圖2所示的圖像。從圖中可以看出，這種固體為_（填“晶體”或“非晶態(tài)”），物質(zhì)的熔點(diǎn)為_，第2分鐘至第3分鐘處于_狀態(tài)貝語(yǔ)網(wǎng)校，其內(nèi)能為_；對(duì)比圖中各段，若升高同樣的溫度，_段吸收的熱量較多。 分析點(diǎn)評(píng)：根據(jù)固體熔化時(shí)溫度和時(shí)間變化規(guī)律的不同，固體可分為晶體和非晶態(tài)固體。 晶體熔化時(shí)，溫度不變，但不斷吸收熱量，內(nèi)部能量增加，在坐標(biāo)系中的特征圖像表現(xiàn)為一條水平線段；
5.但非晶態(tài)固體不具備這樣的特性。至于段吸收的熱量，主要是由于這種物質(zhì)的物理狀態(tài)改變后，液體的比熱容比固體大所致。三、主要的電圖像題有：UI圖像（直線、曲線圖像）、電阻變化圖像（隨溫度、壓力、光照等而變化）。例3.在某一溫度下，兩電路元件A、B中的電流與兩端電壓的關(guān)系如圖3所示。從圖中可以看出，元件A、B的電阻分別為_和_；A、B串聯(lián)后的總電阻在_區(qū)域內(nèi)；在電壓為2V的電源兩端并聯(lián)后，流過A、B的總電流為_A；當(dāng)A、B串聯(lián)在電源兩端，通過的電流為0.2A時(shí)，電路所消耗的總功率為_w。 分析點(diǎn)評(píng)：在通過原點(diǎn)的兩條直線上各找一個(gè)代表坐標(biāo)點(diǎn)，即可計(jì)算出電阻元件A、B的阻值。A、B串聯(lián)后，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，總電阻變大；并聯(lián)后，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的截面積，總電阻變小。在計(jì)算A、B并聯(lián)后的總電流和A、B串聯(lián)后電路所消耗的總功率時(shí)，利用圖像求出2V時(shí)通過元件A、B的電流和0.2A的串聯(lián)電路中元件A、B兩端的電壓，即可立即計(jì)算出結(jié)果。利用圖像信息解題，有時(shí)可以化繁為簡(jiǎn)，避免復(fù)雜瑣碎的數(shù)學(xué)運(yùn)算，從而提高學(xué)生解題能力。當(dāng)在“IU”圖像中表示為通過原點(diǎn)的直線時(shí)，它所代表的物理規(guī)律是，當(dāng)電阻不變時(shí)，電流與電壓成正比。 總之，物理形象法就是用數(shù)學(xué)圖像把看似“復(fù)雜、無序”的數(shù)據(jù)繪制在坐標(biāo)系中，生動(dòng)直觀地展示物理規(guī)律，吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)知識(shí)的接受能力。
