隔離和整體治療
1.隔離方法所謂隔離方法，就是把某些研究對象或物理問題的某些過程或狀態(tài)從系統(tǒng)或整個(gè)過程中孤立出來進(jìn)行研究的方法。
隔離有兩種類型：
（1）對象隔離：為了找到與某個(gè)對象相關(guān)的期望量和已知量之間的關(guān)系，將一個(gè)對象從系統(tǒng)中隔離出來。
（2）過程隔離：物體往往要參與幾個(gè)運(yùn)動過程，為了解決某一過程所涉及的物理量，需要把這一過程從整個(gè)過程中隔離出來。
2、所謂整體方法，是指研究物理問題的整個(gè)系統(tǒng)或過程的方法，這也包括兩種情況：
（1）把物體系統(tǒng)作為一個(gè)整體來研究：當(dāng)所要研究的物理量不涉及系統(tǒng)中某個(gè)物體的力和運(yùn)動時(shí)貝語網(wǎng)校，常采用這種方法。
（2）整體研究整個(gè)運(yùn)動過程：常用于所要求的物理量只涉及整個(gè)運(yùn)動過程的情況。
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等效方法
等效方法是物理學(xué)中的一種基本思維方法，其實(shí)質(zhì)是在保證效果相同的條件下，把復(fù)雜的情況或過程轉(zhuǎn)化為簡單的情況或過程。
1. 力的等價(jià)性
合力與分力是等效的，通過把作用于物體上的多個(gè)恒定力等效為一個(gè)力，可以將復(fù)雜的物理模型轉(zhuǎn)化為相對簡單的物理模型，大大降低解決問題的難度。
2.運(yùn)動的等價(jià)性
由于合成運(yùn)動與分運(yùn)動等效，因此，拋射運(yùn)動可以看作是水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動的合成運(yùn)動。
“舟渡江”中小船的運(yùn)動，可以看作是沿水流方向的勻速直線運(yùn)動與垂直于河岸的勻速直線運(yùn)動的合成運(yùn)動。當(dāng)計(jì)算大小不變，方向變化的阻力所作的功，如空氣阻力所作的功時(shí)，物體做直線運(yùn)動時(shí)，可適用公式W=fS，只不過公式中的S是距離而不是位移。不管物體運(yùn)動方向如何變化，都可以等效為在恒定力f作用下的單向直線運(yùn)動。
3.物理過程的等效性
如果一個(gè)研究對象從相同的初狀態(tài)出發(fā)，經(jīng)過兩個(gè)不同的過程，最后達(dá)到相同的終狀態(tài)，則這兩個(gè)過程是等價(jià)的。
4. 模型等價(jià)性
等價(jià)性是指互相替代所產(chǎn)生的效果是一樣的，利用等價(jià)性方法，不僅可以把非理想模型變成理想模型，把復(fù)雜問題變成簡單問題，而且可以將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，把一般理性認(rèn)識升華為更深的層次。
在解決問題的過程中，我們用到的最常見、典型的物理模型并不多，比如碰撞模型、人船模型、子彈射擊木塊模型、衛(wèi)星模型、彈簧振子模型等等。
5.實(shí)驗(yàn)原理的等效性
在高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，幾乎可以說，沒有等效思想，就“無法前行”。
在《力的測量》中，基于平衡條件，用等效的觀點(diǎn)，我們所要測量的力，相當(dāng)于彈簧中的彈力，物體所受的重力，相當(dāng)于平衡狀態(tài)下物體所受支撐面所受的拉力。
在“驗(yàn)證平行四邊形力的定律”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，充分利用了等效概念，用一個(gè)力產(chǎn)生的效果等同于用兩個(gè)力產(chǎn)生的效果——把橡皮筋拉長到某一位置，這樣就得到，這個(gè)力可以等效于那兩個(gè)力。
等效性在“驗(yàn)證動量守恒定律”實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)揮到了極致，由于小球從同一高度出發(fā)，做水平運(yùn)動，它們在空中的飛行時(shí)間是相同的，以飛行時(shí)間為單位時(shí)間，我們可以用水平距離來表示水平速度，也就是把水平速度等效地用水平距離代替。
【例1：】如圖所示，半徑為R的光滑圓弧槽∠POM
【例二：】如圖所示，兩個(gè)底部面積S相同的圓桶放在同一平面上，桶內(nèi)盛滿水，水面高度分別為h1、h2。已知水的密度為ρ。現(xiàn)將兩個(gè)桶連接起來，打開桶的閥門K，直至兩個(gè)桶的水位相等。在此過程中，水的重力勢能如何變化？變化量為多少？水的動能如何變化？變化量為多少（忽略阻力）
