物理學(xué)習(xí)日志
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們經(jīng)常會寫日記。把每一件事都記錄在日記里。但是怎樣才能把日記寫得出色呢？下面是小編整理的物理學(xué)習(xí)日記，希望對大家有所幫助。
物理學(xué)習(xí)日志1
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我觀看了各位專家撰寫的資源，瀏覽了博客文章，通過學(xué)習(xí)解決了許多實(shí)際教學(xué)中遇到的難題，在職業(yè)道德、教育理念、教學(xué)方法等方面都得到了很大的提升，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)會了如何面對困難，需要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)，需要刻苦努力、勤奮學(xué)習(xí)才能有所收獲，也讓大家認(rèn)識到教學(xué)過程也是一樣，要想在教育事業(yè)上有所貢獻(xiàn)，就要敢于面對困難，堅持不懈地努力，才會有所成就。
這次培訓(xùn)帶給我很多鼓勵和感動，論壇里的帖子和關(guān)懷的話語讓我更加明白，溝通是一種學(xué)習(xí)、鼓勵、激勵，是一個人人都能受益的過程。其實(shí)學(xué)生需要鼓勵，老師需要鼓勵，教學(xué)需要贊賞，我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動。
新課程改革給中學(xué)物理教育帶來了新的生機(jī)，經(jīng)過多年的實(shí)踐、探討和反思，我們對教學(xué)中的一些重要問題逐漸形成了新的看法和認(rèn)識，取得了一些成果，達(dá)成了一些共識，同時也存在一些值得進(jìn)一步探討的問題。
應(yīng)該說，這次課程改革，從教育思想層面，極大地解放了人們的思想，使更多的物理教育者能夠以更高的視角來思考我國的高中物理教育；在實(shí)踐層面，課程改革調(diào)動了大多數(shù)教師的積極性。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師們不斷實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，教學(xué)研究比以往更加廣泛、更加深入地開展。
新的教育理念強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)設(shè)計要充分建立在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)的分析之上，學(xué)生建構(gòu)知識時，要注重學(xué)生已有知識、前概念等因素對其的影響網(wǎng)校頭條，因此，現(xiàn)在教師普遍重視對學(xué)生前期學(xué)習(xí)情況的分析。新課程理念強(qiáng)調(diào)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的立體教學(xué)目標(biāo)，廣大教師在教學(xué)設(shè)計中普遍重視這一點(diǎn)，使得整個課堂教學(xué)更加充實(shí)、有效而不枯燥。讓學(xué)生帶著問題，師生共同學(xué)習(xí)、討論，解決問題的過程在新課程實(shí)施后的課堂中得到了體現(xiàn)，教師也容易接受和掌握。許多類型的課都變成了探究型課，比如以前有些教師認(rèn)為講授式課不是探究型課，但現(xiàn)在許多教師都以強(qiáng)烈的探究意識設(shè)計了講授式課。許多新的、有效的教學(xué)方法在教學(xué)中不斷涌現(xiàn)。新課程改革要求學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，因此，從總體上看，課堂教學(xué)中學(xué)生的動手活動普遍增多，許多教師自制教具，使用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中，教師越來越多地利用多媒體播放圖片、課件、視頻等物理高中必修三13-1磁場 磁感線》（教案），有的學(xué)校還購置了多媒體數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。隨著這些教學(xué)手段的豐富和教師的合理運(yùn)用，一些原來被認(rèn)為難教難學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在變得容易了，課堂教學(xué)變得更加活躍，教學(xué)效果也更加理想。
物理學(xué)習(xí)日志2
“物理是一門最難學(xué)的課。”學(xué)生之所以懼怕學(xué)習(xí)物理，一是習(xí)慣了初中物理的學(xué)習(xí)：“死記硬背”，對動手能力的培養(yǎng)不夠重視；二是對物理缺乏足夠的了解，缺少對物理科學(xué)情感的培養(yǎng)，但培養(yǎng)情感對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理尤為重要。
試想，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，對它有了感情，他們就能自覺地克服困難，努力學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)積極的情緒，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其價值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)技能，還是進(jìn)行思想心理教育，都離不開情緒的培養(yǎng)。因此，在中學(xué)階段要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒。
1.人們對自然科學(xué)的探索，總是對未知的事物抱有好奇心和沖動。
正是這種好奇心，是科學(xué)探索的開始，正是這種沖動，會引領(lǐng)人們打開科學(xué)的大門，正是這種對自然科學(xué)的好奇心和沖動，使人們領(lǐng)悟到自然科學(xué)的奧秘。每個人生來就有探索未知領(lǐng)域的情感，研究過程中的喜悅和快樂，都是建立在自己的思考過程和辛勤勞動之上的，這種情感體驗(yàn)也是研究和學(xué)習(xí)過程中的重要情感之一。科學(xué)活動還能培養(yǎng)人們客觀、公正、無私的情感。因?yàn)榭茖W(xué)研究和學(xué)習(xí)需要人們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。
可見，學(xué)習(xí)科學(xué)的過程蘊(yùn)涵著各種積極的情感，這個過程也是培育高尚情感的過程。
