為了研究人為規(guī)定了一條垂直于反射面的一條假想的直線——法線。
前人規(guī)定入射光線與法線的夾角為入射角；反射光線與法線的夾角為反射角；在除鏡面做反射面的介質(zhì)光還發(fā)生折射，就像電筒光射向水缸時(shí)為什么會(huì)從側(cè)面看見亮一樣。
在光的傳播過程中關(guān)鍵在于介質(zhì)：
1）在單一均勻分布的介質(zhì)中光是沿直線傳播的；
2）在某一單一均勻介質(zhì)中光遇到理想反射面（鏡面...）光就會(huì)發(fā)生發(fā)射，在此為了研究方便 ：入射角=反射角，過程無能量損耗；
3）在兩種不同的介質(zhì)中光會(huì)：
a 普通的發(fā)生放射、折射，反射角=入射角；折射角取決于兩種介質(zhì)...當(dāng)然由于折射，反射能量就會(huì)小于入射能量其少的一部分就是折射光的能量。
b 當(dāng)光有密度小的介質(zhì)射向密度大的介質(zhì)時(shí)，在入射角大于一特定值時(shí)就會(huì)發(fā)生全反射，這就是為什么會(huì)在炎熱的夏天走在柏油路上會(huì)看見美麗景象的原由了。
3.光是怎樣傳播的修改PPT.ppt
《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材解讀：本節(jié)課是在前面觀察的基礎(chǔ)上，推測(cè)和驗(yàn)證光的傳播特點(diǎn)——光是沿直線傳播的。二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：通過觀察實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得光是直線傳播的。過程與方法目標(biāo)：1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑。2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。3、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。2、知道推測(cè)要有依據(jù)。3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示：激光筆。分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙及夾子，一張黑色卡紙做屏、塑料管。小孔成像的材料（火柴、蠟燭、黑色光屏、帶洞的卡紙）五、課時(shí)安排：1課時(shí)