如何教好初中物理
1. 加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系，創(chuàng)造教學(xué)情境
與其他學(xué)科相比，初中物理具有很強(qiáng)的生活感，現(xiàn)實(shí)生活不僅是學(xué)生物理知識(shí)的基本來(lái)源，也是學(xué)生物理知識(shí)最大的應(yīng)用領(lǐng)域。教師可以充分利用生活中生動(dòng)具體的事實(shí)或問(wèn)題，在課堂上呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境。它包括日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象、事件和個(gè)人經(jīng)歷，與物理學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題，與物理學(xué)、社會(huì)和人類文明發(fā)展有關(guān)的事實(shí)和資料，以及物理學(xué)的重要?dú)v史事實(shí)、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事等。
如今，無(wú)論是新的課程標(biāo)準(zhǔn)，還是中考中的考點(diǎn)，社會(huì)、生活和物理都是熱門(mén)話題。只有引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)的角度和方法觀察和思考日常生活、生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和環(huán)境改善中的典型問(wèn)題，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)和新信息的能力。
2. 激發(fā)興趣，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
教師在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，使概念和問(wèn)題在不同情境中以不同的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)想象、猜謎等思維過(guò)程激活學(xué)習(xí)資料，提高思維的靈活性。教師需要精心構(gòu)思和創(chuàng)造一條與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的短小有趣的故事情節(jié)，或者是與生產(chǎn)生活息的事實(shí)，并將其有機(jī)地插入到教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，又能給學(xué)生有益的啟迪。這些問(wèn)題源于實(shí)際怎樣教好初中物理，貼近課本、高于課本，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
3. 設(shè)置巧妙的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論和歸納來(lái)學(xué)習(xí)物理
激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是新課程改革的目標(biāo)之一。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在課前認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并以反思題的形式分配給學(xué)生，給學(xué)生足夠的讀書(shū)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、尋求答案的時(shí)間和空間。同時(shí)，老師們做好了引導(dǎo)和營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)情境，幫助學(xué)生消除緊張、抑郁和沉悶的情緒。
學(xué)生通過(guò)充分思考、討論和解答，并相互糾正，在討論過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，不僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，也激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聚合思考，更要欣賞學(xué)生大膽的意見(jiàn)，并及時(shí)糾正，全程老師把控課堂討論的氣氛， 整理教室順序。最后，老師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)。針對(duì)出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，將課堂培訓(xùn)引入競(jìng)爭(zhēng)氛圍，要求學(xué)生以不同的方式回答，以增強(qiáng)他們的參與感。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，防止學(xué)生對(duì)老師的依賴，防止思維慣性的發(fā)展。
4. 尊重學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)
新的課程改革包括教學(xué)方法的改革，探究式教學(xué)就是其中之一。這種方法需要根據(jù)學(xué)生的具體情況、具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求有選擇地進(jìn)行，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究場(chǎng)景，營(yíng)造探究的氛圍，把握探究的深度，以小組形式工作，促進(jìn)探究的發(fā)展。作為探究式課堂教學(xué)的大師，學(xué)生需要明確探究的目標(biāo)，思考探究的問(wèn)題，掌握探究的方法，交流探究的思路，并根據(jù)老師提供的條件對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為導(dǎo)向的教育理念，使學(xué)生充分體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使學(xué)生成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者。
5. 良好的師生關(guān)系
在與學(xué)生的互動(dòng)中，教師了解學(xué)生的情感需求，熟悉學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格等情感因素，因材施教。師生關(guān)系平等和諧，師生有一定的親和力，深受學(xué)生的愛(ài)戴和尊重;教師設(shè)身處地為學(xué)生著想怎樣教好初中物理，去理解和觀察他們的情緒體驗(yàn)和內(nèi)心感受，接受不同的行為、觀點(diǎn)、觀點(diǎn)和價(jià)值觀網(wǎng)校頭條，不強(qiáng)迫學(xué)生完全照搬和接受自己的觀點(diǎn)，而是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)。老師相信學(xué)生，期望學(xué)生積極主動(dòng)和成功，能看到學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在老師的支持和幫助下感到安慰，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生培養(yǎng)親近感（愿意接近老師）、安全感（在老師身邊感到安全）、同理心（對(duì)老師的感激）， 依賴感（相信老師的言行）和使命感（意識(shí)到自己的責(zé)任，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)）。教師只有把握自己的情緒，用真實(shí)的感受感染和激勵(lì)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。要
想教好初中物理，就需要每位教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的具體情況和學(xué)生的特點(diǎn)，去探索、體驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，這樣物理教學(xué)才能真正做到：教學(xué)是創(chuàng)造性的、啟發(fā)式的;學(xué)習(xí)是主動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習(xí);過(guò)程是心與心、場(chǎng)景相通、師生共同成長(zhǎng)、平等和諧的過(guò)程;發(fā)展是科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展。只有這樣，才能避免學(xué)生被課本和老師牽著鼻子走的被動(dòng)局面，在提高學(xué)生全面知識(shí)的過(guò)程中，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。