2.物理教學(xué)中的情感教育對學(xué)生學(xué)習(xí)物理至關(guān)重要。
物理對學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累有較高的要求，這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中不可避免地會遇到各種各樣的困難。在這種情況下，如果教師不給予正確的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生長期處于對物理的膽怯、恐懼和過度焦慮的狀態(tài)，這無疑會使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理失去信心。而且，培養(yǎng)學(xué)生的物理情緒可以從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，培養(yǎng)意志力，形成正確的價值觀。所以，培養(yǎng)學(xué)生的物理情緒的目的不單純是為了提高學(xué)生的物理成績。更重要的是，我們希望利用物理的這些特點(diǎn)，以高中物理學(xué)習(xí)為載體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，幫助學(xué)生形成健康的人格，樹立正確的價值觀，進(jìn)而成為有用的人才。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：
1、物理可以培養(yǎng)高中生的道德、理性和審美素質(zhì)。
道德感包括愛國主義、集體主義、公事責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義等，這些內(nèi)容在物理課程中已經(jīng)有所體現(xiàn)。例如《墨經(jīng)》中對力的定義，對針孔成像的解釋；沈括的《夢溪筆談》對一些物理現(xiàn)象的解釋，以及哥白尼、牛頓、居里夫人等人對物理學(xué)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)等。通過介紹，學(xué)生可以更好地了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式，這是愛國主義的具體體現(xiàn)，物理科學(xué)發(fā)展的跌宕起伏，永遠(yuǎn)無法阻擋人們認(rèn)識未知世界的步伐。同時，物理是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可以毀滅世界。通過對核能的講解，讓學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要性，也就是讓學(xué)生對社會有責(zé)任感。
理性感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和學(xué)習(xí)的樂趣上。物理學(xué)習(xí)本身就充滿著神秘與探索，學(xué)習(xí)中的快樂體驗(yàn)只有學(xué)生親身經(jīng)歷、刻苦學(xué)習(xí)才能獲得。通過培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，體會學(xué)習(xí)知識、解決問題的樂趣。
學(xué)生需要教師的引導(dǎo)才能體會到科學(xué)之美。物理充滿美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，這在中學(xué)物理課上應(yīng)該充分體現(xiàn)出來，比如簡單性、對稱性、對立統(tǒng)一性等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，也能獲得審美的愉悅。當(dāng)然這并不是單純?yōu)榱颂岣叱煽儯且囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力，改變學(xué)生看待事物的角度，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、以身作則，培養(yǎng)情感。
情感培育貫穿于整個教學(xué)育人過程，首先教師要寓教于樂，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅；其次教師要控制自己的情緒，完善自己的人格，用高尚的情操逐漸感染學(xué)生；還要多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。
總之，情感培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。物理教學(xué)中的情感培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好物理的必要條件，也是全面教育的必要條件。總之，要培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，教師需要把握教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育機(jī)會。
物理學(xué)習(xí)日志 3
參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了線上交流、討論、點(diǎn)評，深刻體會到新課標(biāo)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大變化，讓我對新課改后的高中物理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)給了我很多思考，讓我深刻認(rèn)識到自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)。
1.新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)觀念。
新課程有新理念。新課程打破了傳統(tǒng)教育下單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建了以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的新理念，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的核心理念，是一個高層次的核心目標(biāo)。新課程不再培養(yǎng)高分低能的學(xué)生，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”融為一體，設(shè)置立體的課程目標(biāo)，變過去過分強(qiáng)調(diào)知識與技能的傳授為強(qiáng)調(diào)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確價值觀的過程。
