關于電磁波的發現以及應用的教學設計，一、教學目標，1. 學生要去了解人類探尋電磁波的那段沿革歷史，清楚知曉麥克斯韋、赫茲等物理學家針對電磁波有著至關重大作出的貢獻，進而體會在電磁波被發現的整個進程里所蘊含著的科學方法層面以及科學精神方面的內容。2. 學生需去體驗赫茲用以證明麥克斯韋先前預言的電磁波是真實存在的實驗進程以及相應方法，從而領會物理理論和實驗二者相互配合對于科學進步所起到的巨大推動作用。3. 學生要明白電磁波其自身是一種獨特的物質，電磁波能夠傳遞能量以及信息。4.學生要去了解，在電磁波譜里各波段的主要特性，以及其（這些特性）在科技相關方面、經濟相關方面和社會信息化等方面的主要應用。并且知曉，可見光是電磁波譜這個大家庭當中的一段頻段。二、教學重難點，教學重點：對電磁波發現歷史進行概括，以及電磁波的特性與應用，教學難點：麥克斯韋電磁場的基本概念跟理論。三、教學過程 ：一是從法拉第到麥克斯韋。早在1842年到1854年期間，威廉·湯姆孫也就是后來的開爾文勛爵，借助熱傳導、流體的運動以及電磁力線展開對比研究，進而建立起它們共同擁有的數學關系，湯姆孫使用的類比方法激勵了麥克斯韋，使其力求把法拉第的力線思想寫成有利于數學處理的形式。于1856年時物理高中必修一3-4 波的干涉》（教案），他只是借助力學現象跟電磁現象的類比，嘗試去構建電磁學的理論體系；到了1862年留學之路，他覺得要創立一種媒質理論物理高中必修一3-4 波的干涉》（教案），以此來展現法拉第的力線思想，他覺得變化的磁場會在其周邊的空間激發出渦旋電場；除此之外，他還引入了“位移電流”的概念，。