通過圖文并茂的形式迸發(fā)中學(xué)生的探究心理
高中階段的中學(xué)生早已具備了一定的學(xué)習(xí)組織能力，同時(shí)她們也具備了一定的事物判定能力，因而在實(shí)際教學(xué)過程中，要突出中學(xué)生在課堂中的主體地位，有效調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使中學(xué)生在課堂上才能更好地享受探究以及學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，班主任可以合理應(yīng)用多媒體所具有的圖文并茂的優(yōu)勢，依照本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，使中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及主動(dòng)探究的興趣才能得到有效迸發(fā)。在課堂教學(xué)的初始階段，班主任可以為中學(xué)生展示多媒體，使中學(xué)生才能對多媒體的神奇有親身的體會(huì)，并引起中學(xué)生對即即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
比如，在教學(xué)“摩擦力”時(shí)，班主任可以充分結(jié)合多媒體信息技術(shù)圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題化教學(xué)情景，使中學(xué)生在多媒體信息技術(shù)直觀展示療效下針對滑動(dòng)磨擦力與壓力接觸面粗糙程度的關(guān)系進(jìn)行全面剖析和探究，因而進(jìn)一步發(fā)展中學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神，借此達(dá)到提升中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的教育目標(biāo)。
多媒體信息技術(shù)圖文并茂的直觀展示模式，除了可以通過圖片及視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)可以利用音頻豐富相關(guān)問題情景及教學(xué)內(nèi)容，因而達(dá)到迸發(fā)中學(xué)生主動(dòng)探求興趣的教育目標(biāo)。為此，班主任充分結(jié)合多媒體信息技術(shù)圖文并茂的形式，建立中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，是全面迸發(fā)中學(xué)生主動(dòng)探究心理、強(qiáng)化中學(xué)生學(xué)習(xí)療效的有效方式。
通過實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)中學(xué)生學(xué)因而用
信息技術(shù)時(shí)代，中學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，除了須要大量的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還須要具備較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)踐意識(shí)，中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)上，還須要才能樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)意識(shí)。而在這一過程中，班主任可以在教學(xué)中融入一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一方面才能使中學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中真正做到學(xué)因而用，另一方面還能達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生探究興趣的教學(xué)目的，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)通過參與實(shí)踐活動(dòng)，漸漸培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)致以及堅(jiān)忍不拔的科研探究精神。尤其是在中學(xué)生面對一些難度較高以及較具象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)侯，在學(xué)習(xí)中常常都處于一知半解的狀態(tài)。似乎還能通過習(xí)題訓(xùn)練的方法幫助中學(xué)生鞏固知識(shí)，并且這樣的教學(xué)方法對中學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的推進(jìn)作用卻極其有限。對此，班主任就可以以須要教學(xué)的數(shù)學(xué)主題為依托，組織一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使中學(xué)生才能在實(shí)踐的過程中對化學(xué)理論的相關(guān)知識(shí)有愈發(fā)深入的了解。借助實(shí)踐探究的教學(xué)方法，才能使中學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題，中學(xué)生通過自身在實(shí)踐中所獲取的信息與多媒體中的信息進(jìn)行對比，也能促進(jìn)她們更好地發(fā)覺自身在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而明顯提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
比如，在教學(xué)“功率”時(shí)，為了幫助中學(xué)生全面理解功率的基本概念及估算公式，同時(shí)通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的數(shù)學(xué)意義，加強(qiáng)中學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。化學(xué)班主任可以利用信息技術(shù)教學(xué)途徑為中學(xué)生建立相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)方案，引導(dǎo)中學(xué)生將課程內(nèi)容小學(xué)習(xí)到的功率知識(shí)融入實(shí)踐生活背景中，剖析解決實(shí)際問題，加強(qiáng)中學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力以及剖析理解能力。例如，班主任可以利用多媒體視頻將挖掘機(jī)挖土和工人挖土的情景進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，引導(dǎo)中學(xué)生在實(shí)踐探求過程中剖析功率的基本概念，初步了解物體做功有快慢之分。為此，班主任充分借助多媒體信息技術(shù)舉辦靈活、生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是提高中學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的有效舉措。
利用多媒體呈現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
伴隨著教育信息化的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任在教學(xué)中應(yīng)用多媒體也顯得越來越便利。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際落實(shí)過程中，班主任應(yīng)當(dāng)合理結(jié)合多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)的展開，根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行多媒體的設(shè)計(jì)，促使中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的整體提高。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中應(yīng)用多媒體有著非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢。首先，班主任在實(shí)際進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)的過程中中學(xué)物理教學(xué)概論，要充分考慮教學(xué)實(shí)際，利用自身所具有的聲音、動(dòng)畫設(shè)置、圖片、放大縮小等方面的優(yōu)勢功能，動(dòng)態(tài)化地進(jìn)行多媒體的展示。其次，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際舉辦過程中，班主任通過講解結(jié)合“板書+多媒體”的形式，可以從多角度、多層次出發(fā)，為中學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)，通過愈發(fā)動(dòng)態(tài)化的形式來展示數(shù)學(xué)知識(shí)，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的療效才能著力得到有效提高。