2、新課程在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大變化，對教師掌握教材提出了新的要求。
新課程模塊化、系列化，必修與選修相結(jié)合，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程“與時俱進(jìn)”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。這對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們教師是從舊課程走來的，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，根據(jù)內(nèi)容制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時，盡量不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、新課程改革要求教師由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者和合作者。
新課程提倡平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直提倡“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”，但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往是“主演、導(dǎo)演”，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師也要調(diào)整好自己的角色，教師要從主宰課堂的“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊摹敖M織者”和“引導(dǎo)者”。從知識的“權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的推動者。從單純灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R的同時注重良好人格的培養(yǎng)；從單方面的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀黧w的交流與合作。從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。
教師在教學(xué)中的激發(fā)、啟發(fā)、組織和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動，縮短師與生、生與生、生與文本的距離。
4.新課程要求教師改變教學(xué)方式。
新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生之間、 ...課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常舉辦講課、交流、合作學(xué)習(xí)等形式，讓大家共同提高。教師多是鼓勵的話語，和藹地對待學(xué)生，盡力發(fā)掘?qū)W生的長處。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是學(xué)習(xí)的朋友、伙伴。教師在課堂上要學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中要突出學(xué)生的感受，提倡“自主、探索、合作”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂于探索，勤于動手學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、幫助學(xué)生，真正把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
新教材更加注重課堂與信息技術(shù)的融合，我們可以發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢，把信息技術(shù)融入物理教學(xué)中，充分利用各種信息資源，與物理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更加符合時代，更加貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可以使教師拓寬知識視野，改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，讓教材“活”起來。
5.新課程要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。
新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是觀眾、聽眾，只把他們看作學(xué)習(xí)的個體，而忽視了他們自身的學(xué)習(xí)。
物理學(xué)習(xí)日志4
物理現(xiàn)象教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分。如何教好物理現(xiàn)象？為此，我們進(jìn)行了專門的分析和研究，總結(jié)了物理現(xiàn)象教學(xué)的一般規(guī)律。具體介紹如下：
1.采用靈活多樣的教學(xué)方式
1. 自學(xué)方法
有些物理現(xiàn)象比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)就能掌握。教師設(shè)計若干與該物理現(xiàn)象相關(guān)的思考題交給學(xué)生，學(xué)生帶著問題閱讀書本，然后在教師的指導(dǎo)下對思考題進(jìn)行分析、討論，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識和理解物理現(xiàn)象的目的。
例如在《噪音》的教學(xué)中，我們設(shè)計了如下思考問題：
（1）噪聲的來源有哪些？
（2）噪音等級如何劃分？零分貝是什么意思？
（３）減少噪音的方法有哪些？
學(xué)生通過認(rèn)真自學(xué)，一般都能正確回答這些問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，對這些問題進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對“噪音”現(xiàn)象有深刻的認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 演示實(shí)驗(yàn)方法
