在日常生活或是工作，學習中，你們一定都或多或少地接觸過一些數學知識怎樣學好初三數學相關內容，僅供參考，希望還能幫助到你們。下邊是小編悉心為你們整理的6篇《如何學好初三數學》，希望能對您的寫作有一定的參考作用。
怎樣學好初三數學篇一
一、觀察的幾種方式
1、順序觀察法：按一定的次序進行觀察。
2、特征觀察法：按照現象的特點進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的概貌。
二、過程的剖析方式
1、化解過程層次：通常說來，復雜的數學過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。為此，剖析化學過程的最基本方式，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個互相關聯的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態：有時階段的界定并非易事，還必需探明決定化學現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確剖析化學過程的關鍵環節。
3、理順阻礙關系：有些綜合題所述化學現象的發生、發展和變化過程，是眾多誘因互相依存，相互掣肘的“綜合效應”。要正確剖析，就要全方位、多角度的進行觀察和剖析，從內在聯系上掌握規律、理順關系，尋求解決技巧。
4、區分變化條件：化學現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，化學過程也會驟然而發生變化。在剖析問題時，要非常注意分辨因為條件變化而導致的化學過程的變化，防止把形同質異的問題混為一談。
三、因果剖析法
1、分清因果地位：數學學中有許多數學量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這些定義方式中，數學量之間并非都互為比列關系的。但中學生在運用數學公式處理數學習題和問題時，經常不理解公式中數學量本身意義，分不清什么量之間有因果聯系，什么量之間沒有因果聯系。
2、注意因果對應：任何結果由一定的誘因造成，一定的誘因形成一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在數學習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方法去進行因果剖析，有利于發展多向性思維。
四、原型啟發法
原型啟發就是通過與假定的。事物具有相像性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。才能起到啟發作用的事物稱作原型。原型可來始于生活、生產和實驗。如魚的身材是創造艙室的原型。原型啟發能夠實現取決于腦子中是否存在原型，原型又與腦子中的假象儲備有關，降低原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各類現象，并爭取用學到的知識給以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教影片的觀看來得到；3、要注重實驗。
五、概括法
概括是一種由某些到通常的認識方式。它的基本特征是從同類的某些對象中發覺它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴充到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的方式：一種是中級方式的、科學的概括，這些概括的結果得到的常常是概念，這些概括稱為概念概括；另一種是中級方式的、經驗的概括，又叫相像特點的概括。
相像特點概括是按照事物的外部特點對不同事物進行比較，放棄它們不相同的特點，而對它們共同的特點加以概括，這是知覺假象階段的概括，結果常常是感性的，是中級的。要轉化為中級方式的概括，必需要在經驗概括的基礎上，對各類事物和現象作深入的剖析、綜合，從中具象出事物和現象的本質屬性，放棄非本質的屬性。
學好初三數學的方式敘事
注重自己的運算能力
中學的數學除了重視數學模型的構建，還要求中學生提升語文的估算能力，為了減輕在考試中過多地把時間和精力花在估算量上，要求我們在平常對一些規律性、具有典型推論性的問題強化記憶。在廣東2009年化學中考考卷的第一道題，就是一個挺好的反例。假如完完整整地把平拋運動速率、位移和角度的關系推論一遍，這必將會耗費較多的時間，并且記住了這個規律，解答這道題目就是很快的事情了。
