1. 解決問題的能力
方法永遠是學習的靈魂，沒有什么知識比科學方法更重要，掌握方法就是獲得金鑰匙。
1. 回顧主題
找出習題中所描述的物理現象，它們的物理本質是什么，這些現象之間有什么內在聯系。為了幫助我們更加形象地把握和判斷物理現象及其內在聯系，更好地理解和分析題意，我們可以畫出符合題意的草圖或原理圖。特別是在力學、電學中，畫力圖（或力原理圖）和電路圖對分析問題、判斷物理現象很有幫助。
2. 分析
根據所要判斷的物理現象，找出這些現象對應的概念、規律或公式有哪些，題目中給出了哪些已知量，需要哪些未知量，已知量與未知量之間的關系是怎樣的。同時，在分析已知量、未知量及其內在聯系的過程中，不要忽視隱含的已知量，即善于尋找題目中隱含的已知條件。例如，題目提到“有一個并聯電路……”，這說明電路兩端電壓相等，各支路上的電流強度與支路上的電阻成反比，各支路上的電流強度之和等于主電路上的電流強度，等等。在解題時，這些隱含的已知條件對于解題極其重要。
3. 列格式
根據現象和相應規律，找出已知量與所要量之間的數量關系，即列出二者之間的數量關系（數量關系在小學最為常見）。關系可以是物理概念的定義，也可以是物理規律的數學表達，也可以是相應的數學方程。
（二）運用坐標圖技巧
這種方法利用平面坐標證明兩個物理量之間的函數關系，通過函數圖形直接讀出所要計算量的大小；或通過一些簡單的計算求出所需量。這種方法的優點是：1.培養利用特征曲線解決問題的能力；2.鞏固物理知識，加深對公式的理解，使較難的概念和公式更加直觀、容易理解；3.當數學知識不足，有些習題無法用計算方法解決時，可以用圖解法簡單地解決。
（三）解決電氣問題的思路與方法
1）識別電路圖并重畫等效電路圖
正確辨認電路圖是解決各種電路問題，特別是一些較復雜的電路的基礎，往往是通過辨認電路，分析、重畫等效簡化電路，然后運用有關物理公式或方程進行求解。
怎樣識別電路？
①清楚了解電路中各電器元件的連接關系。如果電路中的元件是按順序一個接一個地連接在一起的，就是串聯連接，如果元件在電路中的兩點處并聯連接，就是并聯連接。如果電路中的元件的連接方式既有串聯又有并聯，就是混合連接。
②根據題目可以清楚的判斷電路是斷路、斷路還是短路。如果電路中的元器件都是用導線連接起來的，閉合開關（鑰匙）后，電流能從電源正極沿著導線經過用電器流回到電源負極，這就是一個電路。如果電路中有一處斷路，電路中就不會形成電流，電路就是斷路。如果電流沒有經過任何用電器，而是直接從電源正極經過導線流到負極，那就是短路。短路是絕對不允許的，電路中如果出現短路，電源會受到嚴重的損壞。
③要了解電路中各個開關的作用，查明各個開關控制哪些電器。
④ 了解滑動變阻器在電路中的連接方式，滑塊的移動如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的變化。特別注意滑動變阻器連接方式可能引起的短路現象。分清電流表和電壓表在電路中的位置，了解它測量的是電路中哪個元件或哪個部分的電流和電壓。
2）識別電路的方法
①對于非常直觀、簡單的電路，可以直接根據串并聯關系的定義來判斷。
②有些電路中，要用開關來改變電流的流動方向，而電器的串、并聯關系往往不容易分清。對于這一類電路，只要掌握了電流的路徑，就很容易解決問題。
3）通過建立方程來解決問題
大家應該都熟悉一些簡單的問題，需要直接將已知量代入物理公式進行計算。但有些問題不能直接用算術方法解決，而是需要找到相應的公式，代入已知數據，計算物理量的值，得到最終結果，而必須通過寫方程式來解決。
