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金角魚初中物理:探究式復(fù)習(xí)的教學(xué)智慧與價(jià)值

更新時(shí)間:2024-09-28 文章作者:佚名 信息來源:網(wǎng)絡(luò)整理 閱讀次數(shù):

《金角魚初中物理》中的“探索式復(fù)習(xí)”蘊(yùn)藏著教學(xué)智慧,展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的力量。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(一)“探索式評審”的特點(diǎn)5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

*探索練習(xí)背后的研究對象5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

*從查詢中查找通用方法5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

*將研究成果應(yīng)用于問題分析5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

*用設(shè)計(jì)和運(yùn)營來提升問題感知和處理能力5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(二)“探究式復(fù)習(xí)”的教學(xué)價(jià)值5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

*更多方向:在學(xué)科素養(yǎng)和考試之間架起一座橋梁5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

*更深層次:將提問轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

* 提升能力:用深度學(xué)習(xí)代替低級重復(fù)5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

*更多積分可提升:積分提升/反應(yīng)能力/節(jié)省時(shí)間/有趣5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(三)“詢問式審查”的內(nèi)容5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

凸透鏡成像專題、伏安法電阻測量專題、伏安法電阻測量失效專題、小燈泡電功率測量專題、小燈泡電斷電測量專題、值金角灣初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)軟件對學(xué)生的價(jià)值、金角灣初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)軟件對學(xué)生的價(jià)值、電路故障專題(短路、斷路)、固壓專題一、金角灣初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)軟件對學(xué)生的價(jià)值、固體壓力專題二、固體壓力專題、流固混合下壓力專題、串聯(lián)電路動態(tài)變化專題復(fù)習(xí)課程。詳情請參閱微信公眾號“金角魚干中學(xué)”中的“專題復(fù)習(xí)計(jì)劃”。金角魚三門課程入選首批“上海市素質(zhì)教育課程項(xiàng)目資源”。金教語初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)軟件對學(xué)生的價(jià)值5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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金教語擁有大量信息技術(shù)與課堂深度融合的案例,營造課堂新氛圍。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

以“歐姆定律”為例,《金魚初中物理》的課堂應(yīng)用情境為:學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果師生互動——小組協(xié)助收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)共享組間及總結(jié)-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)處理-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的多維度分析。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用延伸和完善了整體教學(xué)內(nèi)容。該軟件實(shí)用高效,打破了以往教學(xué)中為了使用平臺而使用平臺的局面,節(jié)省了課堂時(shí)間,延伸和完善了整體教學(xué)內(nèi)容。另外初中物理在線課堂,緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度高,課堂氣氛活躍,接受度也高。金角灣物理模擬軟件對學(xué)校的價(jià)值。 《金角初中物理》旨在解決教學(xué)痛點(diǎn)貝語網(wǎng)校,打造高效課堂,引發(fā)深度學(xué)習(xí)。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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《金角魚初中物理》愿為突破艱巨的教學(xué)難點(diǎn)而努力、深入。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

例如,為了突破“比熱容”這一公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn),金角魚專門推出了“比熱容-熱科學(xué)”版塊,并推出了金角魚“熱科學(xué)十八章”講座。官方賬號。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

該模塊涵蓋了溫度、PVT關(guān)系、傳熱、比熱容、分子運(yùn)動等18個(gè)方面的研究目標(biāo)和互動研究情境。從零定律出發(fā),深入分子領(lǐng)域,探索溫度的本質(zhì);我們將功和熱聯(lián)系起來,初步探索比熱容;我們從分子運(yùn)動層面對影響比熱容的因素進(jìn)行了更深入的探索。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

為了攻克“比熱容”這一常見的教學(xué)難點(diǎn),金角魚研發(fā)團(tuán)隊(duì)不僅研究了多本中國大學(xué)教材,還研究了多本歐美知名大學(xué)教材。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