多做題
刷題、題海戰術想必是好多朋友學習數學的常用“戰術”，有些朋友可能為了減小題目的訓練量，把一些自己覺得之前做過的題目“濾”掉了。這可能在不少時侯影響不大，而且我不覺得這是值得倡導的做法。
中學時，我發覺，在平常能看得懂、做得對的題目，自我覺得能理解的知識點，一到考試都會犯各類各樣的錯誤。并且，這種問題其實須要更多從我們頭上找緣由。
“不是你不會，而是你不夠熟練”，這是我們化學老師對我們說的最多的一句話。言下之意，應當是題目做不對，緣由在于練得不夠多，練得不夠熟。一些細節性問題，例如化學情況的抉擇，受力剖析中比較容易漏掉的力等，這種很難通過一兩次訓練記住或則是熟練的把握，須要較大容量的反復練習。
怎樣學好初一化學篇二
學習數學物理早已有一學年的時間了，感慨頗深，早在先前就據說數學物理物理基礎課中的難點，由于學習如此門課有它自身的學習方式，與其他科不同的是數學物理的邏輯思維很強，可以說是在物理公式中去學習物理，稍有一點不注意都會造成出錯或則誤會。這也是我學習數學物理所遇到的最棘手的問題之一，在這一學期的學習過程中遇見了不少問題，現總結如下：
1、課前預習很重要
學習的過程中發覺，假如課前不預習，這么上課簡直就是在聽天書，雖然精力很集中，但其實不是天才，對于老師講的內容很生疏，使得課堂效率不高，但是促使課后備考的工作量加強，，這樣一來，學習任務加強，驟然而至的學習壓力也就減小。所以，課前一定要做好預習工作。
2、課后備考很有必要
上課聽過的內容若出來不及時備考加以鞏固的話，還會造成遺忘，課堂上原本遺留了好多問題，假若出來由于時間關系而沒有及時備考的話，還會遺忘，這么課即使白上了，由于無法追憶起問題，也就不曉得自己究竟對本節顆所講的知識有沒有把握；再有，備考可以有助于理清知識的脈絡，便于更好的把握知識。
3、學習心態很這樣，一定要克服”畏難情緒”
化學物理因為自身的特性，邏輯性很強，須要有很強的邏輯思維能力，這就使的學習難度降低，
在學習過程中，倘若形成了畏難情緒，遇見困局就膽怯，那永遠也學不好，，此時要端正態度，你們都難，所以獲勝的關鍵就是看誰有毅力，看誰才能堅持。
4、心態要端正
良好的態度是成功的關鍵，在碰到困難磨難時要以平時心去對待，他人基礎好，學的快而扎實，自己基礎差，底子薄就不能鉆牛角尖，只要竭力作好自己的，就很不錯了，再者，要多向他人討教，學習他人思索問題的方式方法，改進自己的學習方式
5、學習技巧很重要
學院不是小學，因而學習技巧就大有不同，所以不僅努力之外，學習方式起者舉足輕重的作用，
把握好學習的方式，也是獲勝的關鍵所在。
6、考前的備考很重要
要想的高分，考前的那幾天就很關鍵，要掌握好那幾天的時間，好好總結。就會出成績。
7、多博覽有關領域的文獻刊物，擴寬視野，寬闊思維
其實，學習不是三天三天的事，只有循序漸進，不斷總結，追求完美，能夠學好。
怎樣學好初三數學篇三
進人小學后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在中學生面前擺下一道道難關。有的朋友在高中時學得蠻不錯，學習成績挺好，但是到中學后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。為何呢？就是由于沒有按照中學學習的特性而學習。下邊就中學數學的學習方式，探討一些自己的見解，便于對朋友們的學習有所幫助。
經過初一一年的學習，我對化學這門學科總結了5個特征。
(1)知識量減小。學科門類，小學與中學差不多，但中學的知識量比中學的大。中學數學熱學的知識點約60個，而中學熱學知識點增為90個。
(2)理論性提高。這是最主要的特征。小學教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而中學則要求深人理解，作定量研究，教材的具象性和概括性大大加大。
(3)系統性提高。小學教材因為理論性提高，常以個別基礎理論為綱，按照一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方式連結上去。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其三個表現。另外，知識結構的產生是另一個表現，因而小學教材知識結構化顯著升級。
