目的
中學(xué)
道德與優(yōu)雅
溫潤(rùn)梅山
原因
吳莉
1.高中物理和初中物理的區(qū)別
1. 從定性到定量
高中物理和初中物理有很大的區(qū)別：初中很多物理題只需要定性分析，而高中就需要做定量計(jì)算了。從定性分析到定量計(jì)算是一大跨越。我們只需要定性地分析熱、光學(xué)、力學(xué)、電磁等現(xiàn)象。分析為什么水會(huì)變成冰、水蒸氣？為什么我們會(huì)聽到回聲？為什么蘋果掉下來時(shí)水會(huì)往低處流？為什么同極性的磁鐵會(huì)相互共振？異性相斥，異性相吸？為什么筷子在水中會(huì)斷？
進(jìn)入高中，我們需要在力學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行精確的定量計(jì)算。初中我們只需要知道蘋果為什么會(huì)下落；高中我們就要能計(jì)算出蘋果一秒鐘內(nèi)下落的距離，兩秒后的速度是多少。初中我們只需要知道同性電荷相斥，異性電荷相吸；高中我們就要知道兩個(gè)電荷相距1米時(shí)，吸引力和排斥力有多大。要計(jì)算出電荷運(yùn)動(dòng)的具體軌跡，不僅需要知道速度的大小，還需要知道速度的方向。
物理學(xué)是研究一切物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律的學(xué)科，我們不能滿足于僅僅對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行一些定性的分析，而要從自然界中總結(jié)出各種物理規(guī)律，然后用這些規(guī)律去改造自然。
2.從形象思維到邏輯思維
宇宙中的萬事萬物都在運(yùn)動(dòng)變化之中。物理學(xué)就是研究它們運(yùn)動(dòng)和變化的規(guī)律，研究它們?yōu)槭裁催\(yùn)動(dòng)、如何運(yùn)動(dòng)。我們之所以能看到物體，是因?yàn)楣庾舆M(jìn)入了我們的眼睛；我們之所以能聽到聲音，是因?yàn)槁暡ㄍㄟ^空氣傳到了我們的耳朵；我們之所以能接聽電話，是因?yàn)殡姶挪▊鬟f了信息；熟透了的蘋果會(huì)掉下來，椅子你往下推就會(huì)動(dòng)……運(yùn)動(dòng)是如此常見、如此明顯高中物理的三角函數(shù)知識(shí)，那么物體為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？為什么蘋果會(huì)掉下來，而熱氣球卻會(huì)飛起來？我推一把椅子，它向前移動(dòng)，但我一松手它就停了下來。它是不是只有在有外力作用的時(shí)候才會(huì)移動(dòng)？鐵球?yàn)槭裁磿?huì)比羽毛下落得更快？是不是因?yàn)殍F球更重，所以下落得更快？這些問題如此常見，卻又極難回答。古希臘的許多自然哲學(xué)家都思考過這些問題，但得到的答案都不是很令人滿意。
伽利略認(rèn)為不僅要對(duì)運(yùn)動(dòng)作定性的分析，而且要應(yīng)用數(shù)學(xué)作定量的計(jì)算，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。伽利略不僅發(fā)現(xiàn)了大量物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，而且創(chuàng)立了以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代科學(xué)的新領(lǐng)域，并指出了科學(xué)研究的基本方法和方向。
基于這些著作，牛頓建立了一整套描述物體運(yùn)動(dòng)的理論——牛頓運(yùn)動(dòng)定律，它是高中物理力學(xué)的核心。
物理學(xué)是一門崇尚理性、遵循邏輯推理的理論科學(xué)，由于物質(zhì)世界的復(fù)雜性，有限的實(shí)驗(yàn)和觀察并不能完全揭示其背后的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，當(dāng)代物理學(xué)的發(fā)展還必須依賴強(qiáng)大的數(shù)學(xué)工具和大規(guī)模計(jì)算技術(shù)，以及深刻的洞察力和豐富的想象力。
2.如何學(xué)好高中物理
1.解決態(tài)度和心理問題
有個(gè)“臺(tái)階理論”，就是說從初三到高一，學(xué)習(xí)的臺(tái)階比較陡峭，就像爬山一樣，如果是坡，哪怕有點(diǎn)遠(yuǎn)，也可以慢慢往上爬，如果遇到陡坡，就很難再爬上去了。
有些同學(xué)意志力薄弱，遇到挫折就容易喪失斗志。針對(duì)這種情況，我們要鼓起勇氣，消除心理障礙，樹立自信心。這里有一段話送給同學(xué)們：“知難而進(jìn)，難在迎難而上，知難而進(jìn)，永不退縮，永不服輸”。只要我們有這種學(xué)習(xí)的精神和干勁，有正確的方法、步驟和技巧，三年后我們一定能學(xué)好物理，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
2.學(xué)習(xí)方法的問題