這些歐美相關(guān)教材往往厚達(dá)2000多頁。其中,金角玉看到了國內(nèi)教學(xué)的差距,得到了很多啟發(fā)。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

《金角魚初中物理》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的暫停功能可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

目前,上海中學(xué)物理教材采用螺旋式編寫模式,基本以力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、原子物理為主。內(nèi)容要求不斷提高。我們可以利用該軟件圍繞重要概念進(jìn)行一系列從簡單到復(fù)雜且相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和活動。例如,在電學(xué)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。從簡單的基本電路開始,他們將體驗(yàn)串聯(lián)和并聯(lián)連接,如何使用電流表和電壓表,然后使用歐姆定律測量電阻和測量小電壓。燈泡的電功率等知識。根據(jù)設(shè)計(jì)之初虛擬實(shí)驗(yàn)的人性化功能初中物理在線課堂,學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)可以暫停和重新組織。這些人性化的功能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效的途徑。通過金角魚模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生不僅可以利用軟件中的溫馨提醒功能,加強(qiáng)對錯(cuò)誤的理解和注意,還能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)并改正錯(cuò)誤。真正學(xué)習(xí)操作方法和步驟。通過一項(xiàng)一項(xiàng)完成設(shè)定的任務(wù),達(dá)到學(xué)習(xí)知識、促進(jìn)科學(xué)思維、提高能力的目的。金角魚激發(fā)興趣并促進(jìn)深入和獨(dú)立的學(xué)習(xí)。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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仿真對于物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。金角魚致力于將模擬的理念和應(yīng)用能力帶給廣大物理教師。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

仿真作為認(rèn)識和改造客觀世界的重要手段,經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)能夠利用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建復(fù)雜的物理模型,揭示現(xiàn)實(shí)世界的變化規(guī)律。仿真是一種新的科學(xué)研究方法和教學(xué)方法,為研究生和大學(xué)教師提供教學(xué)和研究平臺。它也正在進(jìn)入中小學(xué)的日常教學(xué)。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

模擬教學(xué)不僅是一種新的教學(xué)方法,而且是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的新的教學(xué)方法。這也是未來智能教育的基礎(chǔ)。模擬教學(xué)涉及的領(lǐng)域已擴(kuò)展到物理、生命、宇宙、社會等各個(gè)學(xué)科。 《金角魚初中物理》適合教師提高教學(xué)效果、創(chuàng)建新課堂、布置作業(yè)等。新課標(biāo)下的初中物理軟件(學(xué)校版)已在長三角廣泛使用5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

《金角魚初中物理》適合學(xué)生自學(xué)。因?yàn)樗写罅康目茖W(xué)教育內(nèi)容,所以也適合初中以上的人。金教語初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)軟件對學(xué)生的價(jià)值5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

《金角魚初中物理》主張?jiān)趯W(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)感性認(rèn)識。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

越來越強(qiáng)的“感官表達(dá)技術(shù)”是金角魚追求的重要能力之一。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

人類是情感動物。情感是人類存在的基礎(chǔ),也是人類生活的目的(追求幸福)。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

感性是幸福的源泉。感知能力及其培養(yǎng)是教育工作者和每個(gè)人都不能忽視的方面。長期以來,我們高估了理性,貶低了感性,忽視了感性及其培養(yǎng)。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

情感和理性之間沒有區(qū)別。直覺和洞察力都是建立在感性的基礎(chǔ)上的。生動的創(chuàng)造力往往伴隨著非凡的感性。科學(xué)始于感性。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

科學(xué)發(fā)現(xiàn)始于感性,科學(xué)學(xué)習(xí)也始于感性。5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

科學(xué)與藝術(shù)在山下分離,在山頂相遇。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感性,科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性。科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合就是感性與理性的結(jié)合。 “始于感性,終于理性”是錯(cuò)誤的。這樣重復(fù)感性-理性-感性-理性……這樣的循環(huán)才比較合理。金教語初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)軟件對學(xué)生的價(jià)值5Eb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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