一、教學目標：

一、知識與技能

①了解亞里士多德關于力與運動關系的觀點及其錯誤。

② 領悟伽利略研究力與運動關系的思維方式。

③ 了解牛頓第一定理（慣性定理），并能用它來解釋相關現(xiàn)象。

④知道什么是慣性，能舉例說明物體的質(zhì)量是其慣性的量度，并能解釋相關的慣性現(xiàn)象。

2.工藝與技巧

①在實驗探究牛頓第一定理的過程中，訓練中學生在實驗的基礎上通過合理推理得出推論。

②受伽利略理想實驗的科學思維和技能教育。

③通過對生活中慣性現(xiàn)象的講解，樹立中學生從生活走向數(shù)學，從數(shù)學走向社會的觀念。

三、情緒心態(tài)與價值觀

①以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度教育中學生，懂得人對事物認識的酸甜苦辣。

②通過介紹伽利略對力與運動關系的研究，培養(yǎng)中學生的科學探究精神。

二、重點難點：

要點： 1.牛頓第一定理的內(nèi)容和理解。

2. 對慣性的理解。

3.伽利略理想的實驗探究法。

難點：牛頓第一定理。

三、教學過程：

高中物理必修一牛頓第二定律教案_八年級物理導學牛頓第一定律ppt_物理牛頓第一定律思維導圖

【引入新班級】

師：達喀爾自行車賽中的物體必須在力的作用下才能運動，力是保持物體運動的動力

一、亞里士多德的觀點

必須有一個力作用在物體上，物體才能移動。沒有力的作用，物體就會停止。

摘要：力是使物體保持運動的動力。

二、伽利略的觀點

通過理想實驗的方式，發(fā)現(xiàn)物體的運動不需要力來維持物理牛頓第一定律思維導圖，運動停止的原因是摩擦阻力。

總結：當一個物體不受摩擦影響時，它會一直運動。

3、笛卡爾確立了伽利略的觀點：當物體不受力時，它仍然會運動，速度不會改變，軌道也不會改變。

4.牛頓站在巨人的右臂上總結出著名的牛頓第一定理

【新課】

1.牛頓第一定理

1、內(nèi)容：一個物體總是保持靜止或勻速直線運動，直到知道有外力促使它改變這些運動狀態(tài)。

2. 了解：

A、所有物體都具有靜止或勻速直線運動的性質(zhì)。這些特性稱為慣性

B、力是改變物體運動狀態(tài)的誘因。

C、牛一律強調(diào)物體不受力時的運動狀態(tài)。

因此物理牛頓第一定律思維導圖，牛頓第一定理又稱為慣性定理。

第二，力是加速的原因。

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3.慣性

1、慣性是物體固有的屬性，慣性與運動狀態(tài)無關。

2、質(zhì)量是慣性的唯一標度，與速度無關。

【概括】

【排版設計】

3.1 牛頓第一定理

一、歷史回顧

1. 亞里士多德

2. 伽利略——理想實驗

3.笛卡爾

4.牛頓

2. 牛頓第一定理

一、內(nèi)容

二、意義

3.力是加速的原因

4.慣性

1.慣性是物體的固有屬性

2.質(zhì)量是慣性的位移標度

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2017年教師招聘考試《物理知識與技能》模擬題

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