進(jìn)入高中階段，我們將會(huì)學(xué)習(xí)更加豐富多彩的物理現(xiàn)象、更加深?yuàn)W的物理知識(shí)；也會(huì)進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)精神的培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)成功最好的老師，許多科學(xué)家、優(yōu)秀學(xué)生在談到自己成功的原因時(shí)，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)工作和學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
2.做好儲(chǔ)備
（一）語(yǔ)言文字儲(chǔ)備
解題的第一步就是讀題，首先要看懂題目，現(xiàn)在的高考題型增加了新的情境（沒情境就沒題目），閱讀量加大，所以需要加強(qiáng)語(yǔ)言和文字閱讀理解能力（語(yǔ)文很重要）。
（2）數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備
在解決高中物理問題的過程中，會(huì)用到很多數(shù)學(xué)知識(shí)，比如三角形、平行四邊形、圓之間的關(guān)系，三角函數(shù)、函數(shù)與圖形之間的關(guān)系等等。有些初中數(shù)學(xué)知識(shí)是可有可無的（因?yàn)橹锌疾豢迹瑢W(xué)得也不好），在高中物理中是必須的。還有一個(gè)原因是學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)落后于物理的進(jìn)度，所以需要提前學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)也很重要），如果選擇學(xué)習(xí)競(jìng)賽，就需要更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3. 如何學(xué)好物理
（1）學(xué)好物理概念。物理概念由三大要素構(gòu)成：一是概念形成的基礎(chǔ)（知覺活動(dòng)、觀察實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)事實(shí)）；二是概念形成的形式（概念結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)）；三是概念形成的方法（問題解決、科學(xué)方法、觀察與驗(yàn)證）。
對(duì)于物理概念，需要了解它們的定義、物理意義、大小和方向、單位和測(cè)量方法高中物理的三角函數(shù)知識(shí)，以及與同類概念的區(qū)別和聯(lián)系。
（2）學(xué)好物理定律。物理定律是指一類現(xiàn)象和物理過程的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系在人們頭腦中的反映。物理定律反映物理現(xiàn)象和物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化。正是由于物理定律揭示了物理概念之間的聯(lián)系，物理學(xué)才形成了嚴(yán)密的邏輯和體系。
對(duì)于物理定律，我們需要了解它的內(nèi)容、公式、使用條件、適用范圍、公式變換，以及與類似定律的區(qū)別和聯(lián)系。
（3）搞好物理實(shí)驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，每一個(gè)概念的確立，每一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中具有重大的意義和推動(dòng)力，是物理學(xué)思想和內(nèi)容的載體。
對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，能處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，能運(yùn)用所學(xué)的儀器和方法進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)好物理的步驟
（1）預(yù)習(xí)是在課前以一定的方式學(xué)習(xí)教師未曾講過的新知識(shí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種心理準(zhǔn)備，為上課打下良好的基礎(chǔ)。堅(jiān)持不懈的預(yù)習(xí)對(duì)掌握新知識(shí)能起到一定的作用。課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效措施。
預(yù)習(xí)有三個(gè)層次:第一是接受法,即事先閱讀教材,對(duì)所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有一個(gè)初步的了解;第二是查找法,即通過預(yù)習(xí),找出難點(diǎn),掃除“障礙”,提高上課效率;第三是解答法,通過預(yù)習(xí),不僅可以了解新課的知識(shí)內(nèi)容,還可以找到一些疑問的答案。
