高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)學(xué)科是中學(xué)生們面臨的最具具象性的一門課程，再加上中學(xué)生就會(huì)有畏難心理初一物理下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，假如班主任沒(méi)有給與正確的疏導(dǎo)，中學(xué)生們很難跨越心理障礙，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
化學(xué)學(xué)科本身的難度和教學(xué)方法的單一、無(wú)趣，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自信無(wú)疑是一種嚴(yán)打，中學(xué)生們經(jīng)常會(huì)感覺(jué)從課堂上得不到任何與自身有關(guān)的信息，也難以從中收獲成就感，即使再努力也克服不了心理上對(duì)化學(xué)學(xué)科的敵視初一物理下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，大大影響了學(xué)習(xí)的療效。
化學(xué)學(xué)科兼?zhèn)淅碚摵蛯?shí)踐的雙重特征，缺乏任一部份就會(huì)使教學(xué)過(guò)程不完整，影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)療效。
在大多數(shù)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，班主任常常比較關(guān)注理論知識(shí)的傳輸，在教學(xué)中不斷要求中學(xué)生讀、背各類數(shù)學(xué)概念或則公式，卻忽略了數(shù)學(xué)實(shí)踐的重要作用，沒(méi)能將具體的概念或公式產(chǎn)生過(guò)程在實(shí)踐中演示下來(lái)，甚至?xí)榱俗汾s教學(xué)進(jìn)度而直接跳過(guò)一些必須講解和參與的實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致中學(xué)生的腦海中普遍缺少抽象的數(shù)學(xué)思維，在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)也總是瞻前顧后、丟三落四，以至于中學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然處于起步階段，不能獲得有效的發(fā)展。
課后作業(yè)是幫助中學(xué)生鞏固基礎(chǔ)的最佳途徑，就能打開(kāi)中學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)習(xí)的成效。在設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)時(shí)，班主任要遵守“精”、“簡(jiǎn)”兩個(gè)原則，即化學(xué)題目既要精確、精細(xì)、精妙，又要簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)明，否則會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生的厭惡和敵視。
為此，數(shù)學(xué)班主任要在作業(yè)上彰顯教學(xué)的亮點(diǎn)，可以采用圖文結(jié)合、實(shí)踐性強(qiáng)、角度多樣的題目引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行小組合作，在一起集思廣益，不斷發(fā)散思維來(lái)接洽解決問(wèn)題的技巧，并在這期間相互學(xué)習(xí)和借鑒，將多種思路有效融合，依照最佳的解題路徑。在完成有內(nèi)涵又飽含意趣的數(shù)學(xué)題目時(shí)，中學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的療效也越來(lái)越好。
其實(shí)，練習(xí)習(xí)題都是構(gòu)建在熟練把握基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)條件之上的，基于此，下附一份小學(xué)數(shù)學(xué)假期預(yù)習(xí)資料：八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元知識(shí)備考匯總素材，希望兒子們能將其復(fù)印一份，在假期里將這種基礎(chǔ)知識(shí)記謹(jǐn)記熟，就算不曉得怎么運(yùn)用，也沒(méi)有關(guān)系，等到開(kāi)學(xué)時(shí)自然會(huì)有幫助。
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