(4)綜合性提高。學科間知識互相滲透，互相為用，加深了學習難度。如剖析估算數學題，要具備物理的函數，解多項式等知識技能。
(5)能力要求提升。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力都須要進一步的提升與培養。
面對這種特性，初上高中的朋友要想學好它，我總結出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動上的打算。
“勤”，中學數學中有著豐富的'化學現象和數學模型，了解這種現象，把握這種數學模型須要勤思多練不斷積累。
“恒”，小學數學知識一環緊扣一環，任何一環出問題就會影響到整體，所以在學習過程中一定要持之以恒，堅持不懈。
“鉆”，小學數學有些內容是只可意會不可言傳的。深入鉆研悉心領會是不可缺乏的，對學習中有疑惑的地方一定要想辦法弄個水塌方出，不留有尾巴。
“活”，化學學得優劣關鍵在于是否能靈活運用所學的知識。
最后，我想引用數學老師黃老師的口頭禪：“想要學好化學啊，就要重視基本功。”我也非常認同她。正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅實。以上我只是膚淺地談了一些數學學科的特性和學習方式，更具體的、更有效的學習方式須要自己在學習過程中不斷摸索、總結，他人的方式也要通過自己去檢驗能夠變為自己的東西。
怎樣學好初三數學篇四
好多朋友都說化學很難，其實物理和其他學科一樣，其他學可能學好的，化學也一定能學好。數學的學習不外乎要在預習、聽課、作業、復習等方面下功夫。
一、課前預習
預習不是簡單的了解內容，而是要帶著問題去預習。瞧瞧課本或資料上設置的練習，把課本內容閱讀一邊，通過閱讀、分析、思考，瞧瞧這種問題能回答多少。之后再縱()觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，把握知識的脈絡。對早已忘掉的知識，可以通過預習及時補上。把預習中不能回答的問題留出來在班主任的授課中尋求答案。
二、高效率聽課
帶著預習的問題聽課，可以提升聽課的效率，能使聽課的重點愈加突出。課堂上，當老師提到自己預習時的不懂之處時，就特別主動、格外注意聽，力求隨堂看懂。同時可以對比老師的講解以檢測自己對教材理解的深度和廣度，學習班主任對疑難問題的剖析過程和思維方式，也可以作進一步的指責、析疑、提出自己的看法。這樣聽完課，除了能把握知識的重點，突破難點，捉住關鍵，并且能更好地把握老師剖析問題、解決問題的思路和方式，進一步提升自己的學習能力。
三、作業
作業是學好化學知識必不可少的環節，是把握知識熟練技能的基本技巧。作業要及時做完，這既是對課堂知識的鞏固，也是最自己的自我檢查，那種夠及時反饋信息，發覺自己知識中的薄弱環節而去有意識地強化它，逐漸培養自己的剖析、解決問題的能力，逐漸樹立解決實際問題的信心。同時，作業也要認真審題，仔細剖析，冷靜思索，嚴謹答題，養成良好的習慣。
四、復習
學過的知識，做過的練習，及時備考，有利于增強。定期對知識進行歸納總結，理清各知識點，定理、公式之間的關系。同時打算一個錯題本，每次錯題都歸納在一起，時常翻看。
怎樣學好初三數學篇五
一、首先要改變觀念：小學數學好，中學數學并不一定會好
高中數學知識相對比較寬泛，而且內容也不多，更便于把握。再加上高中后期，通過大量的練習，通過反復加強訓練，提升了熟練程度，可使數學成績有大幅度提升。但分數高并不等于化學學得好、會學數學。假如學習數學的興趣沒有培養上去，再加上沒有好的學習方式，那是很難學好高中數學的。
所以，首先應當改變觀念：小學數學學得好怎么學好物理作文500字，中學數學并不一定會學得好。所以應減少起點，從頭開始。初一中學生不能一接觸化學遇見了一點困難，就打退堂鼓，而應當積極剖析自己在數學學科學習中的心態和技巧，積極聽取其他同事或高年級朋友的成功經驗，及時改進學習方式，使自己早日適應中學數學的學習。
本要學好化學，首先應當做好學習的五項流程：積極預習，認真聽講，及時整理，獨立作業，注重訂正；其次應當按照化學學科的特性，積極探求適宜自己的學習方式。
二、應培養學習數學的濃烈興趣
興趣是學好化學的潛在動力。培養興趣的途徑好多：
1、應注意到化學與日常生活、生產、現代科技密切聯系