【解析】本題中，閥門K打開后，左邊桶里的水逐漸流向右邊桶，直至兩桶水位相等，這個(gè)過程我們不需要深究，如果觀察起始狀態(tài)和終止?fàn)顟B(tài)（比如整個(gè)過程就相當(dāng)于左邊桶里高度（h1+h2）/2以上的部分，即陰影部分，移動到右邊桶里的陰影部分。
這部分水的質(zhì)量為m=ρS(h1+h2)/2；重心下落的高度為h=(h1-h2)/2；
因此，忽略阻力，水的重力勢能減少ρgS(h12-h22)/4。水的動能增加ρgS(h12-h22)/4。
極值法
描述過程的物理量受物理規(guī)律或條件的限制，其值只能在一定的范圍內(nèi)才能滿足實(shí)際的物理問題，在這個(gè)范圍內(nèi)，物理量可能存在最大值、最小值或者決定其范圍的邊界值等一些特殊值。
解決極值問題有以下幾種方法：
極端思維
極限思維方法是一種比較直觀、簡便的科學(xué)方法高中物理的四個(gè)層次是什么，在物理學(xué)研究中，經(jīng)常用來解決某些不能直接驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)和規(guī)律，例如伽利略在研究一個(gè)球沿斜面滾下的運(yùn)動時(shí)，把第二個(gè)斜面向外推到它的極限——水平面；
在物理練習(xí)中，有些題目涉及到比較復(fù)雜的物理過程，這些物理過程屬于一個(gè)較大的物理過程，這個(gè)復(fù)雜的物理過程需要分解成若干個(gè)小的過程，這些小過程的變化比較單一，因此運(yùn)用極限思維方法，選取整個(gè)過程的兩個(gè)端點(diǎn)和中間的奇異點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)果就包含了所要討論的物理過程，使得解題過程簡單直觀。
【例】如下圖所示，上方固定一輕彈簧，下方懸掛一質(zhì)量為m0的平板，平板內(nèi)有一質(zhì)量為m的物體，當(dāng)平板靜止時(shí)，彈簧的長度比其自然長度伸長l。現(xiàn)在將平板向下拉，使彈簧伸長Δl后停止，然后松手。假設(shè)彈簧始終在彈性極限以內(nèi)，則剛松手時(shí)平板對物體的支撐力等于（ ）
【解析】設(shè)給定條件下Δl=0，即圓盤沒有被拉下，如果放手，彈簧長度不變，圓盤保持靜止，圓盤對物體的支撐力應(yīng)為mg。
將Δl＝0代入四個(gè)備選答案中，只有答案A能得到mg，所以只有答案A正確，本題應(yīng)選A。
圖像法
使用圖形解決物理問題的步驟
1、清楚了解縱、橫坐標(biāo)所表示的物理量；
2、看圖形本身，找出兩個(gè)物理量的變化趨勢，分析具體的物理過程；
3、看兩個(gè)相關(guān)量的變化范圍和所給的有關(guān)條件，明確圖形與坐標(biāo)軸交點(diǎn)、圖形斜率、圖形與坐標(biāo)軸所圍成的“面積”的物理意義。
【例】（2012國家新課程標(biāo)準(zhǔn)）如圖所示，在一塊木板與一面垂直的墻面之間放置一個(gè)小球，設(shè)墻面對小球的壓力為N1，小球?qū)δ景宓膲毫镹2。以小球與墻面連線所成的水平線為軸，將木板從圖示位置緩慢轉(zhuǎn)到水平位置。忽略摩擦力，此過程中（ ）。
A.N1 總是減少，N2 總是增加 B.N1 總是減少，N2 總是減少
C.N1先增大后減小，N2始終減小；D.N1先增大后減小，N2先減小后增大。
【解析】本題考查物體的動態(tài)平衡，由對小球受力的分析可知，N1、N2的合力為一個(gè)常數(shù)，且等于重力的反方向，畫出圖形，從圖中可知，當(dāng)盤子緩慢旋轉(zhuǎn)時(shí)，N1、N2的合力的方向如圖所示發(fā)生變化，但合力保持不變，故答案為B。
臨界條件法
物理系統(tǒng)由于某種原因而發(fā)生突變時(shí)的狀態(tài)稱為臨界狀態(tài)。臨界狀態(tài)可以理解為“剛出現(xiàn)”或“剛不出現(xiàn)”兩種狀態(tài)。突變過程是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。在臨界狀態(tài)前后，系統(tǒng)遵循不同的規(guī)律，按照不同的規(guī)律運(yùn)動和變化。
如光學(xué)中折射的“臨界角”、超導(dǎo)中的“臨界溫度”、核反應(yīng)中的“臨界體積”、光電效應(yīng)中的極限頻率、靜摩擦中的最大靜摩擦力等等。
在中學(xué)物理中，這種表述明確的臨界值是容易理解和掌握的，但在高考題目中，臨界值往往表述不清，必須運(yùn)用所學(xué)的知識去分析臨界條件，找出臨界值。很多物理問題都涉及到臨界問題，分析臨界問題的關(guān)鍵就是找出臨界狀態(tài)的條件。
解決關(guān)鍵問題通常有兩種基本方法：
1.以定理、定律為基礎(chǔ)高中物理的四個(gè)層次是什么，首先找出所研究問題的一般規(guī)律和一般解，然后分析、討論它的特殊規(guī)律和特殊解。
2.直接分析討論臨界狀態(tài)及對應(yīng)的臨界值，找出研究問題的規(guī)律和解決辦法。