在建立方程解決問題時，一個重要的問題是選擇什么物理量作為方程中的待確定數，以使得解決問題方便、簡單，但并不一定要選擇待確定數。
4）利用比率和比例解決問題
初中物理中有很多電學定律，有些定律是用正比例或反比例的形式給出的，那么就可以根據這些定律列出正比例或反比例公式來解題。用比率和比例解題有很多好處，特別是沒有中間環節的計算結果可以減少誤差，減少大量不必要的計算過程。解題時要注意兩點：第一，不滿足條件的話不能隨便寫比例關系；第二，一定要分清正比例和反比例，一個是正比例，一個是負比例，差別很大。
以下是一些常用的表達比例關系的規則：
① 歐姆定律相關內容
a.當電阻一定時，導體中的電流強度與導體兩端的電壓成正比；
b.當電壓一定時，通過導體的電流強度與導體的電阻成反比。
②串聯電路相關內容
a.導體兩端的電壓與導體的電阻成正比；
b.導體的功率和導體的電阻成正比；
c.導體所消耗的電能(電流所作的功)與導體的電阻成正比；
d.電流通過導體時產生的熱量與導體的電阻成正比。
③并聯電路中
a.通過導體的電流強度與導體的電阻成反比；
b.導體的電功率與導體的電阻成反比；
c.電流通過每個導體時所釋放的熱量與導體的電阻成反比；
d.電流通過導體所做的功與導體的電阻成反比。
4.數學方法在初中物理中的應用
1. 使用比例法解決問題
初中階段的物理概念和規律一般反映的是兩個或三個物理量之間的一次函數關系，而這些物理量往往存在正比例和反比例關系。用比例法解題，不僅可以使解題過程清晰、簡化、易懂，而且可以加深對物理公式和物理規律的理解和掌握。
運用比例法解題時，解題過程可概括為以下三個步驟：1）寫出表達式；2）列出比例關系，并簡化；3）代入數據進行計算。
2. 利用方程（組）方法解決問題
在物理練習中，需要用方程（組）解題的情況很多。例如力學中的力平衡、杠桿平衡、熱力學中的熱平衡等。解這類題時，抓住“平衡條件”即可寫出方程；在電學中，當電路的接法發生變化，引起某些電流、電壓發生變化時，抓住題型中的“不變量”高中物理等效電路圖重要嗎，如某個電器的電阻不變，或整個電路的電源電壓不變，也可以寫出方程或方程組。特別是一些典型問題，用其它方法無法解決，就必須采用這種方法。因此，寫方程（組）已成為物理學習中一種常見、典型的解題方法。
通過建立方程(方程組)解決問題的基本步驟，可以概括為以下三個步驟：1)尋找等價關系，即根據問題的物理過程、給定條件或要求，尋找建立方程所需要的等價關系；2)建立方程，即利用找到的等價關系，利用有關的物理知識、基本公式和已知條件，列出關于所要物理量的方程或方程組；3)求解，即用數學方法求解方程或方程組，從而得到所要的物理量。
3. 使用不等式方法解決問題
不等式在初中物理中的應用一般包括以下幾種情況：比較相似量的大小，確定物理量的取值范圍，表達某種條件，或求物理量能取得的最大值或最小值等。一般有以下幾種情況：
1）確定范圍；2）表達條件；3）求最大值或最小值。
4. 運用假設方法解決問題
物理問題的解法有很多種，如果題目給出的條件不多，或者對象的狀態不明確，或者題目給出的結果有幾種明確的可能性，但缺少一些必要的判斷條件貝語網校，不妨嘗試用假設法來解題，假設法往往能使問題變得簡單，在解題時也節省時間。
1）假設物理量：在解決問題的過程中高中物理等效電路圖重要嗎，我們常常需要假設一些物理量的大小，但是這些物理量并不要求其大小，假設只是為了計算的目的。
2）假設狀態：
3）假設結果
5. 用替代法解決問題：用等量替代
6. 采用整體方法解決問題