在我們的身邊有好多的化學現象，用到了好多的化學知識，如：說話時，喉部震動在空氣中產生聲波，聲波傳到眼睛，造成鼻竇震動，形成觸覺；喝滾水時、喝啤酒時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜磨擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時去除米中的雜物，借助了壓強知識；一根直的牙簽斜插入水底，看起來牙簽在海面處變彎折；閃電的產生等等。有意識地在實際中聯系到化學知識，將數學知識應用到實際中去，使我們明晰：原先數學與我們聯系這樣密切，這樣有用。
2、積極出席研究性學習活動
依照教學要求各級各種中學，各學科都要開辦與學科學習相適應的研究性學習活動，這是一個提升學科學習能力的機會，作為中學生要積極出席。通過活動的參與，可以使課堂念書到的知識實用化，倍感化學是很有用的，通過研究性學習的參與，提升動手能力，為后來學好化學打下堅實的基礎。各市級重點高中通常都有化學大賽興趣小組，假如學有余力，出席這些興趣小組活動，不但能學到很多課堂上沒有的數學知識、解題方法，并且可以顯得對化學越來越自信，越來越喜歡，可以大大地迸發學習數學的興趣。
3、在課堂上，提升聽課的效率是關鍵
課堂是中學生學習的主要場所，聽課是學習的主要過程。因而聽課的效率怎樣，決定著學習的基本狀況，提升聽課效率應注意：課前預習要有針對性，要鉆研教材。
鉆研教材要做到咬文嚼字、注意辯析。咬文嚼字，就是一要揪住字眼的意義，如“靜磨擦力”是作用在兩個一起運動的，但有相對運動趨勢的接觸面上的，起到制約物體相對運動趨勢發生的作用，這兒就要夾住“一起運動”、“有相對運動趨勢”、“阻礙相對運動趨勢的發生”等等；二是夾住相仿字眼的區別，如“二力平衡”與“二力相等”，“速度相同”與“速度相等”，“二秒內”與“第二秒內”等等；三是要揪住關鍵性的字眼，如“在真空中，無初速釋放的物體在豎直平面內運動是自由落體運動”，這兒就要夾住“真空中”、“無初速”關鍵字。注意辯析，就是要擅于比較容易混淆的概念。
如質量與重量，重力與壓力，速率與加速度，變化大小與變化快慢，勻速運動與勻變速運動等等。聽課過程中要全神貫注，非常注意老師授課的開頭和結尾。老師授課開頭，通常是概括前節課的要點強調本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系上去的環節，結尾往往是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上把握本節知識技巧的綱要；
4、課后及時備考和總結
1、做好及時的備考。上完課的當日，必須做好當日的備考。備考的有效方式不只是一遍滿地看書和筆記，而最好是采取追憶式的備考：先把書、筆記合上去追憶上課時老師講的內容怎么學好物理作文500字，比如：剖析問題的思路、方法等，(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。
之后打開書和電腦，對照一下還有什么沒記清的，把它補上去，就促使當日上課內容鞏固出來了，同時也就檢測了當日課堂聽課的療效怎樣，也為改進聽課方式及提升聽課療效提出必要的改進舉措。
2、做好章節備考。學習一章后應進行階段備考，備考方式也采取追憶式備考，而后與書、筆記相對照，使其內容建立。
3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部份：本章的知識網路，主要內容，定律、定律、公式、解題的基本思路和技巧、常規典型題型、物理模型等。
5、練習時獨立作業，重視剖析
中學中學生面對練習題，應仔細審題，嘗試著按照題目的描述在耳朵中產生一個數學情境，并依照物體運動所應滿
足的條件作出判定，再依據物體的運動規律列舉多項式求解。針對錯解，積極反省。在學習的管理中，中學生對學習反饋信息的借助是最不好的，中學生常常把老師批閱過的作業本，蔥蔥地看一下對還是錯，就放在抽屜里去了，究竟錯在那里？為何這樣做會錯？要如何做才是正確的？都沒有去探詢，僅僅逗留在看符號前面。
雖然在老師批閱過的作業中，蘊含著非常豐富的學習信息，你學習中的知識性錯誤，技巧性缺陷就會在作業中暴露無遺，因而我們應當十分注重作業或考試中的錯解，對錯解要進行積極反省，剖析為何會錯的緣由，應當如何剖析才是正確的，并當即訂正，并且應當有一本數學"病歷卡"，把每次作業及考試中的錯誤解法及正確解法都記錄出來，以備日后用零星時間不時備考和鞏固，做到錯過一次不再錯誤，提升知識和技能運用的正確率。
