6.3 物體的密度教學目標，知識與技能方面：其一，經由探究理會密度的概念，清楚意識到密度乃是物質自身所具備的一種性質，牢記水的密度；其二，知曉密度在國際上所采用的單位，以及該單位之間的換算方式，熟練掌握密度的計算公式，學會查閱密度表；其三，能夠運用量筒測量體積，運用密度知識去解決簡單的問題，能夠測量一些固體或者液體的密度，過程與方法方面：其一，培育學生獨立自主設計并完成實驗的能力以及習慣；其二，培育分析概括的能力以及運用物理知識解決問題的能力。情感態度跟價值觀：（1）去體驗科學探究有著的過程以及科學探究所帶來的那種樂趣蘇科版物理八年級下冊三、物質的密度 密度》說課稿，情況是這樣的喲 。，嗯吶 （2）憑借這節教學從而培育學生格外善于發現問題呢，特別積極主動實行探究啊，還要具有團結協作的很不錯的品質呀 。，哈嘿 （3）經由密度概念了的教學的呀呵情況，培育學生針對于欣賞均衡美的出色能力撒 嗯嘰，。呀嗒。 教學難點方面：1、要清楚知道密度的計算公式吶 ，再者是單位吶 ，還有其物理意義哇，嘿呀哇嘿 。，哈啊喲 2、 這個概念了咯，呼嘿喲，的呀，嗯吶 。，嘿呀。
有一種方法用于區分顏色相同、而且體積也相同的兩種物體，在不進行觸摸的情況之下，判斷哪個是鐵制的，哪個是塑料制的，這種方法便是：借助天平去測量質量，質量比較大的那一個是鐵制的物體，質量比較小的那一個是塑料制的物體，用來進行新課的引入 。
同種物質所構成的不一樣的物體，在關乎質量與體積的關系活動里，其中活動1是探究同種物質的質量與體積的比值關系，對此有著猜想與假設物業經理人，即此等物體，只要體積越大，那么質量 。
；它們各自的質量與體積的比值可能是
分別選取至少3個體積不同的長方體鐵塊，進行相同設計的實驗，使用天平分別測量它們所含有的質量，經由刻度尺去計量得出它們的體積，隨后計算出它們各自質量與體積之間的比值，測量所需工具為刻度尺以及天平，展開探究新知活動1，探究不同種類物質的質量與體積的比值關系，進行猜想與假設有，由不同種物質所構成的不同物體，當體積相同時，質量 。
；它們各自的質量與體積的比值可能是
有著差異的、不一樣的設計實驗：挑選出體積相等，形狀為長方體的鐵塊、鋁塊、塑料塊，借助天平分別去測量出它們各自的質量，再使用刻度尺測量出它們的體積，之后計算得出它們質量與體積的比值，測量所用到的工具為：刻度尺、天平，測量的對象分別是鐵塊1、鐵塊2、鐵塊3、鐵塊1等一直到塑料塊1這段內容，依據表格，完成課本當中交流與討論環節的問題1，即同種物質的不同物體，其質量跟體積的比值是不是大小相同或者相近如此這般的情況？不同物質構成的物體，其質量跟體積的比值是不是相同呢？經過實驗證實，同種物質構成的不同物體，質量與體積之間的比值是一樣相同的，而不同物質構成的物體，質量和體積之間的比值通常是不一樣不同的。所以呢，物體質量和體積的比值體現了物質的一種特性。密度，一、定義：某種物質所構成的物體，其質量與體積的比值稱作這種物質的密度。它是物質的一種特性。二、公式：三、單位：kg/m3 。
g/cm3密度=質量體積ρ=
V物理意義：
單位體積的物體的質量水
您提供的內容似乎有一些不太明確。請您檢查一下并清晰準確地表述，以便我能按照要求進行改寫 。
1g/cm3=/m31.關于密度定義式
以下說法中正確，的關于密度，與質量不成正比而與物質種類有關，與體積不成反比且由物質種類決定，不是由質量和體積共同決定，密度與質量、體積無關，與物質的種類有關正確選項是D ；鞏固練習蠟燭在燃燒情況下，它的質量變小，密度不變正確選項是A ；如圖所示a、b兩種物質質量m與體積V的關系圖像，由圖像可知a、b兩種物質密度ρa、ρb和水的密度ρ水之間關系是ρb＞ρ水＞ρa正確選項是A 。
以下是改寫后的內容：已知有一塊鐵，其質量為一點九七噸，經換算為一點九七乘十的三次方千克，體積是零點二五立方米，那么這塊鐵塊的密度究竟是多大呢 ？ 。
kg，v=0.25m3求：ρ解：7.9×103
kg/m3ρ=
V0.25m31.97×103
kg==答：這塊鐵的密度是7.9×103
kg/m3。
1.同種物質的不同物體，質量與體積的比值
，不同種物質的物體，質量與體積的比值一般
，物理學中用
來表示物質的這種特性。2.某種物質的物體，其
的比值叫做這種物質的密度；計算公式為ρ=
3.國際單位制中，密度的單位是
，常用的密度單位還有
，它們之間的換算關系是
4.由公式還可以得出m＝
蘇科版物理八年級下冊三、物質的密度 密度》說課稿，v＝
5.水的密度為：
，表示的物理意義是：
。課堂小結