（2）上課認(rèn)真聽講。上課認(rèn)真聽講，能幫助你跟上老師的節(jié)奏，如果有不懂的地方網(wǎng)校頭條，可以及時(shí)關(guān)注，課后討論，或者向老師請(qǐng)教，這樣有利于你及時(shí)消化老師所教的知識(shí)，避免課后花很多精力去補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)與老師形成良好的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師的注意力。
聽講座有五個(gè)基本要求：真正聽懂、抓住重點(diǎn)、克服難點(diǎn)、舉一反三、建立框架、形成記憶。
（3）好好復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起著鞏固、強(qiáng)化知識(shí)的作用，是掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。“學(xué)以致用，不亦樂乎！”古人把經(jīng)常復(fù)習(xí)看作是一種樂趣。要達(dá)到這種境界并不容易。
①將關(guān)鍵概念、關(guān)鍵點(diǎn)、基本原理提煉出來，形成具有內(nèi)部聯(lián)系的骨架結(jié)構(gòu)，可以作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的指導(dǎo)體系；②對(duì)于某一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略是一方面列出該知識(shí)內(nèi)容的主要原理、基本概念、例題等重要的知識(shí)線索，將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)要點(diǎn)，將它們串聯(lián)成概念性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再將具體知識(shí)與該結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。
（4）做好作業(yè) 作業(yè)可以用來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，除了在課堂上通過提問、小測(cè)驗(yàn)等方式及時(shí)測(cè)試，學(xué)生還可以通過作業(yè)來測(cè)試自己是否理解、掌握了老師所教的內(nèi)容，需要做作業(yè)才能學(xué)到更多，這是作業(yè)最常見、最基本的功能。
第一，做作業(yè)前要復(fù)習(xí)；第二，要獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，不能一邊看答案一邊做題；第三，要注意解題的規(guī)范性。不同的學(xué)科要求不一樣，物理學(xué)科更注重物理規(guī)律。第一，要注意物理方程的建立；第四，要注意計(jì)算結(jié)果和單位的正確性，講解物理中正負(fù)號(hào)（矢量和標(biāo)量）的意義。
平邑一中名師簡(jiǎn)介
湯邑 郭平邑一中實(shí)驗(yàn)部物理教師、中學(xué)高級(jí)教師、省物理奧林匹克“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、省物理奧林匹克“高級(jí)教練”、市級(jí)骨干教師、縣優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等，平邑一中特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、“功勛教師”獲得者。
多次獲“臨沂市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”；榮獲臨沂市第二屆教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第三屆教學(xué)成果個(gè)人特等獎(jiǎng)、第四屆教學(xué)成果個(gè)人特等獎(jiǎng)；被評(píng)為“市級(jí)教學(xué)名師”，是“高中奧林匹克唐懿國(guó)工作室（物理）”帶頭教師，承擔(dān)并完成市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“天才學(xué)生培養(yǎng)策略研究”“名師工作室運(yùn)行機(jī)制與成效”的研究；在《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《物理教師》等國(guó)家級(jí)及核心期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文20余篇。
他始終工作在教學(xué)第一線，傳授自己的物理知識(shí)，書寫自己的物理人生，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批人才，特別是在物理奧林匹克輔導(dǎo)方面更是貢獻(xiàn)卓著，取得了可喜的成績(jī)。
結(jié)尾
編輯 | 李琳
編輯 | 翟兆勤
1952—2022
70 周年