6、勤于畫圖，手腦并用
心理學研究表明，人的腦部對通過不同信道的知識的吸收百分比是大不相同的：視覺83%、聽覺11%、嗅覺3.5%、味覺1%、觸覺1.5%。只從視覺獲得信息大概能記住25%的信息量，只從觸覺獲得信息大概能記住15%的信息量，若把視覺、聽覺結合上去使用，這么將會記住感知信息的大概65%，因此可以說，腦部中存放著的知識中，極大多數是通過視覺和觸覺獲得的，與視覺有關的“圖形信息”占絕對高的比列，數學知識更是這么。
當遇見數學問題時，若能提供一定量的數學圖形，使之與腦部中存儲的知識一致或相仿時，能夠使新舊知識處于“共振”狀態，激活知識，思維被最大限度地迸發，起到增強思維敏捷性的作用，所以不論是平常的聽課還是做作業，都應當養成畫草圖的習慣，通過畫草圖，激活思路，闡明物理現象的本質特點，找出相關數學量之間的內在聯系，使思維能有序地進行下去。諸如，房檐下的滴水每隔半秒落下一滴，當第一滴水剛落地時，第五滴水正好離開房檐。
試求房檐離地的高度及第一滴水剛落地時，第二滴水的高度？本題通過畫草圖十分容易能夠得出，如圖第一滴水從房檐處落下到落地需四個間隔的時間，所以第一滴水的下落時間為2s，而此時第二滴水下落的時間為1.5s，則房檐的高度為：H=1/2gt2=19.6m，第二滴水的高度為：h=H-1/2gt2≈7.6m。
7、細心觀察，注重實驗
觀察是思維之母，悉心觀察是“思維的觸角”。化學是以實驗為基礎的科學，實驗必須通過觀察和檢測就能獲得推論，所以觀察能力的培養，對化學學的學習和研究具有重要的意義。因此在學習中必須注重演示實驗和中學生實驗，對于演示實驗一定要注意觀察，觀察老師的演示和實驗步驟；對中學生實驗一定要自己做，不能做“觀眾”。
在演示實驗和中學生實驗的基礎上，要積極思索個別常見化學量的檢測方式，設計出一些用常用工具、常規檢測儀器檢測個別化學量的檢測程序，積極創造條件做課外小實驗。
怎樣學好初三數學篇六
數學學是人類闡述大自然的一門重要學科，小學數學所討論的內容是數學學中最基本的規律，所采用的方式是最基本的技巧。所以，學好中學數學知識至關重要，而要學好中學數學必需從初一起，緣由有二：一是由于從小學數學到小學數學有一個較大的臺階，只有越過了這一臺階。能夠有更大的發展；二是由于初三數學是基礎中的基礎，許多數學學的基本研究方式和思維方式要通過初三的學習初步產生。
1.做好初、高中數學的銜接。
中學數學難學，難就難在小學與初中銜接中出現的“臺階”。這個臺階存在于數學教材內容、教學方式和中學生的學習能力、思維方式與心理特征上。中學數學學習的化學現象和化學過程，大多是“看得見，摸得著”，并且經常與日常生活現象有著密切的聯系。中學生在學習過程中的思維活動，大多屬于生動的自然現象和直觀實驗為根據的具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行邏輯思維等具象思維方法。中學數學練習題，要求中學生解說化學現象的多，估算題通常直接用公式能夠得出結果。中學數學學習的內容在深度和廣度上比中學有了很大的降低，研究的化學現象比較復雜，且與日常生活現象的聯系也不象中學這么緊密。剖析化學問題時除了要從實驗出發，有時還要從構建化學模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。
在化學學習過程中具象思維少于形象思維，動態思維少于靜態思維，須要中學生把握歸納理，類比推理和詮釋推理技巧，非常要具有科學想像能力。剛從高中升上高中的中學生普遍不能一下子適應過來，都認為初三數學難學。怎么抓好中學數學教學的銜接，增加高小學的化學學習臺階：怎么使中學生盡早適應中學數學教學特征，度過學習數學的難關，就成為我們高二數學班主任的首要任務。一是注意新舊知識的同化與迎合。班主任在教學過程中，幫助中學生以舊知識同化新知識，使中學生把握新知識，順利達到知識的遷移。二是強化直觀教學。應盡量采用直觀形象的教學技巧。多做一些實驗，多舉一些實例，使中學生才能通過具體的化學現象來構建數學概念，把握數學概念，設法使她們嘗到“成功的喜悅”。三是強化解題技巧和方法的指導。具體的數學問題，有時必須把握一些特殊的解決問題的技巧和方法。班主任應強化解題技巧和方法指導。
2.注意自學能力的培養。
