中高中班主任資格考試網為廣大考生提供福建班主任資格證考試信息包括廣東班主任資格證考試、教師資格證考取條件、教師資格證考試材料、教師資格證報考時間、教師資格證考試流程、教師資格證面試方法、教師資格證筆試內容等。更多2019班主任資格證考試資料請關注中中學班主任資格考試網。
《物理學科知識與教學能力》(中級學校)
一、考試目標
(一)化學學科與教學知識及能力
把握化學專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方式;了解化學學發展的歷史和發展動態;理解小學數學課程的性質和基本理念;熟悉《義務教育數學課程標準(2011年版)》的課程目標、基本內容和教學要求;把握化學教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。
(二)化學教學設計能力
能依據教學內容特征和《義務教育數學課程標準(2011年版)》的要求，針對高中生的認知特點、知識基礎、學習須要及個體差別等擬定具體的教學目標;確定教學重點和難點，合理借助教學資源，選擇教學策略和教學方式，設計多種方式的教學活動;能創設化學問題情景，迸發中學生學習的主動性和積極性，有效地將中學生引入學習活動，合理設置作業。
(三)化學教學施行能力
把握指導中學生學習的方式和策略，能根據化學學科特點和中學生的認知特點，恰當地運用教學方式，幫助中學生有效學習;把握化學教學的基本方式和策略，能有效組織多元化的教學，能運用現代信息技術、發揮多種媒體的教學功能;能指導中學生進行科學探究和研究性學習;能適時地對教學內容進行歸納總結;能依據中學生的學習反饋優化教學。
(四)化學教學評價能力
把握化學教學評價的基本技巧，能恰當地對中學生的學習進行評價;重視評價目標的多樣化，能借助多元化的評價方法推動中學生發展;了解教學反省的基本技巧和策略，能對自己的教學過程進行反省物理資源中學學科網，提出改進教學的思路。
二、考試內容藍籌股與要求
(一)化學學科與教學知識
1.化學專業知識
(1)把握與中學數學密切相關的學院熱學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核化學的基礎知識。
(2)把握中學數學的知識和技能，能運用數學基本原理和基本技巧剖析和解決有關問題。
(3)把握化學學研究方式和實驗手段;了解化學學發展的歷史和發展動態。
2.化學教學知識
(1)理解小學數學課程的性質、目標和基本理念，熟悉《義務教育數學課程標準(2011年版)》。
(2)了解化學教學原則，認識數學教學過程的基本特征及其規律，熟悉中學數學常用的教學方式。
(3)曉得化學教學活動包括的主要環節，具備數學教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
(二)教學設計
1.剖析化學教材
(1)能依據《義務教育數學課程標準(2011年版)》和教材，剖析教學內容，確定其在中學數學中的地位和作用。
(2)能結合小學生的認知水平、已有知識與技能基礎剖析教材，確立教學重點與難點。
2.確定化學教學目標
(1)理解“知識與技能”、“過程與技巧”、“情感、態度與價值觀”三維目標的含意。
(2)能依據《義務教育數學課程標準(2011年版)》、教學內容以及中學生的基礎和發展需求，確定并確切敘述具體的教學目標。
3.選擇教學策略和方式
(1)能依據教學目標、教學內容和中學生特征物理資源中學學科網，選擇合適的教學策略和教學方式。
(2)能依據教學實際合理選擇、利用和開發教學資源。
4.設計化學教學過程
(1)能依據化學教學過程的特征和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。
(2)能創設化學問題情景，迸發中學生的學習興趣，有效地將中學生引入學習活動。
(三)教學施行
1.課堂學習指導
(1)把握指導中學生學習的方式和策略，能根據化學學科特點和中學生的認知特點，恰當地運用教學方式，幫助中學生有效學習。
(2)能依據中學生的學習反饋優化教學。
2.課堂教學組織
(1)把握中學數學教學的基本方式和策略，能有效組織多元化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。
(2)教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內容進行歸納總結，合理布置作業。
(3)能恰連任用教學媒體，整合多種教學資源，降低化學教學效率。
(四)教學評價
1.化學學習評價
(1)能對中學生的學習活動進行正確評價，促使中學生的發展。
(2)能運用多元化的評價方式，迸發中學生的學習興趣，幫助中學生了解化學學習狀況、養成良好的學習習慣、改進學習技巧。
2.數學教學評價
(1)能根據《義務教育數學課程標準(2011年版)》倡導的評價理念，在教學過程中恰當彰顯評價的確診、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)能運用教學反省的基本技巧和策略對教學過程進行反省，并針對存在的問題提出改進思路。
三、試卷結構