無論是對于步入高考備考階段的高中中學生，還是對于目前剛才學完凸透鏡成像規律的初中中學生，“凸透鏡成像規律”都成為好多中學生難以繞開的一道坎！她們認為這個規律太難把握了，習題做上去一點也不順手。
之所以出現此類現象，緣由是多方面的，關鍵是怎樣解決這個問題。
雖然，只須要三個方式，才能徹底把握凸透鏡成像規律，而且能做到輕松解題。
這三種方式分別如下：
第一種方式：必須動手做實驗，即使沒有條件做實驗也一定要創造條件做實驗。
只有通過做實驗，能夠快速地從感性上得到認知，因而直接總結出規律，同時提升了興趣、激發了探求欲望，加深了印象！
但是，有好多中學生沒有機會在中學里去親自動手做實驗，于是看上去就喪失了這些親自嘗試的機會。而且，實際上，雖然在中學里沒有機會，每一位中學生雖然都能在家里創造實驗機會，雖然就是一根蠟燭和一個放大鏡就可以解決的問題。很容易買到，燃起蠟燭后，可以以一個紅色紙板作為光屏，固定好凸透鏡后，通過不斷聯通蠟燭和紙板，就可以便捷地得出規律。雖然，假如才能做到這一點，因為是自主探求，其療效將會比在中學里的課堂上做的實驗印象更深刻，影響更久遠。由于在課堂上做的實驗總是有時間限制的，每位人能動手的機會總是有限的。所以，在家做一些實驗的療效將會更好。對凸透鏡成像規律也會把握得更深刻。并且，在這個探究過程中，還能否發覺好多在習題中會出現的各類情況，無意中都會拓展了思維、提高了能力。
第二種方式：必須看此原理的相關視頻或則動漫，通過與實驗對比，讓自己得到的推論能找到更明晰的理論根據凸透鏡成像規律的光路作圖，記憶更深刻。
雖然，現今網上有各類各樣的相關視頻或則動漫，通過查詢并觀看這種視頻，才能與自己動手做的實驗相對比，因而才能發覺自己的不足，因而印象更深刻。
第三種方式：必須作出五個光路圖，一定要親自動手畫下來，以加深印象，從原理光路圖的上找到做題根據！
這一步尤為關鍵凸透鏡成像規律的光路作圖，由于無論是做實驗還是看視頻，都只是從現象上得到的推論，而不是從化學原理上得到的推論，所以，對于物體在兩個特殊位置、三個區域中所成像的規律，必須得到理論上的支撐，也就是成像光路圖！借助三條特殊光線中的兩條光線，我們可以得到如下五個原理圖。從而得到成像情況，以及物距和像距規律。
在此基礎上，我們就可以得到最終的規律，如右圖：
通過以上三種方式，最終徹底把握凸透鏡成像規律后，就可以在習題中大顯身手了，結合各類題型，靈活運用以上規律，類似下邊的這些題都會在高考時成為送分題。
高中生同學們，為了美好的未來，加油！