一是記憶。在小學數學的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的推論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。朋友們常常忽略這種基本概念的記憶，覺得學習數學不用死記硬背這種文字性的東西，其結果在初一總備考中提問朋友數學概念，能確切地說下來的朋友極少，就算是輔導班的朋友也幾乎這么。為此，學習英語須要熟記格言格言，學習物理必須記憶基本公式，學習化學也必須熟記基本概念和規律，這是學好化學科的最先要條件，是學好化學的最基本要求。沒有這一步，下邊的學習無從談起。
二是積累。是學習化學過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷收集來自課本和參考資料上的許多有關數學知識的相關信息，這種信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在收集整理過程中，要擅于將不同知識點剖析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以易于記憶。積累過程是記憶和遺忘互相斗爭的過程，并且要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣就能達到積累的目的。
三是綜合。數學知識是分章分節的，化學考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又互相區別，所以在數學學習過程中要不斷進行小綜合，等高一年級知識學完后再進行系統大綜合。有了上面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，能夠在解題能力上有所增強。提升首先是解決問題熟練，之后是解法靈活，而后在解題技巧上有所創新。這兒面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方式；還包括多題一解，一種方式去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
3.聯系實際，幫助理解。
從小學數學到小學數學最大的變化就是知識要求的變化。中學數學是通過現象認識規律，為此，小學數學主要的學習方式是“記憶”；中學數學則是通過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象，所以中學數學主要的學習方式是“理解”。做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應用。
“一練”即要在老師的指導下進行適當的練習，通過對不同類型習題的練習，多方面、多角度地認識概念、認識規律、認識知識點、認識考點。
“二講”即把自己對規律、對概念、對知識點的認識講給朋友，或則講給假想的朋友，在講解時要多考慮怎樣講對方能夠聽明白，怎么講對方才更容易接受。一個概念、一條規律若能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規律的認識和理解都會有一個較大的提升。
“三應用”即試著用學過的規律去解釋一些實際問題。若能做到這一點，才算真正的理解。學習沒有固定不變的方式，關鍵是找到適宜自己的方式進學習，培養起學習數學的興趣。只有這樣能夠做到樂學，提升學習效率全面發展自己。
4、培養中學生養成積極主動自學歸納的學習習慣。
在新課教學過程中處處以中學生為主體，采用各類方式迸發中學生學習的主動性。由班主任設計任務，給中學生一個明晰的學習目標，使其集中精力調動各類能力完成任務，并為進一步的交流和互動奠定基礎。諸如：我們在學到牛頓第二定理公式F=ma時，一定要讓中學生改掉隨便代公式的習慣，要充分的指出并讓中學生深刻理解這個公式是矢量關系，即讓中學生深刻理解公式中的F指合外力，啟發中學生求合外力要把握一定的技巧；m是研究對象的質量，啟發中學生要把握研究對象的選定問題，也要把握技巧；a是物體運動的加速度，列多項式時啟發中學生還要注意合外力和加速度的方向要統一，在具體解題估算時要把矢量式轉化為標量式。所有那些就要求中學生思維要嚴密，化學情境要深入，徹底改掉原先只憑表面列多項式求解的習慣。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘為你們帶來的6篇《如何學好初一化學》，希望對您的寫作有所幫助。
