【答案】： 活動記錄
略
課堂練習(xí)
1、 選擇題。
（1）C
（2）B
（3）BA
2、光線先照射到書本上，然后再反射到人的眼睛里。
3、探照燈、照鏡子、反光鏡。
【圖文】教科版科學(xué)五年級上冊光是怎樣傳播的_百度文庫
《光是怎樣傳播的》說課稿
一、教材分析
（一）教材背景與教學(xué)設(shè)想
本課是五年級上冊第二單元《光》的第三課，其重點(diǎn)是探究光是如何傳播的。人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，得出光是直線傳播的認(rèn)識。北宋的沈括在《夢溪筆談》中就記述了光的直線傳播和小孔成像的實(shí)驗(yàn)。本課也正是基于這樣的思路，在前面觀察光和影的活動后，先讓學(xué)生建立一些感性的認(rèn)識，獲得一些關(guān)于光和影的信息，再研究光是怎樣傳播的。
第一部分：光是怎樣照到物體上的。這個活動的目的是了解學(xué)生的初始想法，教科書是從學(xué)生司空見慣的情境中提出問題的，當(dāng)光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣到達(dá)被照亮的物體上的？尋找推測的依據(jù)，是本節(jié)課的重點(diǎn)。
第二部分：驗(yàn)證光的傳播路線。教科書詳細(xì)具體地介紹了實(shí)驗(yàn)的器材、方法和步驟，卡紙上藍(lán)色的點(diǎn)表示小孔。學(xué)生要在圖中的卡紙上直接用箭頭標(biāo)出光前進(jìn)的路線。教科書中左圖，小孔在一條直線上，手電筒正對最前面卡紙上的小孔把光射進(jìn)去，光線能夠前進(jìn)到最后的屏上，形成一個明亮的光斑；而教科書中右圖，因?yàn)椴皇撬械男】锥荚谝粭l直線上，手電筒射進(jìn)第一個小孔，就被擋住，所以光屏上沒有光斑。實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯地說明光是直線傳播的。
除了以上實(shí)驗(yàn)方法外，還希望學(xué)生能自己想辦法證明光是直線傳播的。這有兩個用意，一是希望學(xué)生明白，一個結(jié)論的得出應(yīng)該是反復(fù)驗(yàn)證，最好是用多種方法驗(yàn)證。二是學(xué)生想辦法證明的過程也是加深理解的過程。教科書插圖所示的方法，是直管和彎管對比的方法。如果用直管，光從這頭射進(jìn)去，就會從另一頭射出來，我們的眼睛在另一頭能看見光亮。如果用的是彎管，光從這頭射進(jìn)去，就不會從另一頭射出來，我們的眼睛在另一頭就不能看見光亮。這證明了光是直線傳播的。還有其他方法可以驗(yàn)證，教科書沒有介紹出來，是為了給學(xué)生留一個思考的空間。
在明白了光是直線傳播的道理后，希望學(xué)生能用這個道理解釋影子是怎樣產(chǎn)生的，以及為什么影子總是在背光的一面。這也是對本課所學(xué)知識的鞏固和運(yùn)用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
●光是直線傳播的。
●有依據(jù)地推測光的傳播路徑。
●設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。
●利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。
●培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是