第1課 分子熱運(yùn)動(dòng) 教案 1.教材分析 本課是人教版初中九年級(jí)《物理》第13章的第一課。本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是內(nèi)能，本節(jié)內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用，為學(xué)生探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系打下了基礎(chǔ)，也為從分子結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。因此，教材本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。 2.教學(xué)目標(biāo) 分子熱運(yùn)動(dòng) 課程標(biāo)準(zhǔn) 要求：初步了解分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和分析，我確立了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的 2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并從分子熱運(yùn)動(dòng)的角度解釋擴(kuò)散現(xiàn)象 3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)速度與溫度的關(guān)系 4.知道分子間有相互作用力 過程與方法目標(biāo)：通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手探索實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生觀察、分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推斷分子特性，滲透物理學(xué)的研究方法。 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貝語(yǔ)網(wǎng)校，通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立。 教學(xué)重點(diǎn)為：分子熱運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)為：分子間相互作用力。 四、學(xué)情分析 俗話說：知己知彼第十三章內(nèi)能》說課稿()第十三章內(nèi)能》說課稿()，百戰(zhàn)不殆。在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因此，我首先對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了分析：能力：九年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有一定收集資料和觀察實(shí)驗(yàn)的能力，具有初步的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究能力。知識(shí)：在第11章《五彩繽紛的物質(zhì)世界》中，接觸了一些簡(jiǎn)單的微觀知識(shí)，但對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還主要停留在宏觀領(lǐng)域。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：基于以上學(xué)習(xí)情況分析，除實(shí)驗(yàn)方法外，我將在這堂課中更多地采用多媒體課件作為載體，突出研究微觀世界的新方法，“從可直接感知的現(xiàn)象中推導(dǎo)出不能直接感知的事實(shí)”。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)于學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的基本思想第十三章內(nèi)能》說課稿()第十三章內(nèi)能》說課稿()，教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的探究和實(shí)踐活動(dòng)。因此我將本部分的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：（一）設(shè)計(jì)活動(dòng)，引入新知識(shí)。新知識(shí)的引入要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以愉快的心情投入到新的課程學(xué)習(xí)過程中。這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)——學(xué)生通過嗅覺來辨別三杯看似相同的液體。目的是引導(dǎo)學(xué)生思考嗅覺的感受。