比如，在教學(xué)“壓強(qiáng)”時(shí)，班主任可利用多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣除了可以推進(jìn)中學(xué)生對浮力概念的理解能力，同時(shí)可以為中學(xué)生之后學(xué)習(xí)液體浮力、大氣壓、浮力等多元知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。在此過程中，化學(xué)班主任可以通過多媒體信息技術(shù)將多元數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建呈現(xiàn)，通過思維導(dǎo)圖的方式將浮力相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行建立整合，從而引導(dǎo)中學(xué)生在觀察剖析及實(shí)驗(yàn)過程中全面體會(huì)其中的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的基本概念。為此，結(jié)合多媒體信息技術(shù)的直觀詮釋模式呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的相關(guān)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，是全面提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)余慶平，進(jìn)一步豐富中學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的有效方式。
融合多媒體以及課程教學(xué)創(chuàng)新知識(shí)展示方法
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有機(jī)運(yùn)用多媒體，才能使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)飽含亮點(diǎn)。并且，班主任在組織課堂教學(xué)的時(shí)侯，怎么能夠使多媒體的和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，仍然是一個(gè)值得思索和研究的問題。作為一名一線的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任，在實(shí)際進(jìn)行多媒體展示的過程中，可采用更加多元化的展示方法，包括閱讀式、嵌入式以及系統(tǒng)式等。通過采用不同的展示方法，所收到的教學(xué)療效也會(huì)存在較大的差別。常規(guī)來講，通過采用系統(tǒng)化的展示方法，班主任在課堂上為中學(xué)生展示了多媒體以后，直接講解知識(shí)，這樣的教學(xué)方法有一個(gè)非常顯著的優(yōu)勢，即可以隨機(jī)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行放大以及縮小等方面的操作，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能關(guān)注到多媒體中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為中學(xué)生系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生打下良好的基礎(chǔ)。通過采用嵌入式的展示方法，班主任在制做教案的過程中融入多媒體元素，則還能將多媒體與課堂的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合到一起，減少中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)難度。通過采用閱讀式的展示形式，班主任可以利用技術(shù)手段將多媒體轉(zhuǎn)化為圖片，使中學(xué)生在閱讀多媒體以及觀察多媒體的過程中，才能獲取自身所須要的信息。三種不同的展示方法各有優(yōu)劣，這就須要班主任在實(shí)際組織教學(xué)的時(shí)侯，才能充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地選擇展示的方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)的療效能真正得以提升。
比如，在教學(xué)“滑輪”時(shí)，為了幫助中學(xué)生全面了解質(zhì)量的初步概念及相關(guān)單位，化學(xué)班主任可以借助多媒體信息技術(shù)制做相關(guān)教學(xué)講義，將實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行直觀展示中學(xué)物理教學(xué)概論，引導(dǎo)中學(xué)生通過閱讀式學(xué)習(xí)技巧探求其實(shí)驗(yàn)流程。這些教學(xué)方法除了可以提升中學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)概念的認(rèn)知能力，同時(shí)可以幫助中學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)方向，結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，對新知識(shí)進(jìn)行有效延展，借此達(dá)到溫故知新的教學(xué)目標(biāo)。因而，強(qiáng)化注重在中學(xué)數(shù)學(xué)課程教育體系中融入多媒體教學(xué)模式，突出彰顯閱讀式等多樣化展示模式對中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，是提高教學(xué)療效及進(jìn)一步拓展多元新知識(shí)的有效途徑和科學(xué)方法。
利用紀(jì)錄片培植中學(xué)生的理解思維能力
化學(xué)紀(jì)錄片的類型非常豐富，紀(jì)錄片中所講解的內(nèi)容也普遍具有多元化的特性，而怎樣將紀(jì)錄片無縫地融入中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)，對班主任來說也是一個(gè)須要認(rèn)真研究的問題，假如運(yùn)用得當(dāng)，中學(xué)生的知識(shí)面才能得到有效拓展，教學(xué)療效也能得到跨越式提高。而在運(yùn)用不當(dāng)?shù)那闆r下，化學(xué)紀(jì)錄片的內(nèi)容也十分容易欺騙中學(xué)生。因而在實(shí)際組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，化學(xué)班主任也須要加強(qiáng)對上述問題的關(guān)注，尤其是從數(shù)學(xué)課堂的角度來進(jìn)行剖析，相比其他階段的教學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)課堂時(shí)間相對更短，中學(xué)生所須要把握的內(nèi)容相對更多，這也在一定程度上降低了中學(xué)數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)壓力，造成好多班主任在安排課堂教學(xué)內(nèi)容過程中都更多地呈現(xiàn)出了緊湊性的特征，這也在一定程度上降低了班主任備課的壓力。為此，在課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際舉辦過程中，為了最大限度地節(jié)省課堂時(shí)間，著力保證課堂教學(xué)的質(zhì)量以及課堂教學(xué)的效率，班主任須要合理地選擇教學(xué)紀(jì)錄片。
【工作單位】
青海省西寧回族自治州臨潭縣第一中學(xué)，山東臨潭
——《新課程》雜志（摘錄）
審核：張俐麗復(fù)審：李琴芳二審：郝二軍
校對：陳艷麗編排：郭性感
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