對于一些物理現(xiàn)象，我們先用生動具體的實(shí)驗(yàn)直觀地演示出來，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，獲得感性認(rèn)識。然后讓學(xué)生通過閱讀書籍自學(xué)來解釋物理現(xiàn)象。最后老師對現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識走向理性認(rèn)識。
3.探索性實(shí)驗(yàn)方法
針對某些物理現(xiàn)象，教師設(shè)計一些小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探索、研究物理現(xiàn)象，觀察物理現(xiàn)象發(fā)生的條件，理解物理現(xiàn)象的意義。
例如，在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué)中，將學(xué)生分成幾個實(shí)驗(yàn)小組，每組實(shí)驗(yàn)器材為：一個檢流計、一個線圈、一塊條形磁鐵、一塊馬蹄形磁鐵、一根直鐵棒、若干根導(dǎo)線。要求學(xué)生按照教材中的實(shí)驗(yàn)電路圖，對電磁感應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行研究和探究。在教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)研究和理論分析，大部分學(xué)生能把導(dǎo)體切割磁通的情形和條形磁鐵穿過閉合線圈的情形統(tǒng)一起來，認(rèn)識到電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生的條件是回路中磁通量發(fā)生變化。學(xué)生通過自己的研究和觀察，對物理現(xiàn)象有了深刻的理解和牢固的掌握。這樣，學(xué)生不但獲得了物理知識，而且掌握了獲取物理知識的方法。
4. 敘述與討論
教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過精心設(shè)計的演示實(shí)驗(yàn)、細(xì)致完整的理論分析、積極組織學(xué)生討論，使學(xué)生充分認(rèn)識和理解這些物理現(xiàn)象。
例如“靜電感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué)。
第一步物理高中必修三13-1磁場 磁感線》（教案），做好演示實(shí)驗(yàn)。
第二步，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行理論分析：由電場知識知道，帶電體C周圍空間存在電場，導(dǎo)體A、B處于電場中。導(dǎo)體A、B中都有自由電子，它們受到電場力的作用，在電場中運(yùn)動。開始時，A端電位高于B端電位，所以電子在電場力的作用下向A端運(yùn)動，即如果A端有過剩的負(fù)電荷，那么B端就有過剩的正電荷。當(dāng)達(dá)到一定程度時，A、B端電位相等，內(nèi)部場強(qiáng)為零，自由電子不再向A端運(yùn)動。
第三步，設(shè)計討論題目，讓學(xué)生進(jìn)行討論，加深對靜電感應(yīng)現(xiàn)象的理解。針對上述實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計以下討論題目：
第四步，老師概括靜電感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件、性質(zhì)和物理意義。
第五步，引導(dǎo)學(xué)生利用靜電現(xiàn)象來分析和解釋相關(guān)的物理問題。這種教學(xué)方法從實(shí)驗(yàn)和理論兩個角度對相對抽象的物理現(xiàn)象進(jìn)行全面、綜合的分析和研究，幫助學(xué)生充分認(rèn)識和理解這些物理現(xiàn)象。
以上四種方法是針對不同的物理現(xiàn)象總結(jié)出來的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，靈活采用各種教學(xué)方法。
二、物理現(xiàn)象教學(xué)應(yīng)注意的問題
1. 注意物理現(xiàn)象發(fā)生的條件
各種物理現(xiàn)象都是在一定的條件下產(chǎn)生的，因此在教學(xué)中要充分了解和認(rèn)識各種物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，有些物理現(xiàn)象是隨著條件的變化而變化的，應(yīng)引起重視。
2. 掌握物理現(xiàn)象的本質(zhì)
物理現(xiàn)象千變?nèi)f化，錯綜復(fù)雜。物理現(xiàn)象與過程之間存在著各種聯(lián)系。這些聯(lián)系有的是必不可少的、必然的；有的則是非必要的、偶然的；有的其實(shí)是完全不相干的。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從各種聯(lián)系中排除各種非本質(zhì)的聯(lián)系，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，透過表面現(xiàn)象把握其本質(zhì)。
例如磁現(xiàn)象的電性質(zhì)：磁鐵的磁場，就像電流的磁場一樣，是由運(yùn)動的電荷產(chǎn)生的。
3. 理解物理現(xiàn)象的意義
各種物理現(xiàn)象都有各自的物理含義，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識各種物理現(xiàn)象所揭示的物理問題，明確其物理含義。
4. 注意物理現(xiàn)象之間的聯(lián)系和區(qū)別
有些物理現(xiàn)象既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識這些物理現(xiàn)象之間的聯(lián)系和區(qū)別。
5.注重物理現(xiàn)象的應(yīng)用
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種物理現(xiàn)象來解釋我們在生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題。
例如慣性現(xiàn)象在日常生活中應(yīng)用十分廣泛：拋出的籃球能夠繼續(xù)飛行；發(fā)射的子彈能夠繼續(xù)飛行；各種車輛在高速行駛時，遇到突發(fā)事件很難停下來，容易發(fā)生交通事故。
只有運(yùn)用物理定律來解釋各種物理現(xiàn)象，才能加深對物理現(xiàn)象的理解。
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